經驗概念(empirical concept)。人們在認識事物過程中,通過對周圍事物感性經驗的直接概括而形成的概念。人們日常生活中所使用的大多是這類概念。
基本介紹
- 中文名:經驗概念
- 外文名: empirical concept
- 定義:人們在認識事物過程中,通過對周圍事物感性經驗的直接概括而形成的概念
經驗概念(empirical concept)。人們在認識事物過程中,通過對周圍事物感性經驗的直接概括而形成的概念。人們日常生活中所使用的大多是這類概念。
“經驗概念”是邏輯學中由康德在《純粹理性批判》中首次明確區分的術語,指通過具體事物共同特點的抽象形成的表象,包含內涵與外延雙重屬性。其理論演變與跨文化翻譯密切相關:拉丁語中的相關術語經日本學者西周引入東亞語境,漢語在翻譯過程中曾與“觀念”混用。概念史研究需關注詞語的社會政治含義變遷及翻譯中的意義轉換...
經驗(jīng yàn)是一個漢語詞語,意思為從多次實踐中得到的知識或技能;人的親身經歷。釋義 (1) [experience]∶從多次實踐中得到的知識或技能。經驗豐富。(2) [draft]∶人親身經歷。對那裡的嚴寒,他是有經驗的。出處 晉 陶潛《搜神後記》卷二 例句 1. 效驗;驗證。晉 陶潛《搜神後記》卷二:“高平郗超 ...
經驗總結法的積極意義和重要作用主要體現在以下幾方面:1.總結教育經驗有利於教育思想觀念的轉變和提高對教育戰略地位與作用的認識。正確的思想認識來源於變革的社會實踐,新的教育觀念的確立,特別是與素質教育相適應的新的教學觀、人才觀、師生觀、質量觀的確立,不僅是一個理論課題,更重要的是通過反覆的實踐活動,不...
經驗主義(Empiricism)是一種認識論學說,認為人類知識起源於感覺,並以感覺的領會為基礎。經驗主義誕生於古希臘。距今已有2400餘年的歷史。期間,它不斷地與另外兩種學說發生爭議:一種學說為天賦論,主張知識屬於與生俱來的本性之觀念;另一種學說為理性主義,主張唯有理性推理而非經驗觀察才提供了最確實的理論知識...
間接經驗是社會學術語,指個體通過交流或學習獲得的他人實踐經驗,通常表現為經過系統整理的書本知識或理論成果。在教育活動中,學習間接經驗是學生認識世界的主要方式,其具有高效性和系統性特點,能夠幫助學生在較短時間內掌握人類文明積累的知識體系。但間接經驗的習得需以直接經驗為基礎,兩者具有“源與流”的辯證關係...
經驗知識是建立在個體或群體實踐活動基礎上的知識形態,其獲取依賴於長期的生產勞動與生活實踐積累。這類知識以具體操作技能、服務流程、人際交往規範等形式存在,具有直接指導實踐的特性,但多數情況下停留在現象認知層面,缺乏系統性理論支撐。根據2025年《知識系統工程(第二版)》的界定,這類知識的掌握需要經歷反覆實踐...
間接經驗指從他人或書本上學來的知識。人的知識不外直接經驗和間接經驗兩部分。人們為了繼承歷史上遺留下來的精神財富和獲得外部知識,接受間接經驗,學習書本知識是非常重要的。事實上,由於受社會條件、生產條件和科學技術發展水平的限制,受個人實踐範圍的限制,人不可能事事直接經驗,多數知識都是從別人或書本那裡學...
心理學根據思維指導原則劃分為經驗思維和理論思維兩類。前者依賴感性經驗積累,後者基於科學概念和論斷。經驗思維多用於解決日常實際問題,理論思維則根據科學的概念和論斷解決某個問題。例如兒童認為'鳥是會飛的動物'屬於經驗思維,而生物學分類法則屬於理論思維。套用局限性 經驗思維常因知識儲備不足導致片面結論,典型...
知識經驗,漢語詞語,基本釋義:它是從人生經歷中積累而成,通過認識多次實踐中得到的知識或技能。基本情況 知識,它是指人們對某個事物的熟悉程度。它可能包括事實,信息,描述或在教育和實踐中獲得的技能。它可能是關於理論的,也可能是關於實踐的。在哲學中,關於知識的研究叫做認識論。知識的獲取涉及到許多複雜的...
