《班級經營與教學新趨勢》是華東師範大學出版社出版的圖書，作者是吳明隆。
基本介紹
- 書名：班級經營與教學新趨勢
- 作者：吳明隆
- ISBN：9787561747971
- 頁數：431
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2006-9-1
- 裝幀：平裝
內容簡介,目錄,
內容簡介
《班級經營與教學新趨勢》一書是根據新時代信息科技變遷的社會背景、小班教學創新精神，適應新時代教師班級經營所需知識與技能的要求編寫的。內容涵蓋理論與實務兩部分，對學習生態、教學革新的發展趨勢、新時代教師應具備的班級經營專業知識與技能等均有詳細描述，內容符合教育改革、教學創新的要求以及信息科技社會發展的趨勢，是教師在職進修研究、教學實踐改進、班級經營策略套用的最佳參考資料。
新時代教師要成為一位稱職教師，必須知曉整個班級學習生態轉變、教學革新的發展趨勢，以全面質量管理的理念，建構一個學習型的班級組織。《班級經營與教學新趨勢》一書是為適應新時代信息科技變化的情境以及小班教學的革新而推出的。書中內容涵蓋理論與實務兩部分、四大篇十八章，對學習生態、教學革新的趨勢發展、新時代教師應具備的班級經營的專業知識等均有詳細闡述，是教師在職進修研究、教學實務改進、班級經營策略套用的最佳參考書籍；更是大專院校班級經營相關課程的最佳教科書，家長及關心教育者也可從書中獲取許多教育新知。
目錄
導論 班級經營的內涵與策略理論
第一節 班級經營的定義與內涵
第二節 班級經營的功能與策略理論
第三節 班級經營中教師的多元角色與實踐
第一篇 趨勢發展篇
第一章 班級經營與教學革新
第一節 班級經營的哲學思考
第二節 新時代班級經營的走向
第三節 新時代學習生態的轉變
第四節 教師班級經營的新知識與技能
第二章 班級新形態——學習型班級組織
第一節 學習型組織的基本理念
第二節 學習型班級組織的意涵
第三節 在學習型班級組織中的教師角色
第四節 學習型班級組織的學習取向
第三章 教室學習的新生態
第一節 班級生態的屙}生
第二節 以學習者為中心的學習
第三節 教室學習生態模式轉變
第四章 符合“全面質量管理”的班級經營
第一節 全面質量管理的內涵
第二節 全面質量管理的班級套用
第三節 符合全面質量管理，促進教師專業成長
第二篇 理論實踐篇
第五章 社會變革的班級經營困境與應對方法
第一節 新世紀社會變革的教育困境
第二節 社會變革下教師班級經營的應對策略
第六章 新時代班級經營的常規管理模式的探究與應對
第一節 不當行為的內涵與原因
第二節 低教學控制模式
第三節 中教學控制模式
第四節 高教學控制模式
第五節 教師對常規管理的認識與應對策略
第七章 新時代有效能的教師行為的探究
第一節 有效能的教師行為
第二節 有效教學的五項關鍵行為
第三節 有效教學的五種促進行為
第四節 有效能教師所應具備的五C行為能力
第八章 新時代有效親師合作的內涵與具體做法
第一節 與家長接觸的重要性
第二節 父母處理問題的機制
第三節 與父母溝通接觸的有效方法
第四節 親師合作原則
第九章 新時代親師溝通的新模式——網路家庭聯絡簿
第一節 新時代社會變遷情境
第二節 網路家庭聯絡簿的時代意義與功能
第三節 網路家庭聯絡簿實施的考慮
第十章 教師作為學校心理學家的班級行為輔導
第一節 處理、評估與諮詢的相互關係
第二節 治療的方法
第三節 處理模式選擇的考慮層面
第三篇 實踐套用篇——新時代的教學評估
第十一章 教室評估的理論與實踐
第一節 評估的意義與內涵
第二節 教學評估實施的原則
第三節 教師應具備的評估知識、技能與職責
第四節 評估信息的解釋原則
第五節 多元化評估以適應時代教學所需
第十二章 教室作為評估環境的內涵與其評估新趨勢
第一節 教室作為一個評估環境
第二節 教室評估新趨勢
第十三章 教學評估的新趨勢——實作評估的內涵與實施策略
第一節 實作評估的意義及其內涵
第二節 實作評估行為表現指標準則的制定
第三節 實作評估的計分或評定方法
第四節 實行實作評估以提升教學成效
第四篇 啟示策略篇
第十四章 權威及處罰運用的議題與套用
第一節 懲罰的原理分析
第二節 皮德思教育與社會控制觀點
第三節 皮德思教育與社會控制觀點的教育套用
第四節 從巨觀角度反思教師權威及處罰運用
第十五章 網路行政服務與班級經營
第一節 新時代學校行政服務的理念
第二節 行政服務的網路套用
第三節 網路行政與班級經營
第十六章 壓力團體及危機處理的理論與策略
第一節 壓力團體的基本理論
第二節 壓力團體的實踐——中國小壓力團體介紹
第三節 教師教學歷程中一件壓力團體案例的分析與啟示
第四節 班級經營中的危機與意外事件處理
第十七章 學生學習壓力的研究及其啟示
第一節 研究動機與問題
第二節 有關學生壓力理論的研究
第三節 研究設計與實施
第四節 研究調查結果
第五節 調查研究的啟示與建議
第十八章 教育行動研究與班級經營
第一節 行動研究的意義與特徵
第二節 教育行動研究的目的與合理性
第三節 教育行動研究的歷程
第四節 班級經營的教師行動研究
參考文獻
