《葉季明數學教學的理論與實踐》是1998年人民日報出版社出版的圖書，作者是葉季明。本書主要有改革教學方法提高教學質量、研究學習過程改革教學方法、論學習過程和有意義的學習、國小數學課堂教學的最佳化組織等內容。
基本介紹
- 書名：葉季明數學教學的理論與實踐
- 作者：葉季明
- ISBN：9787800028625
- 頁數：329頁
- 出版社：人民日報出版社
- 出版時間：1998年1月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：32
- 叢書名：全國國小數學教學名家叢書
作者簡介,內容簡介,目錄,
作者簡介
葉季明，男，1939年10月生，江蘇省吳縣人，上海市特級教師、中學高級教師，現任上海市普陀區國小教研；室主任，上海市中國小數學教育專業委員會理事、副秘書長，全國國小數學教學研究會理事，上海市普陀區專業技術拔尖人才，1989年獲全國優秀教師稱號。長期從事國小數學教學和研究工作，他所探索的“教會學生學數學的方法”，在國小數學界產生了廣泛影響。出版教學書和兒童讀物50多本，發表論文百餘篇。
內容簡介
《葉季明數學教學的理論與實踐》內容簡介：改革教學方法提高教學質量、研究學習過程改革教學方法、論學習過程和有意義的學習、國小數學課堂教學的最佳化組織、怎樣進行數學課的單元備課、怎樣制訂單元教學計畫和課時教學目標、怎樣根據教學目標評估教學效果、怎樣編制教學目標測試題、怎樣科學地編制數學測驗題等內容。
目錄
衣帶漸寬終不悔(代序)
理論篇
一、改革教學方法 提高教學質量
二、研究學習過程 改革教學方法
三、論學習過程和有意義的學習
四、國小數學課堂教學的最佳化組織
五、怎樣進行數學課的單元備課
六、怎樣制訂單元教學計畫和課時教學目標
七、怎樣根據教學目標評估教學效果
八、怎樣編制教學目標測試題
九、怎樣科學地編制數學測驗題
十、國小開設“微機”課的管見
經驗篇
一、談國小計算教學中的幾個問題
二、談“十”在計數教學中的地位和作用
三、談“包含除法”初步認識的教學
四、談“簡單套用題”教學的總體構想，
五、談中高年級要繼續重視“簡單套用題”教學問題
六、談“一題多解”在套用題教學中的作用
七、談“複合套用題”的教學方法
八、談套用題的總複習
九、談“小數”教學的幾個問題
十、談“小數點位置的移動，引起小數大小的變化”的教學
十一、談怎樣教學“正負數加減法”
十二、談練習設計
十三、談如何指導高年級學生複習整理數學知識
十四、談數學考試中的問題
操作篇
一、“11-20各數的認識”教學設計
二、“20以內的進位加法”教學設計
三、“兩位數減一位數退位減法的口算”教學設計
四、“乘數是兩位數的乘法”教學設計
五、“兩位數與11相乘的速算法”教學設計
六、“乘法分配律”教學設計
七、“除法的初步認識”教學設計
八、“除數是兩位數的除法”教學設計
九、“除數是小數的除法”教學設計
十、“能被3整除的數的特徵”課堂教學實錄
十一、“商不變的性質”教學設計
十二、“倍的認識”教學設計
十三、“分數的初步認識”教學設計
十四、“分數除以整數”教學設計
十五、“最低公倍數”教學設計
十六、“小數的性質”教學設計
十七、“面積和面積單位”教學設計
十八、“長方形的面積計算”教學設計
十九、“三角形的內角和”教學設計
二十、“三角形的面積計算”教學設計
二十一、“平行四邊形的認識”教學設計
二十二、“平行四邊形的面積”教學設計
二十三、“梯形的面積計算”教學設計
二十四、“厘米的認識”教學設計
二十五、“噸、千克、克的認識”教學設計
二十六、“垂線”教學設計
二十七、“角”教學設計·
二十八、“正負數減法”教學設計
二十九、“求兩數相差多少的減法套用題”教學設計
三十、“兩步計算套用題(一)”教學設計
三十一、“兩步計算套用題(二)”教學設計
三十二、“三步計算套用題”教學設計
三十三、“歸一問題”教學設計
三十四、“相遇問題”教學設計
三十五、“較複雜的分數乘法套用題”教學設計
三十六、“分數、百分數套用題複習”教學設計
