評價法（assessment method） 選拔和評價員工工作能力的一種方法。主要用於職業招聘、管理人員選拔、工作績效評估等領域。把待評價人員置於一個模擬的工作環境中，要求他們在規定的時間裡按一定的角色參加一系列模擬的活動，解決模擬的問題，完成相應的工作，充分表現自己在各方面的能力。也可採用面談、心理測驗等方法作進一步補充考察。為保證其有效性，一般要注意以下幾點：（1）進行工作分析，目的是了解所模擬工作的關鍵環節和基本要求；（2）培訓評價人員，以保證各個評價人員能從相同的維度對受評人員做出評價；（3）專家評定、民眾評定和自我評定相結合。 評價性閱讀（evaluative reading） 亦稱“批判性閱讀”。是閱讀理解的升華。美國N_B．史密斯提出的閱讀層次之一。通過閱讀，對所讀材料作出鑑定和判斷，提出關於詞句篇章的精確性、敘述內容的真實性、思想觀點的鮮明性以及作者的風格與才能、人物的情感與心理等方面的評價。以理解性閱讀為前提，只有在仔細辨別、全面分析、深入鑽研課文的基礎上，才有可能對課文作出準確有效的評價。
評價法是信號檢測論的基本方法之一。又稱多重決策法，或評級量表法。主試確定信號和噪音的先驗機率。被試的反應不是簡單的“有信號”或“無信號”方式，而是將被試從“有信號”到“無信號”這一感覺的連續體規定出不同的感覺評價等級，然後讓被試根據對所呈現刺激的自信度情況，報告有信號（或無信號）的評價等級。
如：先給被試呈現五十個漢字，之後給被試呈現的漢字中，有30%的漢字是之前呈現過的（先驗機率為0.3），用五個等級來讓被試判斷這之後呈現的漢字是否是之前呈現過的。五個等級分別為：相當肯定沒有呈現過，一般肯定沒有呈現過，不確定，一般肯定呈現過，非常肯定呈現過。
