詹衛紅

詹衛紅 ，女，任教於南寧市第十四中學，化學教師。2003年南寧市優秀班主任，廣西巾幗文明標兵，2008年評為廣西特級教師。

基本介紹

• 中文名：詹衛紅
• 出生日期：1967 年
• 職業：化學教師
• 畢業院校：廣西師範大學
• 職務：教師
• 主要成就：南寧市優秀班主任、南寧市優秀教師、廣西特級教師等

個人簡介

詹衛紅，女，化學教師，中學高級教師。南寧十四中化學教研組組長。

1967年出生，1989年畢業於廣西師範大學化學系，2006年調入南寧十四中。廣西首批“國培計畫”和“區培計畫”專家庫成員，南寧市國中化學中心組成員，南寧市國中化學兼職教研員，廣西師範學院兼職碩士專業學位研究生導師，南寧市中國小教師專業技術水平評鑑員。

曾榮獲南寧市優秀班主任、南寧市優秀教師、南寧市五一巾幗標兵、廣西五一巾幗標兵、廣西特級教師等榮譽稱號。曾被評為21世紀園丁工程“優秀學員”。

詹老師秉持“以人為本發展個性”的教育理念，班主任工作主要特色是用愛心詮釋教育的真諦。她追求教學過程的人本化，探索教學規律，追求教學過程程式化，加強學生與情景的互動影響，使化學學習活動化。詹老師認為化學教學要從智商和情商兩方面著手，通過科學的理性與人文的個性的完滿結合，來達到培養創造人才的目的。2011年被她被評為廣西優秀中學化學教師。

詹老師還非常注重教育科研。她積極投身課題研究，已有30多篇教研論文、案例、論著在國家、省、市出版、發表或獲獎。

作示範課

2009年5月13日，在楊捷校長、陶琳書記的帶領下，南寧十四中骨幹教師一行13人（其中廣西特級教師4人，南寧市學科帶頭人5人）到馬山縣古零中學進行支教活動。這次支教活動，不僅帶去了南寧十四中贈與古零中學的物質支持，還帶去了骨幹教師們寶貴的教學經驗。上午9：30，骨幹教師們來到古零中學，經過一個簡短的交接儀式，楊校長和陶書記將一副足球門和一台電腦贈與了古零中學。

參加支教

接著，十四中的詹衛紅老師和辛相藝分別為古零中學的師生上了一節示範課，受到了古零中學師生的歡迎。

教學理論

一、問題的提出《中國教育改革和發展綱要》明確提出要改變學生的學習方式,倡導自主、合作和探究學習,為中國的教育改革和發展指明了方向。當前的課堂教學中仍然存在著這樣那樣的問題,遏制了學生的創新發展。建構主義知識觀強調:“真正的理解只能由學習者基於自己的經驗背景而建構起來。”因為教師的直接灌輸不可能提升學生的認識,不可能使學生的知識與其他知識進行重組,所以難以實現創新。為此,我校啟動“主體一創新”化學課堂教學模式的研究,力圖通過模式的探究和實踐,改變學生的學習方式,提高學生的主體能動性和創新能力。二、實施“主體—創新”教學的理論依據1.建構主義的認知觀——主動建構,知識重組。2.建構主義的師生角色觀——學生為主體,教師進行引導。3.埃里克遜的自我發展理論和贊可夫的發展教學理論——教學中發展,發展中教學。4.布魯納的發現教學理論和羅傑斯的非指導性教學理論——尊重學生,發揮學生潛能。5.新課標以提高學生的素質為主旨,把科學探究作為課程改革的突破口,強調學生的創新和實踐能力的培養。三、“主體—創新”化學課堂教學模式及實施策略“主體一創新”教學注重信息傳遞、師生共同發展。

備考建議

1．夯實基礎知識，精心梳理考點。

2．重視科學探究，加強實驗複習。

3．關注社會熱點，緊扣中考考點。

4．整理以往錯題，避免重複錯誤，適度仿真訓練。

5．查漏補缺，關注錯題。

6．養成反思的習慣。

他人評價

詹衛紅老師不僅在教學上成績突出，班主任工作也有自己獨特的一套。一位考上二中的學生提到“她很嚴厲，一開始我不太喜歡她，中考後我才知道什麼是我們需要經歷的，感謝詹老師，要不是她，我們班早完蛋了”。“她工作勤奮，是領導的好助手；成績顯著，是學校教育教學科研的領頭羊。”學校領導在提起詹衛紅老師時如此稱讚。