認知過程的評估：智力的PASS理論

內容簡介

本書是智力評估轉折點的標誌。我們依據智力的本來面目，以認知過程來重建智力。同時，我們依據大腦的活動來概括認知過程。我們的認知過程理論，來源於神經心理學和認知心理學。PASS模型，即“計畫-注意-同時性加工-繼時性加工”，它是戴斯、納格利爾、柯爾比等人在“必須把智力視作為過程來重構智力概念”的指導思想下，經過多年的理論和實驗的研究論證而提出來的。本書可作為有關智力評估的新的思想指南，也可以作為研究生的教材。

作者簡介

戴斯（Das，J.P.），加拿大艾伯塔（Alberta）大學發展障礙研究中心（DevelopmentalDisabilitiesCentre）主任，教育心理學教授，1968年至今任教於艾伯塔大學。戴斯曾在印度獲哲學榮譽學位和實驗心理學碩士學位，曾在倫敦大學精神病學院與漢斯·艾森克（HansEysenck）一起共事，並在那裡獲得哲學博士學位。戴斯在他的幾部專著中闡述了他對認知過程的研究，這些專著有《言語條件作用與行為》（珀戈蒙出版社，牛津，1969）和《同時性和繼時性認知過程》（學術出版社，紐約，1979）等。他發表的研究論文達200篇，並參與撰寫一些著作的篇章。戴斯與他的合作者經過20多年的研究而提出的認知過程模型是本書的核心要點。其中的一些合作者，如本書的兩位合著者，在心理學和教育學領域有著傑出的貢獻。戴斯在范德比爾特大學皮博迪學院（Peab0dyC0llege－VanderbiltUniversity）（作為甘迺迪基金會教授）、芝加哥大學洛杉磯分校、墨爾本莫納奇大學（M0nachUniversity）、莫斯科國立大學擔任兼職工作。

納格利爾里（Naglieri，JackA.），學校心理學教授，美國俄亥俄州立大學學校心理學訓練計畫負責人。自1982年起執教於德弗羅克

斯（Devereux）基金會的臨床訓練與研究所，並任該所高級研究員。

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本書目錄簡介：第一部分智力的重構；第二部分認知過程；第三部分測量的機制；第四部分缺陷的發現與補償；

認知過程的評估：智力的PASS理論

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