老鷹效應

老鷹效應，即指的是“適者生存”一般來說，老鷹一次生下四五隻小 鷹，而老鷹每次所獵捕回來的食物一次只能餵食一隻小鷹，而哪一隻小鷹搶得凶就餵哪一隻 小鷹。於是瘦弱的小鷹吃不到食物最終都餓死了，搶得最凶的小鷹存活下來，代代相傳，老鷹這個種族就愈來愈強壯。人們將這種"適者生存"的現象稱之為"老鷹 效應"

基本介紹

• 中文名：老鷹效應
• 內涵：適者生存
• 啟示：如何面對競爭
• 類型：自然界的效應

效應由來

眾所周知，老鷹是鳥類中最強壯的種族。動物學家研究後認為，老鷹之所以是鳥類中最強壯的種族，可能與它的餵食習慣有關。一般來說，老鷹一次生下四五隻小 鷹，而老鷹每次所獵捕回來的食物一次只能餵食一隻小鷹，老鷹餵食的方法與其它鳥類的餵食方法不同，即不是依據公平的原則，而是哪一隻小鷹搶得厲害就餵哪一隻 小鷹。於是瘦弱的小鷹吃不到食物最終都餓死了，搶得最厲害的小鷹存活下來，代代相傳，老鷹這個種族就愈來愈強壯。人們將這種"適者生存"的現象稱之為"老鷹 效應"。“適者生存”，不過採用競爭機制的初衷是提升有能力者，而不是造成很多失業或下崗。

社會啟示

“老鷹效應”對學校管理的啟示是：社會要進步就免不了要有激烈的競爭，而學校要在激烈的競爭中生存下來，學校領導者在教師的使用上就不能太“公平”，而且在管理上還要建立適當的競爭機制和淘汰機制(當然，這種淘汰機制不是要教師下崗或失業)。只有讓高素質的教師成為學校工作的主角，學校教師隊伍的整體素質才能夠提高，學校的教育質量才能夠不斷攀升。否則，學校就會在日益激烈的社會競爭中遭到自然淘汰。

套用案例

案例一

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一隻幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這隻幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一隻雞。這隻鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由於終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的願望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最後把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這隻鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拚命地扑打翅膀，就這樣，它終於飛了起來。

可以說，主人成功了，他的方法達到了所要的效果。但是，他的這種孤注一擲的方法，又有多少人敢於嘗試呢？不成功，便成仁，假如這隻鷹沒有悟到自己的能力，沒有扑打翅膀，主人失去的何止是這隻鷹的生命，更是自己一直以來迫切要實現的願望。主人的這種做法，可能在被人看來是不可思議的，也是一般人所不能接受的，也正是這種方法，使主人走上了成功。

案例二

“80後”青年基礎教育經歷中的問題，從學校和教師的方面看，主要是：學校的公益活動重捐款捐物而輕志願服務，對學生生命價值觀教育更顯不足；教師對出現問題的學生處理方式不當甚至錯誤的現象比較普遍，對學生日後的自信心和身心素質烙下陰影；對學生學習方法的指導及對新生適應性的重視程度不夠；基礎教育中的社會實踐活動、學生動手動腦能力的培養明顯欠缺。

調查發現，“80後”職場青年與用人單位對基礎教育的反思差異較大，前者認為中國小階段最需要培養的是創新能力和心理素質，而後者卻認為是團結意識和道德觀念。無論如何，“80後”在職場上存在的種種問題和困惑都亟待重視，“只有關注人才培養模式的缺陷，並努力彌補這種缺陷，才能夠辦出真正滿足社會需求的教育。”