《觸摸教育的風景》是2005年長春出版社出版的圖書，作者是陳惠芳。
基本介紹
- 書名：觸摸教育的風景
- 作者：陳惠芳
- ISBN：9787806649954
- 頁數：250
- 定價：25.00元
- 出版社：長春出版社
- 出版時間：2005-8
- 裝幀：簡裝本
編輯推薦,內容簡介,作者簡介,目錄,
編輯推薦
這是一本不同於嚴謹的學術理論，又不同於散漫的教育隨筆的教育著作。它既追求日常教育敘事的豐富性、完整性與個體性，又追求教育思想的深邃、獨特與創造。作者不醉心於形式邏輯意義上的嚴密性，而是以中國畫散點透視的方式，從不同的角度審視普通教師在新課程背景下教學改革過程中遇到的種種問題。
內容簡介
該書收錄了作者在省級以上刊物發表的一百多篇文章。作者以一線的廣大普通教師作為對話的對象，以中國畫散點透視的方式，從不同的角度審視普通教師在新課程背景下教育教學改革過程中遇到的種種問題。本書論述的重點、難點和熱點問題，都是廣大的普通教師必然會遇到、必需要面對、必然要思考、必然求解決的問題。她和教師談課堂教學改革的實踐和體驗，談名師課堂教學的經典和感悟，談新理念在課堂教學中的內化和轉化，談課題研究在課堂教學中的深化和落實，談新形勢下人本教育的方式和趣事……這些看似有點鬆散的問題。其實也有其一以貫之的一根紅線，那就是新課程的新理念，新教育的新精神。文中的對話沒有艱澀的術語，沒有抽象的思辨，詩一般的語言，娓娓道來，似與讀者抵掌而談，令人不知不覺漸入佳境，悠然自得地徜徉其中，進入與作者對話的語境。
作者簡介
陳惠芳，1967年生，中共黨員，本科畢業，中學高級老師。現為張家港市沙洲國小副校長，任教數學。曾獲市優秀教育 荼者、蘇州市百名“好師徒”、張家港市第三屆“十佳”師德標兵、張家港市名教師、市數學學科教改帶頭人、市首屆教育科研學術帶頭人等榮譽稱號。 近年來，勤
目錄
第一部分 案例解讀
1. 請把機會交給學生
2. 爬上屋頂看風景
3. 我該怎么還貸款
4. 帶著學生過馬路——由一道試題想到的
5. 讓孩子觸摸數學——《量的計量》教學談
6. 錯題乎？妙題乎
7. 《列方程解含有兩個未知數的套用題》教學設計與評析
8. 精彩源於“細節”
9. 剪剪·畫畫·說說——“圓的認識”片斷設計
10. 接納學生的異口異聲——通分教學談
11. 教師“瘦”下去，學生“胖”起來——《統計》一課教學實錄與評析
12. 實踐·體驗·嘗試·總結——淺談《小數的加法和減法》的教學
13. 聯繫·建構·運用——談整理和複習的教學
14. 師生呼應——絕妙的“導生術”——聽北京市第二實驗國小李烈校長上課有感
15. 教育，首先是一種尊重
16. 走進新課程聽課隨記
17. 讓數學回歸生活——一節精彩的數學課後記
18. 生活，讓數學如此精彩
19. 讓學生的智慧在課堂里律動
20. 課堂可否再多一些探究的時間
21. 引導學生從“無序”走向“有序”——聽特級教師吳金根老師《找規律》一課有感
22. 巧設智慧“陷阱”，師生共享成功聽名師上課有感
23. 讓課堂成為學生思維的運動場——聽夏青峰老師《分數的意義》一課有感
24. 亦詩·亦歌·亦畫——聽張齊華老師的《軸對稱圖形》一課有感
25. 在開放中走向生成——賁友林老師《7的乘法口訣》優秀片斷賞析
26. 教學“無痕”，精彩“有痕”——徐斌老師《解決問題的策略》教學實錄與賞析
第二部分 學科頻道
1. 運用賞識教育理論，使學生在數學課上體驗成功
2. 運用元認知策略組織學習，培養學生的創新思維
