《研究性學習國際視野》是2003年上海教育出版社出版的圖書，作者是李其龍。
基本介紹
- 書名：研究性學習國際視野
- 作者：李其龍
- ISBN：753209214
- 出版社：上海教育出版社
基本信息,內容簡介,圖書目錄,
基本信息
書名:研究性學習國際視野
定價:29
頁數:305
出版日期:2003-12-1
版次: 1
開本:24cm
內容簡介
本書是“研究性學習教師讀本”之一。書中系統而全面地介紹了世界范內9種比較典型的、具有代表的研究性學習模式，即：開放課堂學習，框架下的發現學習，以興趣為導向的探究性學習，以問題解決為導向的學習，項目研究模式的學習，角色扮演模式的學習，小組合作學習，習明納課模式，服務學習。詳細闡述了這9種模式的界定、特點、理論基礎的組織與實施、評、所產生的影響，以及各國的相關案例。詮釋了研究性學習的實質，即無論是作為一種教學方式還是作為課程，研究性學習始終以激勵和培養學生的積極性、獨立性與主動性，滿足學生探索和研究的需要為歸旨。
圖書目錄
第1章 開放課堂學習
第一節 開放課堂學習的含義、特徵和實質
第二節 開放課堂學習的組織與實施
第三節 開放課堂學習實施舉例
第四節 開放課堂學習評價與展望
本章主要參考文獻
第2章 框架下的發現學習
第一節 “框架下的發現學習”釋義
第二節 框架下的發現學習的組織與實施
第三節 框架下的發現學習課程的組織結構：法國的案例
第四節 教師專業化是成功實施框架下的發現學習的關鍵
本章主要參考文獻
第3章 以興趣為導向的探究性學習
第一節 以興趣為導向的探究性學習、分類及適用範圍
第二節 以興趣為導向的探究性學習課程的設定與實施
第三節 以興趣為導向的探究性學習案例
第四節 結語
本章主要參考文獻
第4章 以問題解決為導向的學習
第一節 以問題解決為導向的學習的含義、特徵與理論基礎
第二節 以問題解決為導向的學習活動的組織與實施
第三節 以問題解決為導向的學習案例
第四節 以問題解決為導向的學習的設計原則及現實挑戰
第五節 結語
本章主要參考文獻
第5章 項目研究模式的學習
第一節 項目研究模式的學習的含義、特徵與理論基礎
第二節 項目研究模式的學習的組織與實施
第三節 項目研究模式的學習案例
第四節 項目研究模式的學習的實踐影響及意義
第五節 結語
本章主要參考文獻
第6章 角色扮演模式的學習
第一節 角色扮演模式的學習的含義、特徵與理論基礎
第二節 角色扮演模式的學習的組織與實施
第三節 角色扮演模式的學習案例
第四節 角色扮演模式的學習對傳統教學的影響與意義
本章主要參考文獻
第7章 小組合作學習
第一節 小組合作學習的含義、功能與特徵
第二節 小組合作學習的組織與實施
第三節 小組合作學習的適用範圍和案例
第四節 小組合作學習的意義
本章主要參考文獻
第8章 習明納課模式
第一節 習明納課模式的含義、特徵與理論基礎
第二節 習明納課模式的組織與實施
第三節 習明納課模式案例
第四節 結語
本章主要參考文獻
第9章 服務學習
第一節 服務學習的含義、特徵與理論基礎
第二節 服務學習的組織與實施
第三節 服務學習案例
第四節 服務學習的教育價值
本章主要參考文獻
後記
