基本介紹
人物簡介,學術研究,研究領域,專著和譯著,發表論文,出版工具書、教材等,承擔科研項目,出國任教、講學及參加國際國內學術會議,教學情況,研究生課程,留學生課程,師資培訓課程,獲獎情況,社會工作,
人物簡介
本科畢業於東北師範大學外語學院英語教育專業，並副修漢語言文學專業；碩士畢業於東北師範大學教育科學學院教育學原理專業；博士畢業於北京大學教育學院高等教育學和國際比較教育專業。2003年至今在北京大學對外漢語教育學院任教。
學術研究
研究領域
教師發展、學生髮展和對外漢語教學法
專著和譯著
1.2017年，《第二語言課堂的反思性教學》（譯著Reflective Teaching in SecondLanguage Classrooms, Cambridge University Press）北京語言大學出版社；
2.2014年，《“實然”的聲音——對外漢語教師課堂交際研究》，北京：北京語言大學出版社；
3.2009年，《成長家書——如何創設大學時代的優質生活》，北京：中國人民大學出版社。
發表論文
1.2018年，美國孔子學院可持續發展標準、影響因素和策略《海外華文教育》 第4期（第一作者）
2.2017年，慕課教學中教師角色轉換的敘事研究《課程、教材、教法》第2期（第一作者）
3.2017年，兩岸漢語國際教育專業碩士研究生培養模式比較研究《雲南師範大學學報（對外漢語教學版）》第1期（第一作者）
4.2017年，留學生漢語學習投入現狀與影響機制的實證分析《漢語學習》第1期；
5.2017年，兩岸漢語國際教育專業碩士研究生培養模式比較研究《雲南師範大學學報（對外漢語教學版）》（第一作者）第1期；
6. 2016年，漢語國際教育碩士學生學情調查分析與建議，《學位與研究生教育》第4期；
7. 2016年，“漢語慕課課程個案研究，《民族教育研究》（第一作者）第2期；
8. 2016年，國際漢語教師專業發展的人文關懷與制度保障——基於英國教師入職教育的經驗與啟示，《國際漢語教學研究》（第一作者）第1期；
9. 2016年，關於建立國際漢語教師檔案袋評價體系的思考——基於美國的經驗，《東北師範大學學報（社學社會科學版）》（第一作者）第1期；
10. 2016年，構建國際漢語教師資格認證制度——基於美國的經驗，《語言教學與研究》（第一作者）第1期；
11. 2016年，跨文化交際中教師體態語研究述評，《漢語國際傳播研究》第4輯，商務出版社；
12.2016年，預科學生漢語學習投入的現狀及對策，《國際漢語教育》（第一作者）第4期；
13.2015年，國際漢語教師行動研究現狀、問題與對策，《漢語學習》第5期；
14.2015年，國際漢語教師文化的轉型：從孤立走向合作，《國際漢語教學研究》第3期；
15.2015年，國際漢語新手、熟手、專家教師比較研究述評，《雲南師範大學學報（對外漢語教學版）》（第一作者）第3期；
16.2015年，國際漢語教師專業發展現狀及其對策，《東北師範大學學報（哲學社會科學版）》第2期；
17. 2014年，美國“星談”教師培訓項目及其啟示，《外國教育研究》（第一作者）第7期；
18. 2014年，對外漢語課堂操練中教師等待時間研究，《世界漢語教學》（第三作者），第2期；
19. 2014年，發展性教學評價在國際漢語教學中的套用，《海外華文教育》第1 期；
20. 2014年，美國二語教師專業發展有效途徑及啟示，《雲南師範大學學報（對外漢語教學版）》（第一作者）第1期，該論文入選北京外國語大學“中國海外漢學研究中心”主編的《中國文化走出去研究叢書》（共8冊）中的《漢語國際傳播文獻選編2013-2014》，外研社2016.6；
21.2013年，語言交際與非語言交際的融匯與綜合——國際漢語教師課堂教學策略探究，《漢語國際傳播研究》第2輯，商務出版社；