3. 師生對話——現代國小數學課上的另類風景
4. 滲透美育，激發興趣，提高效益
5. 加強聽力訓練，提高數學能力
6. 精心設計練習，注重培養學生的數學套用意識
7. 設計開放性習題應體現“四性”
8. 體驗學習——數學學習的又一境界
9. 構建開放的思維空間，培養學生的創新意識
10. 重視課堂提問，最佳化課堂教學
11. 凸現學生思維過程，培養自主創新精神
12. 對教材“冷”遇的“熱”思考
13. 談建構生活化的數學課堂
14. 合理使用左右腦，最佳化國小數學教學
15. 發揮學生主動性的三點做法
16. 引導學生參與，提高學生素質
17. 如何在實際操作中培養學生的創新能力
18. 利用教材，培養學生創新能力
19. 巧用身邊“數字”，上好數學啟蒙課
20. 聯繫生活實際，注重創新發展
21. 小組“合作學習”教學探索
22. 情景創設為哪般
23. 給學生一個出錯的機會
第三部分 校園故事
1. 感謝學生
2. 今天，孩子約我去家訪
3. 我讀學生的“反思”日記
4. 透明的承諾
5. “哭臉”與“笑臉”
6. 別為孩子開錯窗
7. 52個精彩的“我”
8. 漏掉的掌聲
9. 閉上眼睛，聽他說
10. 電話的那頭
11. 給孩子獎點掌聲
12. 兩張沒有姓名的試卷
13. 牆壁上飛跑著的紅紙條
14. “師”與”生”
15. 給每個孩子搭一個凱旋門
16. 老師考試不及格
17. 老師，請聽聽您自己的聲音
18. 牽手
19. 講台上的秘密
20. 破譯孩子心靈的密碼
21. 孩子，你可以對媽媽說“不”
22. 那一袋葡萄乾
23. 靜靜地，我凝望來路
24. 傘下的陽光
25. 窗外，那燦爛的微笑
26. 換個地方與孩子談心
27. 小店裡的故事
28. “神奇”的鉛筆盒
第四部分 教學雜談
1. 集體備課需慎行
2. 輕放孩子心
3. 開門與關門
4. 給課堂教學加一些“清新劑”
5. 你的課堂生態了嗎
6. 互融·互動·互進
7. 寄語實習生
8. 警惕“思想貧困”
9. 新課改謹防“高血壓”
1O. 思想，永不過時的美麗
11. 公開課，公開了什麼
12. 教育，需要處處細心
13. 教育，是一種美麗的等待——由兩枚獎章想到的
14. 心中的鈴聲
15. 批閱“童心”——有感於“真的不可以打×”嗎
16. “曝光”新解
17. 課改：可否走出常規的“圍城”
第五部分 課題研究
1. 優點卡的魔力
2. 優點卡的效應
3. 創建刪除貼上
4. 賞識教育的育人功能
5. 賞識晨會課活動模式的實踐與研究
6. 快樂成果袋，讓好心情天天盛開
7. 口袋裡盛滿成長的快樂
8. 獎出孩子的自信與微笑
代後記 觸摸日子
1. 請把機會交給學生
2. 爬上屋頂看風景
3. 我該怎么還貸款
4. 帶著學生過馬路——由一道試題想到的
5. 讓孩子觸摸數學——《量的計量》教學談
6. 錯題乎？妙題乎
7. 《列方程解含有兩個未知數的套用題》教學設計與評析
8. 精彩源於“細節”
9. 剪剪·畫畫·說說——“圓的認識”片斷設計
10. 接納學生的異口異聲——通分教學談
11. 教師“瘦”下去，學生“胖”起來——《統計》一課教學實錄與評析
12. 實踐·體驗·嘗試·總結——淺談《小數的加法和減法》的教學
13. 聯繫·建構·運用——談整理和複習的教學
14. 師生呼應——絕妙的“導生術”——聽北京市第二實驗國小李烈校長上課有感
15. 教育，首先是一種尊重
16. 走進新課程聽課隨記
