基本介紹
- 中文名:語用
- 性質:語言學術語
語用要素



語用,即語言的使用。語言只有在使用中才能發揮其交際職能。每次言語交際必須具備發話人、受話人、話語和語境四個語用要素。語言除了具有固定的、為使用這種語言的人所共同理解的意義之外,還具有特定的、受語境制約的語用意義,有的語用...
語用學是指現代數理邏輯符號學分支之一。關於符號或語言符號(語詞、句子等表達式)與其解釋者關係的學科。美國莫里斯在提出語形學、語義學和語用學的區分時,認為語用學是對指號和解釋者的關係的研究,即研究指號在它出現於其中的行為範圍內的起源、用法和效果。卡爾納普認為,如果一種研究明確地涉及說話者或語言...
答:話語實體、語用主體、語言環境三大要素。核心要素、內部要素—-話語實體(內容)-—客體;外部要素——語用主體(人)和語言環境;話語的意義和內容是語用研究的核心。 3、言語行為(直接/間接)P12 答:(1)言語行為理論由英國哲學家奧斯汀提出來的。在他的《論言語行為》一書中,提出了三種言語行為。①言內行為:通...
從語用學與語義學來看,語義學是研究語言意義的科學,主要研究語義的性質、類型、語義關係、語義結構和功能,以及語義的形成和演變等。語用學和語義學都研究語言的意義。語義學研究的是不受語境影響的語言中詞語、句子本身的意義;語用學則是研究語言使用上的意義,即在特定語境中表現出來的意義。也就是說語義學主要研究...
這是該話語本身所直接表達的內容,即通常所謂字面意義,也不是語用意義。而該話語所隱含的“你趕快把它抓回來”這一言下之意,才是語用意義。 語用意義具有如下主要特點: 1.依附性 語用意義是依附於具體語境而獲得的,不能脫離語境而存在,一旦脫離或改變了它賴以產生的語境,有的語用意義便會消失。例如: ③(...
第五章語義和語用 語言的意義可以分為兩個層次:一個層次是語義學語言形式如何與它所指代的現實世界發生聯繫。例如:“同學們都來了。”它的語義就是“同學”、“都”、“來”、“了”等意義的疊加,同時表明動-名之間的關係。這一層次的意義也叫語言內部意義或狹義的語言意義。另一個層次是語用學研究的內容...
可見,語用分析與語言學領域內其他分析最大的不同之處就在於:它把語言放在語言與人、語言與人使用語言的環境的關係中去考察,因此,無論分析語言的哪一部分,無論用什麼方法去分析,只要把被分析的語言現象放到使用過程中,涉及語言的使用者和使用環境,那么所進行的就是語用分析。 所謂語用指的就是人(使用者)在一定...