經驗認識是人們在實踐活動中產生的直接的、親身的感性認識,其通過同客觀對象的接觸反映事物的現象和外部聯繫。作為認識活動的起點,經驗認識與實踐直接關聯,以積累的感性材料為基礎,為理論分析和概括提供必要前提。儘管經驗認識無法揭示內在本質和發展規律,但其在招貼設計、社會主義認識構建、體育科學化等領域的套用具有指導
即個體的體驗階段;個體對上述體驗的觀察和思考階段;個體對經驗進行抽象、概括,形成概念的階段;個體在新情境中檢驗所形成的觀念的適當性的階段。對學習者來說,第四階段又產生新的體驗,並如此循環。上述每一階段都是有效的經驗學習必不可少的,其中,第一階段的體驗可以是學習者自身的,也可以是別人的,由後者...
經驗定律是自然辯證法科學方法論中的重要概念,其形成以經驗材料的系統性整理為基礎。18世紀自然科學通過實證材料的積累與分析,總結出科學經驗定律,為後續理論綜合提供了必要條件。這一過程體現了科學方法論的實踐性與精確性特質,推動科技發展與社會進步。科學方法論的理論特質 在自然辯證法科學方法論中,經驗定律的...
經驗總結是管理學術語,指在特定工作或活動中對典型經驗進行系統性歸納的行為。2025年管理學理論指出,管理流程的持續改進可以通過實踐探索和經驗總結來實現。通過經驗總結,可將實踐成果固化為可復用的方法論,支撐組織知識積累與效率提升。定義與內涵 2022年管理學術語定義指出,經驗總結是在特定工作或活動中,對具有典型...
2、一個特定的案件往往涉及諸多經驗法則,而這些經驗法則並非都是支持同一個推論的,在具體的情形中,經驗法則的運用有可能是矛盾和衝突的。例如,人們實施一種行為時會考慮自己利益的最大化,我們可以說這是一種常理。但是在一些特定的場合,人們也會基於某種觀念、同情心、對幸福的不同理解、感恩等主觀認知而實施...
經驗型是描述抽象思維發展階段的概念,即憑藉主體經驗的抽象階段。以皮亞傑的認知發展階段理論為依據,可以將國中生抽象思維的形成過程粗略劃分為經驗型抽象思維階段和理論型抽象思維階段。定義 在有關抽象思維理論及實踐研究的基礎上,以皮亞傑的認知發展階段理論、建構主義數學教學觀和數學素質教育教學觀為理論依據,國中生...
經驗技術是指根據生產生活中的實踐經驗而總結、歸納、創造或發明的技術,具體指人們通過實踐手段獲得的方法、技能、技巧等。經驗性技術以經驗為前提,沒有相關經驗,就沒有相關的技術,所以,經驗性技術又被稱為“後生技術”。區別 經驗技術和科學技術的區別 1.經驗技術是模仿技術,科學技術是創造技術;2.經驗技術...
經驗概括是從事實出發,以關於個別事物的觀察陳述作為基礎,從而上升為普遍性的認識,即由個體特性的認識上升為對個體所屬的種的特性的認識。經驗概括的認識上升是以歸納的方式進行的。如果人們是通過完全歸納方式進行經驗概括的,那么其認識的結果將是個記錄性的全稱判斷。比如,“住在這個村子裡的人都是回民。”(根據...
此後,研究人員對各個行業的經驗曲線效應進行了研究,發現下降的比率在10%至30%之間。經驗曲線是一個人們較為熟知的概念。一家工廠生產某種產品的數量越多,生產者就能更多地了解了如何生產該產品,從生產中獲得的經驗也就越來越多。那么,在以後的生產中,工廠可以有目的地並且較為準確地減少該產品的生產成本。每當...
因此經驗研究在社會學中,不同於以下兩種取向:1. 透過抽象概念探討建立一套概念體系的研究。如帕森斯﹐T.對社會系統和社會行為的考察。2. 只透過抽象理論分析以解釋某種社會現象,未經實地驗證。因此,在社會科學中,實證研究取向主要在於需要透過實地的經驗來證實或檢驗。在此,「經驗研究(empirical research)」主要...
