終身受用的學習策略

內容簡介

為什麼有些學生學習非常勤奮，但成績卻總不能令人滿意？教師應該如何幫助他們？本書作者是著名的“學習策略干預與評估”專家，她們結合學生的具體案例說明了如何幫助學生建立系統而有效的學習策略，以及如何對學生的學習策略進行評估和改進。全書深入淺出，既有充分的理論基礎，又有大量的實踐操作，可以使教師卓有成效地幫助學生建立學習信心，找到適合於自己的學習方法，並最終獲得學業上的成功。

作者簡介

克萊爾·艾倫·溫斯坦，博士，德克薩斯大學教育心理學教授，學習、認知和教學研究中心主任。她在德克薩斯大學獲得教育心理學博士學位，在有關學生、教師和家長的學習策略的干預和評估方面，有20多年的研究和開發經歷。她擅長的專業領域是如何幫助個體成為更有策略的和自我調節型的學習者，從而使他們更為積極地參與自己的學習並承擔更多的學習責任。

圖書目錄

導論
學生個案：朱麗特
學生個案：瑞蒙
概述
寫作理念和目標
寫作理念
寫作目標
目標一策略型學習的界定
什麼是策略型學習者
與學習策略相關的主要技能
策略方面的知識
自我方面的知識
任務方面的知識
內容方面的知識
背景方面的知識
推薦讀物
目標二學習策略的教學
基本學習任務的複述策略
複雜學習任務的複述策略
基本學習任務的精細加工策略
複雜學習任務的精細加工策略
基本學習任務的組織策略
複雜學習任力的組織策略
有關學習策略的陳述性、程式性和條件性知識
有關學習策略的陳述性知識
有關學習策略的條件性知識
任務前、任務中和任務後策略
推薦讀物
目標二學習策略的類型的和特點
目標三學習策略的教學
目標四幫助學生髮展策略系統
結語
術語表
參考文獻

終身受用的學習策略

基本介紹

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