狀元之校

《狀元之校》共五章，揭示了每年初升高自主招考之前，大華外國語學校像一個穩操勝券的獵人，會到華城排名前十五的中學國中部，以免費招生為誘餌，不經過考試，迅雷不及掩耳之勢，特招初三年級學生成績排名前三，以及在全國奧林匹克競賽中獲獎的特長生。

基本介紹

• 書名：狀元之校
• 頁數：283頁
• 開本：16
• 作者：冶進海
• 出版日期：2012年6月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：9787552100402, 7552100400

基本介紹

內容簡介

《狀元之校》由內蒙古出版集團有限公司,內蒙古文化出版社出版。

作者簡介

冶進海，男，先後在外國語學校、報社、電視台任職。就讀西南大學中文本科。四川大學法學碩士研究生。魯迅文學院第十二屆中青年作家高級研討班。在《民族文學》、《花城》、《小說評論》、《黃河文學》、《四川文學》、《朔方》、《佛山文藝》、《中華傳奇》、《中國青年》、《光明日報》、《中國教育報》、《中國青年報》、《北京青年報》、《深圳商報>、《新聞午報》、《重慶日報》、《福建日報》、《教師博覽》、《中學生閱讀》、《閱讀與寫作》、《花季雨季》、《家庭之友》、《新故事》等一百餘家報刊發表小說數十萬字，有作品先後被《散文選刊》、《今古傳奇選刊版》等報刊轉載。目前正創作長篇小說《信仰門前》。

名人推薦

長篇小說直面教育現狀，可讀性很強，角度獨特，學生老師校長都刻畫得入木三分，讓我想到，現在寫教育內幕的好作品不多，這部十分難得！
——著名文學評論家 雷達先生
冶進海的小說總是辛辣生猛，給人迎面而上，直蹈水火之感。闊大的鏡子照見令人震駭的現實——出於他的文字，無不具有這一特點，《狀元之校》尤為如此。
——魯迅文學獎獲得者 石舒清
本書以免試進校的”狀元”、一腔熱情滿懷抱負的青年老師、本屆高考狀元、校長司機的不同身份來敘事。會讓我們將雙眼從教育數字中移開，抬起頭看看燦爛星空，發出喟然長嘆。
——《花城》雜誌編輯 申霞艷
在小說中，不僅有中學早戀、學校改制、家教收費、高考改革、學生貧富等教育問題，同時有高考狀元學習經驗的精準描述；在這裡，學生可以體會狀元之路，也可以升華到另一個層次；在這裡，家長可以了解自己的孩子，了解一所重點中學，改進對孩子的教育。一句說，這部小說可以讓讀者理解中國的高考，了解中國的狀元。
——《中華傳奇》執行主編 張道文
本書以散點互文式的結構，勾勒出金錢與欲望所構織的人性之網如何侵蝕我們的教育體制，以及身處其中的個體心靈如何進行抗爭與妥協。促使每個人深刻反思在這個時代中的行為與責任。
——北京大學博士 徐陶（目前任中學大學）
由一校之境況洞察整個教育界之大觀：實為當代社會之側面縮影，一氣覽盡此書，方曉當下教育體制之利弊。
——深圳一中學教師 任天鵬

圖書目錄

狀元背後的權力勾結——讀長篇小說《狀元之校》
戴著鐐銬的教育場域——長篇小說《狀元之校》的小說特色
第一章
開學，好囧
新同學
普通班
單挑
英語角
被打劫的夜晚
留校察看處分
強制的家教
早戀，早謝的花蕾
禁小說
被查處的作弊
冰火中立志
最後的情殺
第二章
引子
My Heart Will Go On
試講
家教夢
課堂情
不合時宜的人
天才鐘文昊的夢想
師姐之殤
余詩曼的糾葛
師生間的快樂
家長駕到
第三章
我，本屆狀元
我的父母
在鄉村
打劫
音樂家之夢
貧富
戀上音樂老師
倡議書
叛逆期
潦草的青春
直擊高考
第四章
家教老師
禁小說
家教之殤
教師的權利
高考
被篡改的志願
課堂上的決裂
第五章
校長司機的生日願望
改制大會
孟晨羽的心
罪惡的光碟
林校長的心
功夫在課外
借錢
邪惡的婚禮
人生底牌