經驗哲學即經驗論,他與唯理論是認識論的兩個錯誤的極端,經驗哲學產生於自然科學的材料收集階段;片面的注重感性認識而忽略理性認識,否認人的理性思維在認識過程中起的作用,其中以洛克等最有代表性。經驗哲學產生於自然科學的材料收集階段;片面的注重感性認識而忽略理性認識,否認人的理性思維在認識過程中起的作用,其中以洛克等最有代表性。
生活經驗在文藝理論與批評中具有重要地位,常作為觀察和表達的重要視角。在文學創作中,蕭紅通過日常細節展現戰爭中的個體生存狀態,如《呼蘭河傳》(2019年資料)以回憶整合個人審美經驗。雷蒙·威廉斯(2022年資料)將悲劇與現代普通人的感覺結構關聯,提出“革命悲劇”理論。營造經驗(2023年資料)影響中國文藝批評的...
它既與客體的本性、儀器的性能有關,也與人用以描述的概念系統有關。由於受各種主觀和客觀因素的影響,經驗事實存在著可錯性,它必須通過科學整理和鑑定,才能上升為科學事實。簡介 它是指人們通過感官獲得的以感覺、知覺、直覺、表象形式描述出來的外經驗知識;從外延上說,它則主要分為觀察事實與實驗事實。經驗事實...
概念 在社會知覺中,人們經常受以前經驗模式的影響,產生一種不自覺的心理活動的準備狀態,在頭腦中形成一定的思維定式,按照固定的思路去思考問題,這種現象稱為經驗效應 心理基礎與舉例 經驗效應產生的心理基礎是人們認識的連續性和心理慣性。人們總是基於現有的認識、經驗來對外界做出反應,以往的經驗、經歷是當前思考...
經驗方法是在實踐中通過人的感覺器官或藉助科學儀器獲取科學事實和感性認識的方法。主要是觀察方法和實驗方法等。是自然科學研究不可缺少的最基本方法之一,它使人們獲得豐富的感性認識,是形成、檢驗和發展科學假說和理論的實踐基礎。但這種方法所能達到的是關於事物的局部、現象和外部聯繫的感性認識,還不能達到關於事物...
知覺經驗(sentient experience) 指的是英國F.H.布拉德雷的用語。指種超關係的、能直接把握坡終實在的經驗、形來描述作為最終實在的“絕對”的性質。在布拉德雷哲學體系中,作為“絕對”的內容的感覺經驗是最高一級的經驗。它既區別於末區分主體與客體的原始經驗,又不同於區分了主體與客體,注重事實之間關係的經驗...
全書圍繞歷史、科學與實踐三種經驗模式展開,分析各自的特徵、邏輯邊界及相互關係。作者指出每種模式均為構建觀念世界的獨立路徑,但均受限於抽象化特徵,需通過哲學整合為整體經驗。通過對歷史解釋邏輯、科學歸納體系與實踐行為張力的剖析,闡釋不同認知框架對實在的把握方式,最終揭示哲學作為統攝性認知體系的價值。書中...
在科學實驗和生產實踐中,經常要從一組實驗數據出發,尋求函式y = f(x)的一個近似表達式y=φ(x),這個近似表達式就稱為經驗公式。經驗公式一般由擬合得到,沒有完整的理論推導過程。經驗公式更趨向於套用,重要看其是否精確。簡介 經驗公式是一類函式數值逼近公式,指由已知數據用最小二乘法求得的擬合曲線公式,...
當個體初次遇到某個任務或某一情境時,應對新異性的能力就開始了,在多次實踐後,人們積累了關於任務或情境的經驗,自動化的能力才開始作用。相關概念 智力三元理論 斯滕伯格的智力理論強調在問題解決中認知過程的重要性,他認為智力包括三個部分──成分、經驗和情境,它們代表了智力操作的不同方面。他的智力理論也被...
基本概念 知識也是人類在實踐中認識世界(包括人類自身)的成果,它包括事實、信息的描述或在教育和實踐中獲得的技能。知識是人類從各個途徑中獲得的經過提升總結與凝練的系統的認識。在哲學中,關於知識的研究叫做認識論,知識的獲取涉及到許多複雜的過程:感覺、交流、推理。知識也可以看成構成人類智慧的最根本的因素,...
