《義務教育課程標準案例式解讀:國中歷史(2011年版)》內容簡介：以問題引領、作深度的理論解讀，是《義務教育課程標準案例式解讀:國中歷史(2011年版)》的第一個特徵。它集中提煉、破解新課程實施中的核心問題和突出問題，讓問題“露”出來。然後，對這些基本問題進行理論解讀，力求彰顯前沿視野、理論深度和實踐路徑，從而讓理念“立”起來，讓教師對理解新課程標準過程中可能出現的問題，獲得明朗而切實的答案。以案例立意、作場景式的實踐引導，是《義務教育課程標準案例式解讀:國中歷史(2011年版)》的第二個特徵。它從基本問題出發，選用合適的案例。所選案例經典而簡練，且與前面的理論闡述互相照應，既有正例，又有反例（或者說是不完善的案例）；以場景式實踐，提出可行的、符合新課程標準理念的改進建議，使教師能夠豁然開朗。案例與評析，將新課程標準的解讀與教育教學實踐有機結合，與廣大一線教師的話語習慣、思維習慣融會貫通，從而實現場景式的路徑引領。
基本介紹
- 書名：義務教育課程標準案例式解讀:國中歷史
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：223頁
- 開本：16
- 品牌：教育科學出版社
- 作者：劉克明
- 出版日期：2012年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504163103
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《義務教育課程標準案例式解讀:國中歷史(2011年版)》根據“義務教育課程標準（2011年版）案例式解讀”叢書編寫總體指導思想的要求編寫而成。《義務教育課程標準案例式解讀:國中歷史(2011年版)》立足課程改革新要求及教育教學新情況，符合廣大一線教師新的需求和期待。
作者簡介
楊九詮，教育部中國教育科學研究院基礎教育課程研究中心主任。
李鐵安，中國教育科學研究院課程教學研究中心副研究員，博士。
李鐵安，中國教育科學研究院課程教學研究中心副研究員，博士。
圖書目錄
第一章 解讀《義務教育歷史課程標準（2011年版）》“前言”及“實施建議”部分
1.如何讓學生走人精彩的歷史天地？
2.如何在開放中設計診斷性評價？
3.如何讓歷史教學蘊涵科學精神？
4.如何設計學生感興趣的歷史作業？
5.怎樣體現“以學生為本”的教學理念？
6.怎樣使用歷史教科書中的圖文史料？
7.怎樣利用鄉土資源進行歷史教學？
第二章 解讀《義務教育歷史課程標準（2011年版）》“課程目標”及“實施建議”部分
1.如何理解歷史三維目標的整體性與適切性？
2.怎樣幫助學生認識歷史發展的線索和規律？
3.如何促成學生形成、運用歷史概念？
4.怎樣讓學生髮現問題、提出問題和初步理解問題？
5.怎樣培養學生的歷史證據意識？
6.如何層次性落實國中歷史教學的情感目標？
7.如何讓歷史教學弘揚以愛國主義為核心的民族精神？
8.怎樣指導學生評價傑出歷史人物的重要貢獻？
第三章 解讀《義務教育歷史課程標準（2011年版）》“課程內容”部分
一、中國古代史
1.為什麼說百家爭鳴使思想文化呈現出繁榮的局面？
2.如何理解分封制的作用？
3.如何認識秦代中央集權制度的開創性意義？
4.怎樣理解張騫通西域與絲綢之路開通的意義？
5.如何認識孝文帝改革對中華民族發展的意義？
6.如何看待科舉取士制度？
7.如何全面理解盛唐氣象？
8.怎樣解讀宋代的市井生活？
9.為何稱鄭和下西洋是世界航海史上的創舉？
10.如何理解清代統一多民族國家鞏固和發展的重大意義？
二、中國近代史
1.為什麼說洋務運動開啟了中國近代化的步伐？
2.怎樣理解辛亥革命開創了完全意義上的近代民主革命？
3.如何理解五四新文化運動的革命意義？
4.如何理解國共合作是推進國民革命的重要條件？
5.如何理解井岡山道路的偉大戰略意義？
6.怎樣看待抗戰中正面戰場與敵後戰場的關係？
三、中國現代史
1.新中國的成立開闢了中國歷史的新紀元
2.如何認識第一個五年計畫完成的意義？
3.如何認識新中國成立初期在經濟建設方面急於求成的原因？
4.如何理解十一屆三中全會開啟了改革開放的新時期？
5.怎樣理解民族區域自治有利於各民族的共同繁榮？
6.如何理解中國堅持獨立自主的和平外交政策的意義？
