《與名師同行(第2輯)》是以推名師、學名師、培養更多名師為出版目的，實踐經驗與理論分析相結合的系列叢書。首都師範大學的曹理教授從近十年來在我國中國小音樂教學改革中湧現出的眾多優秀教師中，遴選教學科研成果豐碩、有推廣價值者加以介紹。曹教授還針對每位名師的教學特點，精心撰寫“寄語”，針對當前音樂教育教學科研的熱點問題，為您解析新課程下的教學科研、進修、理念和策略，幫助您走上成為名師之路。
基本介紹
- 書名：與名師同行
- 出版社：上海音樂出版社
- 頁數：234頁
- 開本：16
- 定價：24.00
- 作者：曹理 裴芳
- 出版日期：2009年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787807513001, 7807513004
- 品牌：上海音樂出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,
基本介紹
內容簡介
《與名師同行(第2輯)》由上海音樂出版社出版。
作者簡介
曹理，女，1936年8月生。首都師範大學音樂學院教授、中國音樂家協會會員、中國音樂家協會音樂教育委員會委員。先後擔任中國音樂家協會音樂教育學專業委員會理事長及名譽理事長、中國教育學會音樂教育專業委員會特邀理事。
1960年獲北京市先進工作者（勞動模範）稱號、1993年獲全國教育系統勞動模範及人民教師稱號、1997年獲曾憲梓高等師範院校優秀教師二等獎。
參加國家教育科學及國家教委“七五”、“八五”、“九五”重點科研項目，擔任《中學音樂能力研究》、《普通學校音樂教育學研究》、《學科教育學研究》、《（中國中國小音樂課程標準》等專題組負責人和主要成員。出版《普通音樂教育學概論》、《樂理自學提要與習題》、《中學生音樂能力目標與培養》、《音樂學習與教學心理》等20餘部著作，發表論文40餘篇。從l958年至今，多次編寫國小、國中、高中音樂教材，現為《義務教育課程標準中學音樂》教材及教學參考書（人民音樂出版社）副主編。主編《普通學校音樂教育學》獲l995年國家教委人文社會科學優秀成果二等獎。
裴芳，女，1972年生。1994年考入首都師範大學，攻讀音樂教育與教學研究碩士專業。現為首都師範大學音樂學院副教授、中國音樂教育學學會會員。
發表論文11篇，參與編寫著作6部，其中論文《試論中學生音樂學習興趣的培養》獲2000年第三屆全國音樂美術教育論文評選三等獎。作為副主編參與編寫了《新編中國小音樂課例選評》、《中國小音樂課優秀課例集粹》等。此外，還參與編寫了《自學樂理輔導教程》、《實用現代音樂教育技術》等著作。
參與國家級、市級重點課題、校級課題6項，其中北京市教育科學“九五”規劃重點課題《全面提高北京市國中教育質量》於2003年被評為北京市第四屆教育科學研究優秀成果一等獎。
從1997年至今，先後承擔了《音樂教育學》、《當代音樂教育研究與實踐》、《基本樂理》等課程的教學工作。
1960年獲北京市先進工作者（勞動模範）稱號、1993年獲全國教育系統勞動模範及人民教師稱號、1997年獲曾憲梓高等師範院校優秀教師二等獎。
參加國家教育科學及國家教委“七五”、“八五”、“九五”重點科研項目，擔任《中學音樂能力研究》、《普通學校音樂教育學研究》、《學科教育學研究》、《（中國中國小音樂課程標準》等專題組負責人和主要成員。出版《普通音樂教育學概論》、《樂理自學提要與習題》、《中學生音樂能力目標與培養》、《音樂學習與教學心理》等20餘部著作，發表論文40餘篇。從l958年至今，多次編寫國小、國中、高中音樂教材，現為《義務教育課程標準中學音樂》教材及教學參考書（人民音樂出版社）副主編。主編《普通學校音樂教育學》獲l995年國家教委人文社會科學優秀成果二等獎。
