知識表達是自動化科學技術領域的核心概念之一，指將專業知識與經驗通過形式化方法進行結構化描述的技術手段。該術語於1990年經全國科學技術名詞審定委員會正式審定發布，成為規範化的科學技術名詞體系組成部分。
知識表達是自動化科學技術領域的核心概念之一，指將專業知識與經驗通過形式化方法進行結構化描述的技術手段。該術語於1990年經全國科學技術名詞審定委員會正式審定發布，成為規範化的科學技術名詞體系組成部分。定義與概念知識表達作...
知識表示（knowledge representation）是指把知識客體中的知識因子與知識關聯起來，便於人們識別和理解知識。知識表示是知識組織的前提和基礎，任何知識組織方法都是要建立在知識表示的基礎上。知識表示有主觀知識表示和客觀知識表示兩種。結構 知識的表示就是對知識的一種描述，或者說是對知識的一組約定，一種計算機可以...
知識是人類在實踐中認識客觀世界（包括自身）的成果，涵蓋事實描述、技能體系及系統化認知，既包含可表達的顯性知識，也包含需要通過實踐體悟的隱性維度。其定義在哲學中屬於認識論研究範疇，常與“信息”概念形成區分：信息指相對原始的特殊事實，知識則強調經過處理的系統化解釋。根據分類標準不同，知識可分為自然科學...
該能力可分為口頭表達、文字表達、數字表達及圖示表達等形式，其中數字與圖示表達多為專業技能。在職場中，表達能力直接影響面試評估、團隊協作與職業發展，企業常通過人才測評、性格測試等方式進行考察。提升方法包括增加知識儲備、強化演講訓練、結合口頭與書面表達等形式。2025年Cohere Labs團隊提出“推理時計算擴展”方案...
陳述性知識，也叫“描述性知識”。它是指個人具有有意識的提取線索，而能直接加以回憶和陳述的知識。主要是用來說明事物的性質、特徵和狀態，用於區別和辨別事物。這種知識具有靜態的性質。陳述性知識要求的心理過程主要是記憶。陳述性知識的獲得是指新知識進入原有的命題網路,與原有知識形成聯繫。含義 現代知識觀根據...
愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，是知識進化的源泉。”豐富的想像、優美的意境、生動的故事最能激起學生的興趣，它不僅能深化學生對課文的理解，還能有效地提高學生的語言表達能力。語文教材中的名篇佳作中隱含著作者的靈性思維，是讓學生展開想像的讀說...
培根名言完整的表達是“知識就是力量，但更重要的是運用知識的技能”，培根認為知識本身不是力量，把知識轉化為解決問題的能力才是力量。在傳統觀念中，“知識就是力量”強調的是知識的重要性和價值，傳統觀念中的“知識就是力量”主要體現在知識的私有性、特權性、統治性等方面。需要指出的是，學界考證認為，培根在...
知識樹模型是一種基於層級式知識圖的知識表達模型，由知識結點集K與關係集R構成層次知識結構，主要用於描述組織知識間的從屬關係或因果關係。該模型具有對稱性、良好圖形與連續性特徵。其構建可通過虛擬現實技術實現三維可視化，採用PLSA算法自動生成層次布局，動態載入資源形成課程知識體系，系統平台採用預製件實例化與插值...
該理論體系為知識發現、領域知識表示及推理機制實現提供數學工具，後續研究驗證了其在數據描述與概念生成中的套用有效性 圖書簡介 知識表示的數學理論 作者：汪培莊 出版日期：1994 頁數：274 關鍵字：知識表達 數學理論 李洪興 汪培莊 分類： 工業技術 人工智慧理論 作者與理論背景 本書作者汪培莊教授1936年生，主要...
知識的結構化需要在問題解決中形成，知識的套用是知識結構化的有效途徑。首先，學習者從學習素材中提煉出若干知識點，將這些知識點組織構建為一個知識樹，再將學習素材分解為對應每個知識點的微知識，這個過程就是知識解構的過程。其次，學習者將解構出的知識樹、知識點和微知識表達成為可視化的結構，這就是知識結構的...
學術論文語言表達是語言表達研究的重要領域，其最大特點應該是規範性。學術語言是用來闡述某一領域專業知識的，通常應該是字典中有的規範的書面用語，要求科學、準確規範，表達清楚不能夠產生歧義。準確、清晰、規範的學術語言有助於確保論文的專業性和嚴謹性。學術語言表達特徵包括科學性、準確性、邏輯性和簡潔性。科學...
以文字、符號、圖形等方式表達的知識。隱性知識 未以文字、符號、圖形等方式表達的知識，存在於人的大腦中。知識分類 知識分類就是根據知識管理的需要和標準，通過比較，把人類的全部知識按照相同、相異、相關等屬性劃分成為不同類別的知識體系，以此顯示其在知識整體中的應有位置和相互關係。知識分類是我們尋求知識的...
第三種觀點認為，沒有必要清晰地表達意會知識，認為如果使所有知識明晰化，減少個人知識的意會程度，甚至會對知識起破壞作用，因為意會知識包括對構成實體的細節感知能力，如果將意會知識明晰化，注意的焦點集中於細節，將失去對整體的把握，從而也失去意會知識本身的理解。普遍接受的觀點是，意會知識可以在組織內傳播，但...
表達作用是語言的一種輔助形式，表達的更具體。簡單來說，就是按“內容”和“結構”來剖析一個句子。基本特徵 文學作品的表達技巧是指作家運用了哪些寫作原則、規律和方法來塑造文學形象和表現作品的內容的。對表達技巧的分析主要包括作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，以及修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。記敘文
在訓練中，學生的思維被激活，興趣提高了，想像豐富了，表達能力實現了由簡單的操作到複雜的模擬遷移和創造，提高了語言表現力，實現了運用語言文字能力的飛躍。4.想像情境，拓展表達。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，是知識進化的源泉。”豐富的想像、...