序言

古話說“三百六十行，行行出狀元”。這貌似有點平等意識，但立即補充說：“萬般皆下品，唯有讀書高。”“學而優則仕”、“勞心者治人，勞力者治於人。”“書中自有黃金屋”、“一人得道，雞犬升天”……這些就是等級思想的碩大尾巴，怎么也夾不緊。翻閱典籍，等級制度、等級文化原形畢露。所以，儘管在“民主、平等、科學”等啟蒙思想的號召下，20世紀以現代高考制度取代了歷史久遠的科舉考試，但在我們思想的深處，在整個民族的集體無意識中，權力等級思想依然牢牢地支配著我們。當然，今天對高考狀元的重視還借勢於媒體的宣傳、放大。要是沒有網路等諸多傳媒的熱哄，離成才尚遠的狀元也不至於成為一個與成功、金錢、榮耀共舞的符號。
在這種語境中，冶進海的《狀元之校》引起了我極大的興趣。在此之前，我已經讀過他的兩篇小說，感覺他具備成為一個優秀小說家的良好起點：對社會熱點問題極其敏銳，後來發現他的身份是電視台的從業者，這使他比其他人有更廣闊的視野，看到更多偏僻的、荒誕的人生。比題材更重要的是他對弱者的痛苦感同身受，所以敘事情感充沛、以情動人。冶進海並不打算停留在題材優勢上，演繹起伏跌宕的故事情節，也不打算讓自己的寫作加入到消費時代的大合唱中去。他要用自己的眼睛觀察時代，用心靈感受現實，並揭示身處其中的消費社會的精神秘密。所以當他第一次醞釀長篇的時候，他捨棄了青年作家寫成長小說的舊路，選擇全民熱心的教育為題材。《狀元之校》也不是普通的校園小說，不以某個單一的視點來寫教育，而是分別以免試進校的“狀元”、一腔熱情滿懷抱負的青年老師、本屆高考狀元、校長司機的不同身份來敘事。多種視點多維度地呈現“狀元學校”的真相以及學校與“圍牆”外的世界之間的廣闊聯繫。每部分均以第一人稱敘事，“我”的敘述往往比他的敘述更為直接，更能消彌敘事人與讀者之間的距離。全書娓娓道來，親切自然，真實可信。
第一部分是女生項宜的敘述，她家境貧寒，因為數學特長被免試人校，來到“貴族學校”後並不適應，大華外國語學校與想像的差別太大了，重點班與普通班的差距、學生間的貧富差距、互相攀比，甚至動用父親的權力，女生愛慕虛榮，男生拉幫結派，故事並沒有落入“灰姑娘遇上白馬王子”的巢臼，而是直面底層的苦難：“我”母親因為要了超市幾個爛芒果而“被”辭職，並導致犯病；母親病危時刻，我卻在參加富家女白嫻棠的生日晚會，就在母親病故辭世的同時，白嫻棠也死於非命，兇手就是她一直愛慕的英俊的華少。權力、金錢的翅膀掠過潔身自好的女生的雙眼，城市內部人與人之間的巨大懸殊一覽無餘。
第二部分以一位從師範學校分配進來的優秀青年趙老師打量“狀元”學校。“狀元”除了給學校帶來巨大的招生利益外也成了每位老師頭上的緊箍咒，“狀元”讓老師彼此爭奪學生的時間，減負、因材施教、素質教育都成空。部分教師陳舊的教學理念與網路時代學生的需求產生了巨大矛盾，“我”的師姐就成了轉型時代的犧牲品。
第三部分由本屆狀元鐘文昊來講述，從他突然面對媒體的聚焦開始回敘，這是小說中非常廣闊的一部分。由於父親做生意破產，“我”轉學到鄉村跟爺爺奶奶一起度過童年。在這裡，我不僅受了自然的薰陶，也目睹了城鄉差別，鎮上孩子對農村孩子的欺侮以及鄉村內部的弊病。這種成長經驗使“我”始終像個局外人一樣沉浸在自己的世界裡。一度因為奧化獲獎而渴望被特招，在其它課上大看小說，因此與最欣賞他的趙老師發生矛盾，他們的衝突和對話充分顯示了人的局限，同時也透露了作者的思想資源，他從卡爾維諾處得到了永不和解的勇氣。最終卻為了詩意理想而暫時在現實面前妥協，去參加了“家教”，了解高考試卷出題的“奧秘”，並意外成了高考狀元。同時，“我”對音樂老師余詩曼愛慕得死去活來，余詩曼卻愛上了“我”父親……“我”的故事顯示了“十年寒窗無人問，一朝成名天下驚”的怪狀；與此並行的我父親的愛情故事則表明“英雄不問出處”。
第四部分仍是趙老師的敘述，但重點放在校外的“家教”方面。“家教”巨大的利益驅使許多老師放下師道尊嚴互相介紹學生，以賺取遠高於正常收入的家教費。“我”的同學劉濤率先搞起了一個龐大的家教機構，在各大名校聘請老師兼職，生意火熱。教育管理機構、學校、學生家長在家教問題上產生很大的分歧，最終不受學生歡迎的班主任張老師成了時代的殉葬品，為爭取家教收入而意外墜樓。
第五部分是校長司機的敘述，“我”是美女教師孟晨羽的老鄉，由她介紹給校長擔任司機，目睹了校長的起落以及他與副省長之間的權力、情愛爭奪戰。無論是高貴優雅的知識分子孟晨羽還是普通的漂亮女教師田菲菲，女性的身體一律降格為資本；當身體變成資源被異性開發，愛情就無處生長。從被貞操奴役的“物”到被市場奴役的“物”，女性的主體性建構從何談起？這是時代的悲哀，而這一切發生在中學校園裡，更令人沮喪。我，一位下層的司機在權力中意外升遷，最終卻因為受不了如此強烈的刺激而發瘋。
“這是一個瘋狂的時代”。發瘋是不肯與這個世界同流合污的心的最後結局。在這個號稱狀元頻出的學校，沒有一個人可以率性真實地活著。趙老師這樣敬業的老師只能辭職離去，另謀救治的出路。
小說的獨到、尖銳、深刻正基於這樣一個個鮮活的人事。狀元這個抽空內涵的符號成了當今教育的絕對命令。狀元只與分數相關，能力、素質、人的自由發展、人之為人的豐富性、複雜性在這個數字主宰一切的時代面前失效了。當所有的一切圍繞狀元旋轉的時候，我們再度還原為單向度的人。甚至我們對主宰狀元背後的權力運作也無暇顧及。此時，閱讀冶進海的《狀元之校》會讓我們將雙眼從數字中移開，抬起頭看看燦爛星空，發出喟然長嘆。