裴芳，女，1972年生。1994年考入首都師範大學，攻讀音樂教育與教學研究碩士專業。現為首都師範大學音樂學院副教授、中國音樂教育學學會會員。
發表論文11篇，參與編寫著作6部，其中論文《試論中學生音樂學習興趣的培養》獲2000年第三屆全國音樂美術教育論文評選三等獎。作為副主編參與編寫了《新編中國小音樂課例選評》、《中國小音樂課優秀課例集粹》等。此外，還參與編寫了《自學樂理輔導教程》、《實用現代音樂教育技術》等著作。
參與國家級、市級重點課題、校級課題6項，其中北京市教育科學“九五”規劃重點課題《全面提高北京市國中教育質量》於2003年被評為北京市第四屆教育科學研究優秀成果一等獎。
從1997年至今，先後承擔了《音樂教育學》、《當代音樂教育研究與實踐》、《基本樂理》等課程的教學工作。
圖書目錄
寫在前面的話
帶領學生走進鄉土音樂的殿堂——廈門市瑞景國小音樂教師劉瑛
1.裴芳導讀
2.劉瑛小傳
3.劉瑛課例
國小唱歌教學——《放雞鴨》
國小唱歌教學——《水蛙仔子》
國小欣賞教學——泉州提線木偶劇《馴猴》
國小欣賞與唱歌教學——海峽兩岸的民歌《思想起》
國小校本課程總結性評價教學——閩南民間音樂之星在閃爍
4.劉瑛科研
走進鄉土音樂的殿堂——閩南民間音樂國小校本課程開發與研究
5.裴芳訪談
6.曹理寄語
在反思中提高，在研究中成長——北京市育英學校音樂教師任弘
1.陳琪導讀
2.任弘小傳
3.任弘課例
國小歌曲綜合課——《我的小綿羊》
國小唱歌教學——《小烏鴉愛媽媽》
國小欣賞課——勞動號子
4.任弘科研
走出誤區，開拓音樂聽賞的空間
誰是課堂的主人——從一個學生的插話想到的
他成功了——教師期望的力量
讓每個孩子都能自信地歌唱——愛心培養了自信
5.陳琪訪談
6.曹理寄語
超越自我，挑戰明天——深圳市北環中學音樂教師劉宏偉
1.裴芳導讀
2.劉宏偉小傳
3.劉宏偉課例
國中唱歌教學——《沂蒙山好風光》
國中唱歌教學——天山之春（一）《青春舞曲》
國中欣賞教學——天山之春（二）《新疆之春》
國中唱歌教學——《搖籃曲》
國中唱歌教學——梨園金曲《唱臉譜》
《梨園金曲——（唱臉譜）》課例實錄
潤物無聲 漸入佳境——聽劉宏偉老師的《梨園金曲——（唱臉譜）》有感
4.劉宏偉科研
關注問題·授之以漁·收穫信心
從零開始的人生舞台——我的教師故事
5.裴芳訪談
6.曹理寄語
不斷開拓進取的年輕人——北京市第三十五中學音樂教師李雪玲
1.李書宇導讀
2.李雪玲小傳
3.李雪玲課例
國中器樂演奏教學——雪域高原
國中器樂欣賞教學——推開民樂這扇門
4.李雪玲科研
試論電子合成器的運用在音樂欣賞教學中的優勢
淺析合作學習模式在器樂課教學中的運用
5.李書宇訪談
6.曹理寄語
在體驗、探究、比較、合作中感悟音樂——廣州市廣雅中學音樂教師宋曼蕾
1.崔學榮導讀
2.宋曼蕾小傳
3.宋曼蕾課例
高中音樂鑑賞課——中國琴文化
高中音樂鑑賞課——非洲歌舞音樂
高中音樂鑑賞課——爵士樂
《音樂鑑賞》模組教學案例分析——什麼是音樂
4.宋曼蕾科研
體驗——最最佳化的音樂教學方式
音樂教學中學生資源的開發與利用
合作式學習的反思與建議
5.崔學榮訪談
6.曹理寄語
帶領學生走進鄉土音樂的殿堂——廈門市瑞景國小音樂教師劉瑛
1.裴芳導讀
2.劉瑛小傳
3.劉瑛課例
國小唱歌教學——《放雞鴨》
國小唱歌教學——《水蛙仔子》
國小欣賞教學——泉州提線木偶劇《馴猴》
國小欣賞與唱歌教學——海峽兩岸的民歌《思想起》
國小校本課程總結性評價教學——閩南民間音樂之星在閃爍
4.劉瑛科研
走進鄉土音樂的殿堂——閩南民間音樂國小校本課程開發與研究
5.裴芳訪談
6.曹理寄語
在反思中提高，在研究中成長——北京市育英學校音樂教師任弘
1.陳琪導讀
2.任弘小傳
3.任弘課例
國小歌曲綜合課——《我的小綿羊》
國小唱歌教學——《小烏鴉愛媽媽》
國小欣賞課——勞動號子