四、世界古代史
1.古埃及文明的象徵是什麼？
2.如何認識雅典城邦的民主政治？
3.羅馬帝國的歷史貢獻有哪些？
4.大化改新對日本古代社會的影響是什麼？
5.如何理解中世紀城市的特點？
6.如何認識阿拉伯帝國在文化上的貢獻？
五、世界近代史
1.如何理解文藝復興對人的思想解放的意義？
2.如何理解新航路的開闢使世界開始連成一個整體？
3.如何認識英國君主立憲制的進步性？
4.如何理解《獨立宣言》和1787年憲法對美國歷史發展的影響？
5.如何理解法國大革命的歷史意義？
6.如何理解改革促進了俄國歷史的進步？
7.如何認識明治維新在日本向資本主義社會轉變中的作用？
8.如何理解工業化時代來臨的歷史意義？
六、世界現代史
1.如何理解世界上第一個社會主義國家誕生的重要歷史意義？
2.如何認識“一戰”後戰勝國建立的世界新秩序？
3.如何認識羅斯福新政對西方資本主義發展的影響？
4.如何理解世界人民反法西斯戰爭的艱巨性和勝利原因？
5.戰後資本主義發展的新特點是什麼？
6.如何理解聯合國和世界貿易組織的宗旨和作用？
後記
1.如何讓學生走人精彩的歷史天地？
2.如何在開放中設計診斷性評價？
3.如何讓歷史教學蘊涵科學精神？
4.如何設計學生感興趣的歷史作業？
5.怎樣體現“以學生為本”的教學理念？
6.怎樣使用歷史教科書中的圖文史料？
7.怎樣利用鄉土資源進行歷史教學？
第二章 解讀《義務教育歷史課程標準（2011年版）》“課程目標”及“實施建議”部分
1.如何理解歷史三維目標的整體性與適切性？
2.怎樣幫助學生認識歷史發展的線索和規律？
3.如何促成學生形成、運用歷史概念？
4.怎樣讓學生髮現問題、提出問題和初步理解問題？
5.怎樣培養學生的歷史證據意識？
6.如何層次性落實國中歷史教學的情感目標？
7.如何讓歷史教學弘揚以愛國主義為核心的民族精神？
8.怎樣指導學生評價傑出歷史人物的重要貢獻？
第三章 解讀《義務教育歷史課程標準（2011年版）》“課程內容”部分
一、中國古代史
1.為什麼說百家爭鳴使思想文化呈現出繁榮的局面？
2.如何理解分封制的作用？
3.如何認識秦代中央集權制度的開創性意義？
4.怎樣理解張騫通西域與絲綢之路開通的意義？
5.如何認識孝文帝改革對中華民族發展的意義？
6.如何看待科舉取士制度？
7.如何全面理解盛唐氣象？
8.怎樣解讀宋代的市井生活？
9.為何稱鄭和下西洋是世界航海史上的創舉？
10.如何理解清代統一多民族國家鞏固和發展的重大意義？
二、中國近代史
1.為什麼說洋務運動開啟了中國近代化的步伐？
2.怎樣理解辛亥革命開創了完全意義上的近代民主革命？
3.如何理解五四新文化運動的革命意義？
4.如何理解國共合作是推進國民革命的重要條件？
5.如何理解井岡山道路的偉大戰略意義？
6.怎樣看待抗戰中正面戰場與敵後戰場的關係？
三、中國現代史
1.新中國的成立開闢了中國歷史的新紀元
2.如何認識第一個五年計畫完成的意義？
3.如何認識新中國成立初期在經濟建設方面急於求成的原因？
4.如何理解十一屆三中全會開啟了改革開放的新時期？
5.怎樣理解民族區域自治有利於各民族的共同繁榮？
6.如何理解中國堅持獨立自主的和平外交政策的意義？
四、世界古代史
1.古埃及文明的象徵是什麼？
2.如何認識雅典城邦的民主政治？
3.羅馬帝國的歷史貢獻有哪些？
4.大化改新對日本古代社會的影響是什麼？
5.如何理解中世紀城市的特點？
6.如何認識阿拉伯帝國在文化上的貢獻？
五、世界近代史
1.如何理解文藝復興對人的思想解放的意義？
2.如何理解新航路的開闢使世界開始連成一個整體？
3.如何認識英國君主立憲制的進步性？
4.如何理解《獨立宣言》和1787年憲法對美國歷史發展的影響？
5.如何理解法國大革命的歷史意義？
6.如何理解改革促進了俄國歷史的進步？
7.如何認識明治維新在日本向資本主義社會轉變中的作用？
8.如何理解工業化時代來臨的歷史意義？
六、世界現代史
1.如何理解世界上第一個社會主義國家誕生的重要歷史意義？
2.如何認識“一戰”後戰勝國建立的世界新秩序？
3.如何認識羅斯福新政對西方資本主義發展的影響？
4.如何理解世界人民反法西斯戰爭的艱巨性和勝利原因？
5.戰後資本主義發展的新特點是什麼？
6.如何理解聯合國和世界貿易組織的宗旨和作用？
後記