22.2013年，跨文化交往中的意義拒斥——國際漢語教師課堂評價語探析，《國際漢語教育》第2輯，外語教學出版社；
23.2013年，不同國別漢語學習者漢語拼音使用情況及其教學策略，《語言文字套用》第6期並被《語言文字套用》增刊2013轉載；
24.2012年，《歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估》評析，《海外華文教育》第2輯；
25.2011年，文化定勢與文化傳播——國際漢語教師的認知困境，《中國文化研究》第3期；
26.2010年，對外漢語教學中教師體態語的運用，《漢語學習》第6期；
27.2010年，成為反思性實踐者——由《國際漢語教師標準》引發的思考，《語言教學與研究》第2期；
28.2009年，教育行動研究的認識論問題——由“局內人”視角引出的討論，《教育研究與實驗》第5期；
29.2009年，基於認知風格理論的對外漢語教學策略，《漢語學習》第2期；
30.2009年，荷蘭萊頓大學漢語教學今昔談，《雲南師範大學學報（對外漢語教學與研究）》第3期，該論文被收入《教育科學文摘》2009年第3期；
31.2008年，基於認知風格理論的網路漢語課程設計研究，《第六屆中文電化教學國際研討會論文集》，清華大學出版社；
32.2007年，場獨立與場依存型認知風格與對外漢語教學，《雲南師範大學學報（對外漢語教學與研究）》第6期；
33.2007年，敘事在道德教育中的套用:功能、類型、策略，《寧波大學學報（教育科學版）》（第二作者）第1期；
34.2006年，淺析美國國家漢語教育目標，《漢語教學學刊》第2 輯，北京大學出版社；
35.2006年，美國K-12教育中國家外語教育目標述評，《外國教育研究》第11期（第一作者）；
36.2006年，語言教學中網路協作學習評價研究,《第五屆中文電化教學國際研討會論文集》，語文出版社；
37.2006年，美國國家漢語學習目標——內容、實施途徑和影響，《雲南師範大學學報（對外漢語教學與研究）》第5期；
38.2006年，教學目標的有效陳述與對外漢語教學,《漢語學習》第3期；
39.2006年，網路協作學習評價方法探究，《現代教育科學》第3期；
40.2005年，掌握學習理論及其在對外漢語教學中的套用，《中國科協振興東北地區等老工業基地專家論壇論文集》，吉林大學出版社；
41.2003年，“尊重的教育”理論在對外漢語教學中的重要性，《吉林大學學報》增刊；
42.2002年，“入世”必將為我國對外漢語教學事業帶來新機遇，《吉林大學學報》增刊；
43.2001年，從“前台”到“後台”——來自東北師範大學畢業生的調查，《青年人力資源開發研究報告——中國青少年研究會優秀論文集（2001）》（第二作者），吉林人民出版社；
44.2001年，等級文化對基礎教育的負面影響散論，《現代中國小教育》第11期。
出版工具書、教材等
1.2013年，《中文在手基礎篇》人民教育出版社；
2.2011年，《新編走進中國漢語初級篇》（合著）北京大學出版社，“北京大學教材建設項目”；
3.2011年，《新編走進中國口語初級篇》（合著）北京大學出版社，“北京大學教材建設項目”；
4.2009年，《中級漢語口語教學輔導用書Ⅰ》北京大學出版社；
5.2007年，《漢語2008基礎篇》人民教育出版社；
6.2007年，《中國政治專業漢語教程》北京大學出版社，“北京大學教材建設項目”。
承擔科研項目
1.2019年，主持北京大學“教學新思路”項目《慕課課程評估指標體系探索與實踐》；
2.2018年，主持國家漢辦重點項目《漢語國際教育專業學位研究生專業發展模式研究》（HGJ201701）；
3. 2016年，主持北京大學桐山教育基金項目《日本留學生漢語課堂交際意願現狀和影響機制的實證研究》；
4.2013年，主持北京大學“北大研究”重點項目《北京大學外國留學生學習投入現狀、成因與對策》；
