《現代西方主要哲學流派述評》反映了從19世紀上半葉到二戰以後西方哲學的演變過程，著重分析和介紹最有代表性的哲學流派及思想，並穿插介紹古典哲學家對一些主要哲學問題的論述，使讀者理解一些重要哲學觀點的來龍去脈。
《現代西方主要哲學流派述評》致力於運用馬克思主義的立場、觀點和方法對現代西方哲學的主要觀點進行分析，作出實事求是的評價，肯定其合理因素，批判其錯誤傾向，使讀者掌握科學的思維方法，樹立正確的價值觀。《現代西方主要哲學流派述評》深入淺出，通俗易懂，避免艱深晦澀的概念。
本套教材在內容上分成三大類，即提高修養類，旨在提高大學生文學藝術修養；拓寬視野類，旨在拓寬大學生知識視野；培養技能類，旨在增強大學生社會實踐能力及社會競爭能力。
本套教材主要供理工科大學人文課教學之用，也可用作農、林、醫、藥類大學和其他大學人文課教材。
基本介紹
- 書名：現代西方主要哲學流派述評
- 作者：孫昌育
- ISBN：9787562316442
- 定價：15.00 元
- 出版社：華南理工大學出版社
- 出版時間： 2001
- 開本：32
版權資訊,目錄,序言,
版權資訊
書 名: 現代西方主要哲學流派述評
作 者：孫昌育
出版時間： 2001
ISBN: 9787562316442
開本： 32
定價: 15.00 元
目錄
第一章總論
1．現代西方哲學產生於對古典哲學的批判
2．現代科學技術對西方哲學的巨大影響
3．馬克思主義哲學為評價現代西方哲學提供了方法論
第二章實證主義
一、孔德的實證主義
1．實證主義原則
2．人類智力發展的根本規律
3．社會靜力學和社會動力學
二、約翰穆勒的實證主義
1．歸納主義的邏輯學
2．功利主義的倫理觀
三、斯賓塞的實證主義
1．調和科學和宗教
2．均衡論
3．社會達爾文主義
第三章意志主義
一、叔本華的生存意志主義
1．世界的本質是生存意志
2．崇尚直覺，貶低理性
3．悲觀主義的人生哲學
二、尼采的權力意志主義
1．世界的本質是權力意志
2．權力意志與真理
3．重新估價一切價值
4．“超人”統治論
第四章新康德主義
一、朗格的生理學康德主義
二、柯亨的倫理社會主義
三、弗賴堡學派的價值理論
第五章馬赫主義
一、馬赫哲學的基本概念
1．世界要素論
2．函式關係論
3．思維經濟原則
二、彭加萊的約定主義
1．論物理學的危機
2．“約定主義”
3．直覺和邏輯
第六章生命哲學和柏格森主義
一、德國的生命哲學
1．狄爾泰的歷史哲學
2．齊美爾的文化哲學
3．斯賓格勒的《西方的沒落》
二、柏格森主義
1．世界的本質是生命之流
2．直覺高於理性
3．開放社會和封閉社會
第七章實用主義
一、詹姆士的徹底經驗主義
1．純粹經驗
2．有用就是真理
3．人性決定社會
二、杜威的經驗自然主義
1．對舊哲學的改造
2．工具主義
3．社會改造論
第八章存在主義
一、存在主義哲學的先驅——基爾凱戈爾
1．人的存在
2．人生的三種選擇
二、海德格爾的存在主義
1．存在與時間
2．日常生活中的“人的沉淪”
3．對技術的反思
三、薩特爾的存在主義
1．存在的結構
2．倫理學
3．辯證理性批判
第九章弗洛依德主義和法蘭克福學派
一、弗洛依德主義
1．精神的結構
2．新弗洛依德主義
二、法蘭克福學派
1．弗洛姆的社會批判理論
2．馬爾庫塞的社會批判理論
第十章分析哲學
一、邏輯實證主義
1．卡爾納普論哲學的任務
2．卡爾納普論經驗證實原則
3．卡爾納普論語言的兩種職能
4．卡爾納普對語言的句法分析
5．卡爾納普的物理主義
二、日常語言哲學
1．維根斯坦的日常語言哲學
2．柯日布斯基的普通語義學
3．切斯的《詞的暴政》
第十一章批判理性主義
一、波普爾的證偽主義
1．反歸納主義和經驗證偽原則
2．理論是大膽的猜測
3．科學發展的模式
二、波普爾的社會改良主義
三、波普爾的世界l、2、3理論
第十二章歷史主義學派
一、庫恩的“科學革命的結構”
1．科學的發展與“範式”
2．科學發展的動態模式
二、拉卡托斯的“科學研究綱領方法論”
1．科學研究綱領
2．科學發展的動態模式
第十三章結構主義
一、結構主義的產生和發展
1．結構主義語言學
2．結構主義人類學
3．結構主義的馬克思主義
4．結構主義的發生認識論
二、後結構主義
1．巴爾特的後結構主義
2．德希達的後結構主義
結束語
……
序言
大學生文化素質教育，是高等教育的重要組成部分，是高等學校精神文明建設的重要內容之一。新一代大學生綜合素質如何，將對我國的國民素質、精神文明建設產生直接影響。對大學生進行全面的文化素質教育，努力培養一代既有廣博的科技文化知識，又有良好思想道德修養和較高文化品位的人才，是高等學校的重要任務。加強大學生文化素質教育，是教育“面向現代化、面向世界、面向未來”的必然要求。
現代科技與文化發展有兩個共同特點，一是整體化和綜合化趨勢進一步加強，二是科學精神和人文精神進一步匯合交融，這兩個特點要求高等教育必須突破狹窄的專業教育模式而向綜合素質教育轉變。從現在開始到下世紀初葉，我國要完成從計畫經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉變，經濟成長方式從粗放型向集約型轉變。
