胡科(福建師範大學教育學院副教授)

人物經歷

清華大學，教育學專業，教育學博士學位

研究方向：大學教學質量治理、學生學習與發展

主要論文

1.胡科,等.英國高校科研評估改革的新動向——基於“科研卓越框架2021”的分析[J].中國高教研究（CSSCI）,2019(08):54-61.

2.胡科,等.計算思維培養中教育者的角色分析——基於2018年ISTE《教育者計算思維能力標準》的解讀與啟示[J].現代教育技術（CSSCI）,2019 (09):39-45.

3.胡科,等.高校學術不端行為治理的國際經驗及其啟示——以史丹福大學、劍橋大學、東京大學為例[J].東南學術（CSSCI）,2020(06):40-47.

4.胡科,等.工程能力視角下工業競爭力指標體系的構建及套用研究[J].高等工程教育研究（CSSCI）,2020(01):79-85.

5.胡科,等.民族院校本科課程挑戰度的現狀及影響研究——基於M民族大學2019年CCSS調查數據的分析 [J].民族教育研究（CSSCI）,2021(04):143-151.

6.胡科,等.混合式教學課堂中生師互動的影響因素分析[J].高教探索（CSSCI）,2021(03):72-78.

7.胡科,等.城市化情景下加拿大原住民兒童學業成就提升政策的文化分析[J].外國教育研究（CSSCI）,2015(08):23-37.

8.胡科.“雙一流”建設背景下本科教育質量的影響因素研究[J].黑龍江高教研究(核心期刊),2021(02):1-6

9.胡科,等.回歸與超越：大類培養背景下自由教育的省思[J].當代教育科學(核心期刊),2020(01):9-14.

10.胡科,等.從實然到應然：世界一流學科發展路徑探究——以教育學科為例[J].教育理論與實踐(核心期刊),2020 (22):3-8.

11.胡科,等.新興院校學生參與大學治理的權力分析[J].教育評論,2020(11):49-56.

12.胡科.大學理科類通識課程的發展現狀與路徑選擇[J].高等理科教育,2020(01):17-18+42.

13.胡科.大學生信息素養評估研究的國際比較及啟示[J].教育與考試,2018(04):85-90.

科研項目

1.2020年起，參與國家社科基金青年項目“‘一帶一路’建設背景下少數民族大學生職業勝任力的培養機制研究”，在研。

2.2018起，參與教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“‘雙一流’建設背景下我國高校評價體系改革研究”，在研；參加中國大學生學習與發展追蹤調查研究項目。

3.2018-2020年度，參與福建省社科基地重大科研項目“福建省哲學社會科學評價體系研究”（課題批准號：FJ2017TWZ003），已結項。