蔡永紅，性別女，是北京師範大學博士生導師。
基本介紹
- 中文名：蔡永紅
- 國籍：中國
- 畢業院校：北京師範大學
- 學位/學歷：博士
- 職務：導師
個人簡介,教育背景,出訪經歷,獲獎情況,研究項目,學術活動,學術成果,
個人簡介
教授 博士生導師
教育人力資源管理與開發研究中心主任 中國教育學會教育管理分會教育學科學術委員會理事 教育學部分黨委委員 教學指導委員會委員
研究領域：教育系統組織與人力資源管理 教師教育與教師管理 教育測量與評價
教育背景
1983/9—1987/6 北京師範大學 心理系 普通心理學 學士學位
1993/9—1996/6 北京師範大學 心理系 心理測量與諮詢 碩士學位
1999/9—2002/6 北京師範大學 發展心理研究所 認知發展心理學 博士學位
出訪經歷
1.2004年，2005年，兩次出訪泰國曼谷，參加聯合國兒童基金會東亞及太平洋地區辦公室舉辦的EALAS項目工作會議。
2.2006年，出訪英國倫敦，參加國際會議：”Preparing Teachers for a Changing Context conference,, May 2006”。發表論文及宣讀報告：Research on Teacher Performance Construct and Evaluation。
3.2007年，作為專家受教育部邀請，參加中國教育部赴羅馬尼亞教育考察團，出訪羅亞尼亞考察該國農村教師培訓項目（世界銀行貸款項目）開展的情況，了解其基礎教育改革與課程改革的情況。在教育師範司的全部工作會議上作“羅馬尼亞基礎教育質量保障體系及其對我國的啟示”的報告。
4. 2008年8月-2009年3月，受比利時根特大學邀請，赴比利時根特大學擔任客座教授，同時從事博士後研究工作。
獲獎情況
1．2009年11月入選教育部“新世紀優秀人才支持計畫”。
2．2005年11月，博士論文：《教師職務績效——結構及其影響因素研究》獲“北師大與香港中文大學教育及社會科學套用研究 ‘特別優秀成果獎’”。
3．2004年7月，博士論文：《教師職務績效——結構及其影響因素研究》獲全國普通高等學校優秀博士學位論文獎。
4．2002年10月，《心理測量學》（人民教育出版社，1999年9月版），獲全國普通高等教育優秀教材一等獎。（屬於《套用心理學書系》之一本）
5．2002年6月，獲北師大優秀畢業生獎。
6．2002年5月，論文《績效評估研究的現狀及其反思》，獲北師大人文社會科學優秀成果獎。
7．2002年3月，博士論文《教師職務績效——結構及其影響因素研究》，獲“北師大與香港中文大學教育及社會科學套用研究論文獎”。
8．2001年12月論文《中學生職業興趣的結構及特點》，獲中國統計學會組織的“露露杯全國優秀統計論文評選”二等獎。
9．2001年11月，《心理測量學》（人民教育出版社，1999年9月版），獲第五屆國家圖書獎。
研究項目
1． 2009.9-2010.12，主持橫向合作項目“中國小校教師招聘手冊開發”，課題來源：北京市海淀區教育委員會。
2． 2009.6-2010.6，主持橫向合作項目“學生學業成就評價”，課題來源：中央教育科學研究所。
3． 2008.6-2009.4，主持北京師範大學教育專業碩士精品課程《教育人力資源管理》，課題來源：北京師範大學研究生院。
4． 2007.7-2009.12，主持教育部與聯合國兒童基金會合作項目“愛生學校標準的開發”，課題來源：教育部。 5． 2006.1-2010.1，主持教育部“高等學校全國優秀博士學位論文作者專項資金”資助項目：“教師專長與學生學業增長的關係研究”。課題來源：財政部、教育部。項目批准號：200707。
6． 2006.9 -2009.12，主持教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“我國中國小教師人事管理制度研究”之子課題：“我國教師資格制度的完善與發展”。項目批准號：2006JDXM035。課題來源：教育部。
7． 2005.6-2009.12，主持教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“我國教師社會與經濟地位研究”之子課題“教師社會經濟地位的調研報告”。項目批准號：05JZD00032，項目契約號：05JZDH0032。課題來源：教育部。
8． 2005.6-2010.6，主持聯合國兒童基金會與教育部基礎教育司合作課題“學習者能力與互動式教學”。課題來源：聯合國兒童基金會駐華辦事處。