第四章 意會知識表達的哲學釋義 第一節 意會知識表達的三種要素及其關係 一、言者 二、聽者 三、表達效果 第二節 意會知識表達之內涵、表達形式及其理想模式 一、意會知識表達之內涵 二、意會知識表達之主要形式：口頭與書面語言 三、意會知識表達的理想模式 第三節 意會知識表達的重要特徵：不可充分表達性 第四...
抽象知識作為抽離實體後形成的原則或原理，可表現為‘法則中的法則’，如從整數與加法中萃取出抽象代數的群概念。此類知識具有跨領域解釋力，易經64卦或成語‘以虛御實’均被視為抽象知識的具體形態。定義 知識抽象化（knowledge abstraction）就是以精要的形式來表達知識的內涵、概念、特質、屬性或意義等，這個從知識...
該語體以精確性和嚴密性為核心要求，強調概念界定清晰、論證推理周密，排斥藝術化的語言表達方式。作為實用語體體系的重要組成部分，它在科學技術研究過程中承擔著記錄、闡釋和論證的核心功能，與事務語體、政論語體形成功能性區分，與文藝語體存在本質性語言訴求差異。定義與定位 知識語體在書面語體系中具有獨立的功能定位...
《虛擬詞語空間理論與漢語知識表達研究》是2015年12月商務印書館出版的圖書，作者是鄭艷群。內容簡介 《虛擬詞語空間理論與漢語知識表達研究》考察了大量的對外漢語教材和漢語學習詞典，借鑑了英語作為第二語言學習的各類詞典的語言知識表達方法，結合信息技術，為解決面向外國人學習漢語中的知識表達問題進行了系統深入的研究...
解釋是諮詢師基於相關知識和理論對來訪者所提供的信息予以分析和說明的過程。(1)、解釋內容 a. 認知內容。認知內容包括感覺、知覺、表象、記憶和注意等方面的內容。例如，諮詢師向來訪者解釋“因為同學過生日沒請我，所以這說明我是一個不受歡迎的人”是一種自動性思維。向來訪者解釋什麼是自動性思維，並舉例說明...
產生式表示法（又稱規則表示或IF-THEN表示）是知識表示領域中常見的方法，與語義網、框架法等並列。該方法結構簡單、貼近人類思維，在專家系統領域成為最流行的知識表達方法。與謂詞邏輯中的精確蘊涵不同，產生式規則能夠通過置信度表示知識的模糊性和不確定性，模擬人類專家解決實際問題時使用的“半邏輯”方法。相關...
Knowledge是英語不可數名詞，音標註為英[ˈnɒlɪdʒ]/美[ˈnɑːlɪdʒ]，核心含義涵蓋知識、學問、認知及學科領域，亦作為南非姓氏使用。其定義包含通過經驗或學習獲得的信息（顯性知識），以及對事物認知的狀態（隱性知識）。該詞在知識管理領域分化為顯性知識（explicit knowledge）與隱性知識（...
框架表示法是心理學及人工智慧領域用於組織和表示知識的結構化方法。其通過預定義框架模型將人類經驗系統化，核心在於利用層次化數據結構（如槽、側面及對應值）分析新情境。例如“教室”框架可包含黑板、桌椅等固有屬性。該方法通過槽值繼承機制實現知識復用，下層框架可繼承或調整上層屬性，在保證一致性的同時減少冗餘。
知識表示是對信息結構的組合和解釋性過程，或是為描述客觀事物所作出的一組約定。知識表示方法包括邏輯表示法、產生式規則表示法、語義網路表示法和框架理論表示法等。基於形式邏輯和代數拓撲學提出的單形表示法適用於表示事實性知識和邏輯型知識。單形表示法在知識表示與推理方面具有統一的單形表達方法，且具有較明確的...
聯盟能力是指企業通過協調、治理多個聯盟夥伴關係以獲取合作收益的能力，其核心在於整合管理慣例，幫助最佳化資源配置並提升聯盟績效。運營能力由關係管理等組織慣例構成，覆蓋資源配置與衝突協調等領域；提升能力通過知識表達與知識共享機制實現自我最佳化。根據資源基礎觀，聯盟能力需具備稀缺性與不可模仿性，以創造競爭優勢；...
基因表示（Gene expression）是人工智慧領域介於局部表示與分布表示之間的知識表示方法，其特點體現在單個基因不具備獨立語義，需通過合理組合形成知識表達的分布性，同時染色體可分段的特性又賦予其局部表示特徵。該術語源自生物學遺傳研究，在人工智慧中結合了物理符號機制的局部表示和依賴數值關聯的分布表示特性，適用於表達...
講授語，是指教師系統連貫地向學生講解、傳授知識和技能的教學語言形式，屬於教學語言四大類別（導語、講授語、問答語、結束語）之一。按表達方式可分為敘述語、闡釋語、分析語、抒發語四類。講授語是教師教學活動的中心用語和課堂教學語言的核心內容，需體現學科性與邏輯性，套用時需遵循形象生動、講問結合等設計原則...
那么，如何有效的提取出特徵並且將其表達出來就顯得非常重要。傳統的手動提取特徵需要大量的人力並且依賴於非常專業的知識。同時，還不便於推廣。這就要求特徵學習技術的整體設計非常有效，自動化，並且易於推廣。表示學習中最關鍵的問題是：如何評價一個表示比另一個表示更好？表示的選擇通常取決於隨後的學習任務，即一...