5.2012年，主持國家社科基金一般項目《國際漢語教師專業發展模式研究》（12BYY057）；
6.2011年，主持北京大學研究生課程建設項目《教師發展概論》；
7.2009年，主持全國教育科學“十一五”規劃青年基金項目《國際漢語教師專業發展研究（EFA090395）。
出國任教、講學及參加國際國內學術會議
1. 2016年10月，第十八屆中國語言與文化國際學術研討會，成都，提交論文《兩岸漢語國際教育專業碩士研究生培養模式探究》；
2.2016年5月，第二屆國際漢語教學研討會，香港，提交論文《歐洲語言職前教師自我評估工具及啟示——基於<歐洲語言教學學習者檔案袋>的思考》；
3. 2015年11月，亞太地區國際漢語教學學會第七屆年會，日本，提交論文《全球化趨勢下的漢語教學——漢語慕課課程個案研究》；
4. 2015年6月，北京師範大學講座，第二語言課堂教學研究方法；
5. 2015年4月，第五屆中文教學論壇，美國，提交論文《美國學生課堂內漢語交際意願研究以及對教學的啟示》；
6. 2015年1月，浙江師範大學講座，教師發展研究；
7. 2014年7月，第十一屆對外漢語國際學術研討會，銀川，提交論文《美國漢語教師資格認證制度及其特點》；
8. 2014年6月，第八屆國際漢語電腦教學研討會，美國，提交論文《漢語教學中網路合作學習評價指標體系的實證研究》；
9. 2013年11月，第三屆漢語國別化教材國際研討會，青島，提交論文《試論教材編寫的針對性原則——以<美國國家漢語學習目標>為基準》；
10. 2013年9月，國家開放大學講座，美國漢語教師專業發展模式研究；
11. 2013年7月，第二屆漢語國際傳播學術研討會，北京，提交論文《美國二語教師專業發展有效途徑探究》；
12. 2012年6月，第四屆中青年學者漢語教學國際學術研討會，北京，提交論文《文化定勢與文化適應——對外漢語課堂教學交往策略研究》；
13. 2011年11月，中國教育學會中青年教育理論工作者第二十屆學術年會，寧波，提交論文《國際漢語教師發展現狀及對策》；
14. 2011年4月，泰國朱拉隆功大學講學，對外漢語課堂教學方法；
15. 2010年11月，第七屆對外漢語教學國際研討會，廈門，提交論文《構建對外漢語教師專業發展理念的必要性探究》；
16. 2009年8月，年第七屆國際漢語教學研討會，桂林，提交論文《認知風格理論及其對對外漢語教學的影響》；
17. 2008年8月，第六屆中文電化教學國際研討會，韓國，提交論文《基於認知風格理論的網路漢語課程設計研究》；
18. 2006年9月-2007年7月，荷蘭萊頓大學任教；
19. 2006年7月，第五屆中文電化教學國際研討會，香港，提交論文《語言教學中網路協作學習評價研究》；
20. 2005年8月，中國教育改革高層論壇——多元視角中的教育質量問題研討會，長春，提交論文《對外漢語教學中教學目標的設計與有效陳述》。
教學情況
研究生課程
《對外漢語教學專題研究——教育學》、《教師發展概論》
留學生課程
漢語、口語、正音、英漢翻譯
師資培訓課程
國際漢語教師專業發展模式研究、跨文化交往中的教師認知研究、反思第二語言課堂教學的研究方法
獲獎情況
1.2015年，北京大學黃廷芳/信和青年傑出學者獎；
2.2011年，北京大學對外漢語教育學院教學優秀獎；
3.2009年，北京大學對外漢語教育學院教學優秀獎；
4.2008年，《漢語2008基礎篇》被北京市新聞出版局納入“北京市出版工程”；
5.2005年，北京大學對外漢語教育學院教學優秀獎。
社會工作
曾任北京大學對外漢語教育學院黨委副書記、工會文體委員、視聽說支部宣傳委員、漢語國際教育碩士項目主管、研究生教研室副主任、課程與教師發展研究室主任；現任北京大學對外漢語教育學院研究生事務中心主任。