9． 2004.12-2006.1，主持北京市朝陽區科委、人事局、教育委員會橫向合作項目：“朝陽區中國小教職工崗位設定、考核評價及薪酬設計運行機制研究”。課題來源：北京市朝陽區人事局與朝陽區教委。
10． 2004.6-2006.6，主持聯合國兒童基金會與教育部基礎教育司合作課題“東亞及太平洋地區學生學習成就評價試點研究”。課題來源：聯合國兒童基金會駐華辦事處。
11． 2004.3-4，被世界銀行聘為專家參加世界銀行與中國國家發展改革委員會合作項目“事業單位改革現狀研究”，參與“中國基礎教育服務的提供與教育質量監控研究”，撰寫3萬多字的研究報告，被世界銀行採用。
12． 2004-2005，主持“北京市精品教材”項目：《組織行為學》教材撰寫，項目批准號：1102-24。課題來源：北京市教委。
13． 2003.12-2006.12，主持全國教育科學“十五”規劃重點課題，“創新型教師的成長與教師績效研究”，課題批准號：CBA030044。課題來源：全國教育科學規劃辦。
14． 2003.12-2007.6，參與教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“創新人才與教育創新的研究”工作，作為第二主持人，主持子課題“創造性人才測查量表制定”的研究工作。課題批准號：
15． 2002.6 -2005.6，主持並完成北京市育才學校橫向項目“教師評價方法研究”。
16． 2002年，作為成員，參加教育部師範司“國家級教師教育示範基地論證研究”（已結題，本人撰寫總報告中《建設“國家級教師教育示範基地”的目標和職能》，《“國家級教育教育示範基地”的機構設定》，以及《“國家級教師教育示範基地”的運行》三部分）。報告已被教育師範司採用。
17． 2002年，作為第二主持人參加北京市“十五”規劃重點項目“素質教育下教師評價方法的研究”。
18． 2002-2005，主持北京市教育科學“十五”規劃青年專項項目“教師績效評價的內容及方法研究”。
19． 2001年，主持北京師範大學文科青年基金項目，“教師職務績效的結構及其影響因素研究”。已完成，撰寫研究報告，發表多篇論文，有多篇論文獲獎。
學術活動
2009年7月23-25，主持“教育質量評價與教育質量保障”國際演討會。
學術成果
著作：
1．傑克.R.弗林克爾等著，蔡永紅等譯校，《教育研究的設計和評估》，華夏出版社，2004年1月，ISBN 7-5080-3354-x。
2．《行動學習法》，華夏出版社，2002年6月，審校。
3．《中國少年兒童發展 2002’藍皮書——少年兒童人身傷害問題研究》，北京師範大學出版社，2002年6月，副主編。
4．《社會科學研究方法》，科學出版社，2002年7月，第二作者。
5．《已開發國家中國小教師教育》，海南出版社，2000年7月，書號：ISBN7-80645-682-1，第二作者。
6．鄭日昌，蔡永紅等著，《心理測量學》，人民教育出版社，1999年9月，第二作者。
7．《你能贏》，中國輕工業出版社，1999年7月，第二譯者。
8．《解開心中千千結——維護健康情感》，湖南師範大學出版社，1998年7月。獨立編著。
論文：
1. Relationship between math self-efficacy, math self-concept, and math performance:antecedents, and country differences based on the PISA2003 study, Yonghong Cai, Martin Valcke and Johan Ferla, Learning and Individual Differences, Accepted.
2. Academic self-efficacy and academic self-concept: Reconsidering structural relationships ,Johan Ferla , Martin Valcke and Yonghong Cai, Learning and Individual Differences, December (2009), Volume 19, Issue 4, 499–505.
3. 《對學校效能研究的回顧與反思》，《中國教育管理評論》，2007年10月，第4卷，獨著，38-72。ISBN978-7-5041-3971-9.
