19首主要由學生自編的《社會主義核心價值觀新童謠》，自2014年9月新學期以來，已進入北京市小學生課堂來開展德育工作。
“紅領巾，胸前飄。每天伴我到學校。中國夢，心中藏。天天進步成棟樑。”2014年9月26日下午，北京宣師一附小的教室里傳來陣陣童謠聲，孩子們運用朗誦、舞蹈、小品、拍手歌等不同方式展示社會主義核心價值觀新童謠。
北京市推出了部分學科改進意見，根據該意見的精神，語文、英語、科學三門學科在教學創新上做出了很好的嘗試，並通過“進教材、進課堂、進學生頭腦”，在師生中加強了社會主義核心價值觀教育，增強教育的實效性。
基本介紹
- 作品名稱：《社會主義核心價值觀新童謠》
- 文學體裁：童謠
- 作者：學生自編
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新童謠徵集熱
新童謠創作圍繞社會主義核心價值觀，並結合勤勞、勇敢、友善、誠信等中華民族傳統美德與少年兒童的心理特點，進行形式多樣的創作。作品力求富有時代氣息，同時童趣盎然、簡潔明快，能引導孩子們感知、領悟和踐行社會主義核心價值觀。
學生自編童謠
“核心價值有深意，人人自覺來學習，少年兒童共參與，做好四點了不起……”，學生自編童謠成為北京市在學生中宣傳社會主義核心價值觀的常態舉措之一。
基礎教育改革
北京市對學科改進意見中，對“基礎教育綜合改革，實施素質教育，要求在學科教學中潛移默化地將社會主義核心價值觀融入到“能力、情感、價值觀”三維教學目標中。其中，語文學科的改進意見就提出，要通過經典誦讀，更好地推進全市中國小語文教育教學內涵發展和質量提升，解決當前語文教學中優秀傳統文化內容彰顯不足、經典文學作品閱讀量不夠、作文教學程式化、語文教學與其他學科以及社會實踐整合不夠充分等方面的問題。
北京市的學科改進中，對語文學科教學提出了“增加優秀傳統文化如古詩詞、漢字書法、楹聯等內容”，要求“引導學生廣泛閱讀古今文學名著，傳承優秀傳統文化”。而在科學學科教學中，提出了“在初一、初二年級開設系列科學活動，結合學生日常生活中的科學問題，組織學生開展小實驗、小製作、小課題，解決好科學類學科教學的小初銜接問題”，要求“培養學生全面的科學素養。