17. 讓數學回歸生活——一節精彩的數學課後記
18. 生活，讓數學如此精彩
19. 讓學生的智慧在課堂里律動
20. 課堂可否再多一些探究的時間
21. 引導學生從“無序”走向“有序”——聽特級教師吳金根老師《找規律》一課有感
22. 巧設智慧“陷阱”，師生共享成功聽名師上課有感
23. 讓課堂成為學生思維的運動場——聽夏青峰老師《分數的意義》一課有感
24. 亦詩·亦歌·亦畫——聽張齊華老師的《軸對稱圖形》一課有感
25. 在開放中走向生成——賁友林老師《7的乘法口訣》優秀片斷賞析
26. 教學“無痕”，精彩“有痕”——徐斌老師《解決問題的策略》教學實錄與賞析
第二部分 學科頻道
1. 運用賞識教育理論，使學生在數學課上體驗成功
2. 運用元認知策略組織學習，培養學生的創新思維
3. 師生對話——現代國小數學課上的另類風景
4. 滲透美育，激發興趣，提高效益
5. 加強聽力訓練，提高數學能力
6. 精心設計練習，注重培養學生的數學套用意識
7. 設計開放性習題應體現“四性”
8. 體驗學習——數學學習的又一境界
9. 構建開放的思維空間，培養學生的創新意識
10. 重視課堂提問，最佳化課堂教學
11. 凸現學生思維過程，培養自主創新精神
12. 對教材“冷”遇的“熱”思考
13. 談建構生活化的數學課堂
14. 合理使用左右腦，最佳化國小數學教學
15. 發揮學生主動性的三點做法
16. 引導學生參與，提高學生素質
17. 如何在實際操作中培養學生的創新能力
18. 利用教材，培養學生創新能力
19. 巧用身邊“數字”，上好數學啟蒙課
20. 聯繫生活實際，注重創新發展
21. 小組“合作學習”教學探索
22. 情景創設為哪般
23. 給學生一個出錯的機會
第三部分 校園故事
1. 感謝學生
2. 今天，孩子約我去家訪
3. 我讀學生的“反思”日記
4. 透明的承諾
5. “哭臉”與“笑臉”
6. 別為孩子開錯窗
7. 52個精彩的“我”
8. 漏掉的掌聲
9. 閉上眼睛，聽他說
10. 電話的那頭
11. 給孩子獎點掌聲
12. 兩張沒有姓名的試卷
13. 牆壁上飛跑著的紅紙條
14. “師”與”生”
15. 給每個孩子搭一個凱旋門
16. 老師考試不及格
17. 老師，請聽聽您自己的聲音
18. 牽手
19. 講台上的秘密
20. 破譯孩子心靈的密碼
21. 孩子，你可以對媽媽說“不”
22. 那一袋葡萄乾
23. 靜靜地，我凝望來路
24. 傘下的陽光
25. 窗外，那燦爛的微笑
26. 換個地方與孩子談心
27. 小店裡的故事
28. “神奇”的鉛筆盒
第四部分 教學雜談
1. 集體備課需慎行
2. 輕放孩子心
3. 開門與關門
4. 給課堂教學加一些“清新劑”
5. 你的課堂生態了嗎
6. 互融·互動·互進
7. 寄語實習生
8. 警惕“思想貧困”
9. 新課改謹防“高血壓”
1O. 思想，永不過時的美麗
11. 公開課，公開了什麼
12. 教育，需要處處細心
13. 教育，是一種美麗的等待——由兩枚獎章想到的
14. 心中的鈴聲
15. 批閱“童心”——有感於“真的不可以打×”嗎
16. “曝光”新解
17. 課改：可否走出常規的“圍城”
第五部分 課題研究
1. 優點卡的魔力
2. 優點卡的效應
3. 創建刪除貼上
4. 賞識教育的育人功能
5. 賞識晨會課活動模式的實踐與研究
6. 快樂成果袋，讓好心情天天盛開
7. 口袋裡盛滿成長的快樂
8. 獎出孩子的自信與微笑
代後記 觸摸日子