4. 《學校效能研究的回顧與反思——從研究方法的角度》，《教育研究》，2007年第2期，獨著，61-67。
5. 《新教學觀與教師評價》，《北京師範大學學報》（人文社會科學版），2007年第1期，獨著，47-51。
6. 《統計新方法在社會科學領域的套用》，《中國統計》，2006年第3期，13-14，第1作者。
7. 《統計在社會科學領域套用的新進展及反思》，《統計研究》2006年第2期， 66-69，第1作者。
8. Theory and Practice on Teacher Performance Evaluation, Frontiers of Educations in China, Cai Yonghong, Li Chongde,2006,Vol.1 No.1,29-39.
9. 《SOLO分類理論及其在教學上的套用》，《教師教育研究》，2006年第1期，34-40，獨著。
10. 《學校人事制度改革縱橫談》，《中國國情國力》，2006年第2期，52-54，第1作者。
11. 《我國特級教師制度與特級教師研究的回顧與反思》，《教師教育研究》，2005年第6期，41-46，第2作者（第1作者為本人指導的研究生）。
12. 《市場機制與我國高等教育》，《中國國情國力》，2005年第11期,60-62，第1作者。
13. 《美國學校效能研究的回顧與反思》，《比較教育研究》，2005年第11期(vol.26)(總第186期) ,1-6，獨著。
14. 《教師組織承諾影響因素的研究》，《統計研究》，2005年第5期（總第163期），40-45，第2作者（第1作者為本人所指導的研究生）。
15. 《直面我國基礎教育》，《中國統計》2005年第5期，53-54，第1作者。
16. 《教師組織承諾結構的驗證性因素分析》，《心理發展與教育》，2005年第2期,38-42，第1通訊作者。
17. 《教師績效評價的理論與實踐》，《教師教育研究》，2005年第1期，36-41，第1作者。
18. The research of teacher performance construction（abstract），International Journal of Psychology，Vol.39 Issue5/6,Oct.-Dec. 2004,p593,ISSN 0020-7594，第1作者。
19. 《同事評價教師績效的結構驗證性分析》，《心理發展與教育》，2004年第1期,38-42，第1作者。
20. 《學生評價教師績效的結構驗證性分析》，《心理學報》，2003年第3期（第35卷），362-369，第1作者。
21. 《教師評價的緣起、問題及發展趨勢》，《北京師範大學學報》（人文社會科學版），2003年第1期，130-136，第1作者。
22. 《我國青少年人身傷害的特點分析》，《統計與決策》，2002年第6期，41-42，第2作者。
23. 《青少年安全事故調查結果淺析》，《中國小管理》，2002年第5期，29-30，第1作者。
24. 《青少年安全事故的現狀不容樂觀》，《中國統計》，2002年第4期，40-41，第1作者。
25. 《青少年安全事故的現狀分析》，《統計研究》，2002年第4期（126期），54-58，第1作者。
26. 《中學生職業興趣的結構及特點》，《心理發展與教育》，2002年第1期（18卷），80-85，第1作者。
27. 《績效評估研究的現狀及其反思》，《北京師範大學學報》（人文社會科學版），2001年第4期，119-126，第1作者。
28. 《對教師績效評估研究的回顧與反思》，《高等師範教育研究》，2001年第3期（13卷，75期），73-76，獨著。
29. 《對多元化學生評價的理論基礎的思考》，《教育理論與實踐》，2001年第4期（21卷，137期），34-37，獨著。
政府諮詢報告：
1．英文報告“Subproject ‘Learner Competencies and Interactive Teaching’ National Level Report”,2008年被聯合國兒童基金會接受，並於2008年5月被教育部基礎教育司採納，用於改進國小教育質量評價。
2．《中國西部八省（區）項目地區學習者能力與互動式教學基線調研報告》，2007年7月，聯合國兒童基金會工作會議上宣讀，2008年被教育部採納。用於改善西部地區國小教育質量的評價體系建設中。
3．《東亞太平洋地區學生學業成就評價中國地區總報告》，2005年4月，聯合國兒童基金會EALAS會議上宣讀，2005年6月被教育部基礎教育司採納。
4．《中國西部貧困地區學生學業成就評價項目培訓方案》，2005年11月被教育部基礎教育司採納並實施。
5．Meta-analysis on Cognitive Instruments Content and Competency, 2006年月7月。受聘於聯合國兒童基金會東亞及太平洋地區辦公室（EAPRO）撰寫報告被被接受和採納於愛生學校與學習者質量項目中。