4.任弘科研
走出誤區，開拓音樂聽賞的空間
誰是課堂的主人——從一個學生的插話想到的
他成功了——教師期望的力量
讓每個孩子都能自信地歌唱——愛心培養了自信
5.陳琪訪談
6.曹理寄語
超越自我，挑戰明天——深圳市北環中學音樂教師劉宏偉
1.裴芳導讀
2.劉宏偉小傳
3.劉宏偉課例
國中唱歌教學——《沂蒙山好風光》
國中唱歌教學——天山之春（一）《青春舞曲》
國中欣賞教學——天山之春（二）《新疆之春》
國中唱歌教學——《搖籃曲》
國中唱歌教學——梨園金曲《唱臉譜》
《梨園金曲——（唱臉譜）》課例實錄
潤物無聲 漸入佳境——聽劉宏偉老師的《梨園金曲——（唱臉譜）》有感
4.劉宏偉科研
關注問題·授之以漁·收穫信心
從零開始的人生舞台——我的教師故事
5.裴芳訪談
6.曹理寄語
不斷開拓進取的年輕人——北京市第三十五中學音樂教師李雪玲
1.李書宇導讀
2.李雪玲小傳
3.李雪玲課例
國中器樂演奏教學——雪域高原
國中器樂欣賞教學——推開民樂這扇門
4.李雪玲科研
試論電子合成器的運用在音樂欣賞教學中的優勢
淺析合作學習模式在器樂課教學中的運用
5.李書宇訪談
6.曹理寄語
在體驗、探究、比較、合作中感悟音樂——廣州市廣雅中學音樂教師宋曼蕾
1.崔學榮導讀
2.宋曼蕾小傳
3.宋曼蕾課例
高中音樂鑑賞課——中國琴文化
高中音樂鑑賞課——非洲歌舞音樂
高中音樂鑑賞課——爵士樂
《音樂鑑賞》模組教學案例分析——什麼是音樂
4.宋曼蕾科研
體驗——最最佳化的音樂教學方式
音樂教學中學生資源的開發與利用
合作式學習的反思與建議
5.崔學榮訪談
6.曹理寄語
文摘
劉瑛課例
課例一
國小唱歌教學：《放雞鴨》
教學目標
1.用閩南方言較準確地朗誦閩南童謠《放雞鴨》歌詞，了解歌詞大意，感受家鄉語言的音韻美。
2.能夠用快樂的情緒、自然的聲音歌唱閩南歌謠《放雞鴨》，體驗家鄉歌謠的旋律韻味。
3.能夠用形體動作表現歌曲內容，以遊戲的形式表現演唱家鄉歌謠的快樂之情。
教學過程
一、導入
播放《放雞鴨》歌謠，學生律動，踏著音樂節奏進教室。
[設計意圖]使學生在無意中感受童謠的節奏、熟悉歌謠的旋律。
二、新歌謠教學
1.學習用方言朗誦歌詞
（1）以獎勵小旗的方式導入歌謠欣賞
師：（出示十面寫有1-10個數字的小旗）同學們，你們一定很想知道老師今天帶來這十面小旗的用意吧？下面請同學們欣賞一首家鄉的童謠，歌中為我們展現了小朋友參與的十種活動。同學們按五人一組，分成十個小組，誰能聽出其中一種，就獎勵一面小旗給這個小組。下面請欣賞。
[設計意圖]①引起學生欣賞方言的興趣；②培養認真傾聽的習慣；③為熟悉閩南方言的小朋友提供一個展示的機會；④為不懂方言的學生設定一個懸念，使之產生強烈的學習願望。
課例一
國小唱歌教學：《放雞鴨》
教學目標
1.用閩南方言較準確地朗誦閩南童謠《放雞鴨》歌詞，了解歌詞大意，感受家鄉語言的音韻美。
2.能夠用快樂的情緒、自然的聲音歌唱閩南歌謠《放雞鴨》，體驗家鄉歌謠的旋律韻味。
3.能夠用形體動作表現歌曲內容，以遊戲的形式表現演唱家鄉歌謠的快樂之情。
教學過程
一、導入
播放《放雞鴨》歌謠，學生律動，踏著音樂節奏進教室。
[設計意圖]使學生在無意中感受童謠的節奏、熟悉歌謠的旋律。
二、新歌謠教學
1.學習用方言朗誦歌詞
（1）以獎勵小旗的方式導入歌謠欣賞
師：（出示十面寫有1-10個數字的小旗）同學們，你們一定很想知道老師今天帶來這十面小旗的用意吧？下面請同學們欣賞一首家鄉的童謠，歌中為我們展現了小朋友參與的十種活動。同學們按五人一組，分成十個小組，誰能聽出其中一種，就獎勵一面小旗給這個小組。下面請欣賞。
[設計意圖]①引起學生欣賞方言的興趣；②培養認真傾聽的習慣；③為熟悉閩南方言的小朋友提供一個展示的機會；④為不懂方言的學生設定一個懸念，使之產生強烈的學習願望。
