范寧，男，河北大學教育學院心理系教授、碩士生導師。
基本介紹
教育經歷,主授課程,研究領域,主要論文,科研項目,社會兼職,
教育經歷
2001年，河北師範大學電教系，教育技術學專業，獲學士學位；
2004年，河北師範大學教育學院，基礎心理學專業，獲碩士學位；
2008年，北京師範大學認知神經科學與學習研究所，基礎心理學專業，獲博士學位。
主授課程
《語言心理學》、《發展心理學》、《心理學史》、《外語教育心理學》
研究領域
語言認知、社會認知
主要論文
1. 魯忠義，范寧. 工作記憶廣度與漢語句子語境效應的關係. 心理學報, 2006, 38(1): 22-29.
2. 范寧. 影響閱讀能力的非智力因素——情緒. 河北大學成人教育學院學報, 2010, 12(1): 98-100.
3. 范寧，彭聃齡. 閱讀能力差異的腦機制研究進展. 河北師範大學學報（教育科學版）, 2010, 12(7): 54-57.
4. 范寧，彭聃齡. 漢字情緒信息對閱讀中語音加工的影響. 河北大學學報（哲學社會科學版）, 2010, 35(5): 92-98.
5. 范寧，左靖，錢玲. 教育遊戲中興趣體驗的激發與維持策略. 中國電化教育, 2011, 8:73-76.
6. 范寧，宋耀武，彭聃齡. 任務與字頻對漢字閱讀中情緒價效應的影響. 心理科學, 2012, 35(5): 1026-1030.
7. 劉歡歡，范寧，沈翔鷹，紀江葉. 認知靈活性對非熟練雙語者語言轉換的影響——一項ERPs研究. 心理學報, 2013, 45(6): 636−648.（通訊作者）
8. Huanhuan Liu, Ning Fan, Sonja Rossi, Panpan Yao, Baoguo Chen. The effect of cognitive flexibility on task switching and language switching. International Journal of Bilingualism, 2015, 3:1-17.
9. 范寧，盧思穎. 道德認知的腦機制及其對道德教育的啟示. 河北大學學報（哲學社會科學版）, 2015, 40(4): 148-152.
10. 周芳潔，范寧，王運彩. 大學生大五人格、心理資本與生命意義感的關係. 中國健康心理學雜誌, 2015, 23(12): 1866-1871. （通訊作者）
11. 王若茵, 范寧. 任務與字頻對漢字情緒啟動反轉效應的影響. 心理科學, 2016, 39(3):559-565. （通訊作者）
12. 范寧, 許驍, 周芳潔. 喚醒度對漢語情緒詞情緒啟動效應的影響. 心理學探新, 2017, 37(1): 23-28.
13. 董月晴, 范寧, 魯中義. 身體動作趨勢對道德詞空間-效價一致性效應的影響. 心理科學, 2018, 41(6): 1345-1352. （通訊作者）
14. 李美曦, 范寧, 高紅梅. 高中生軀體變形障礙的現狀與對策. 保定學院學報, 2018, 31(6): 105-110. （通訊作者）
15. 郝海平, 范寧. 反應模式對時間空間一致性效應的影響. 心理與行為研究, 2019, 17(2): 178-184. （通訊作者）
16. 范寧, 李美曦. 高中生完美主義人格、人際關係與軀體變形障礙傾向的關係. 河北大學學報（哲學社會科學版）, 2019, 44(6): 42-47.
17. 范寧, 張晨, 靖淑針. 不同認知資源下情緒調節策略對道德決策的影響. 套用心理學, 2022, in press.
科研項目
1. 情緒調控能力對閱讀過程的影響研究（S090902），河北省教育廳人文社科基金課題，2009.6.
2. 兒童情緒調控能力對閱讀發展的影響研究（HB11JY040），河北省社科基金項目，2011.6.
3. 漢字閱讀中情緒信息的認知神經機制研究（13YJC190004），教育部人文社會科學研究青年基金項目，2013.5.
4. 中學生軀體變形障礙的影響因素與干預策略研究（HB18JY013），河北省社科基金項目，2018.6.
5. 具身狀態對道德判斷的影響及其認知神經機制研究（HB20JY013），河北省社科基金項目，2020.9.
6. 漢語句子閱讀中的具身認知過程及影響因素研究（SD201020），河北省高等學校人文社會科學研究重點項目，2020.6.
7. 漢語抽象詞的具身認知表征及學習過程研究（2020HPY032），河北大學社科培育項目，2020.12.
8. 對外漢語教學中抽象詞的具身表征及學習過程研究（BBA210035），全國教育科學“十四五”規劃項目，2021.7.
社會兼職
河北省心理學會常務理事
