瀋陽北極星支教大學生支教團成立於2014年11月18日，該支教團是一個專業教育非盈利組織，致力於通過專業的培訓和完善的理念建立起一隻服務東北輻射中國的支教組織。通過短期和長期影響力逐漸解決中國教育資源不均衡問題。
基本介紹
- 中文名：瀋陽北極星大學生支教團
- 外文名：Polaris Volunteer Teaching Team of College Students
- 發起人：何俞伯
- 現任團長：于海秋
- 成立時間：2014年11月18日
支教團簡介,管理者,長期影響力,交流與分析,發起人簡介,歷屆團長,成員介紹,曾經服務對象,支教科目,課程意義,講授內容,特色課程,支教活動安排,
支教團簡介
願景：
成為東北地區大學生社會實踐活動的先行者，大學生支教社團的服務者，知行合一精神的傳播者。
整體價值觀：
少說空話、多乾實事，學生第一、家長滿意 簡單踏實、勤奮友善。利益共享、多方共贏。彼此信任、開拓創新。
存在的意義：
當今中國存在嚴重的教育資源分配不均衡的問題。經調查；在主要的發達城市，將近80%的學生可以進入大學，而在貧困的農村，只有5%的優秀學生才能進入大學。北極星支教隊致力於改變這一現狀，希望通過我們的努力，逐步幫助中國實現教育資源的平均分配。
因為教育資源分配不均，出生地很大程度決定了孩子的教育前景和未來人生選擇。現在，就在中國的農村，數千計的孩子正接受著遠不及城市同齡人的教育。瀋陽北極星大學生支教團立志幫助中國實現教育資源的平均分配。因此每年北極星選擇優秀的大學生前往需要幫助的地方進行為期28天的支教，我們相信，28天能培養出一個好的習慣。
北極星誓詞：
我是驕傲的北極星人，我們致力於為有夢想的大學生實現能力的提升。
為心中的夢想奮鬥不止。在偉大的教育事業中，以實現教育資源的平均分配為使命。成為東北地區大學生社會實踐活動的先行者，大學生支教社團的服務者，知行合一的傳播者。
在支教過程中，我每天神采飛揚信心百倍。我要用全身心的愛去迎接每一天。我不怕失敗，堅持到底永不放棄。相信自己，相信團隊。
相信我們能夠創造任何奇蹟。
管理者
北極星項目老師們在項目地學校面臨巨大挑戰：學生沒有學習動力，以及社會物質化的不斷侵染。當地資源極其匱乏，當地教學及辦公環境相對簡陋，在這樣的環境下上課，學習，你是否能夠接受挑戰呢？學生們能夠看到的榜樣，就是輟學去打工的年輕人。在這種環境下，項目老師如何帶領學生取得成功?
一個優秀的教師幾乎具備成為一個卓越的管理者所要求的所有核心素質，一個老師，就是一個班級的CEO。他們的“決策管理”，影響的不是資產負債表，是幾十個孩子的命運。一個成功的班級管理者，必須有能力為學生設定明確的目標，並且通過有效的策略執行帶領學生實現目標;需要有極其清楚有效的溝通，保證課堂的高效性，需要有極強的分析和解決問題的能力;需要調動和開拓多方面的資源;更為重要的是，一個成功的管理者，必須有極強的影響和激勵別人的能力來激勵你的學生、當地學生和社區。
北極星項目發起人瀋陽箐爍教育運營總監何俞伯說，他們對自己的老師要求是：”踏實，務實，有領導力、好奇心，有道德、有完成任務的能力以及勇於挑戰現狀的精神”，北極星要培養和需要的正是這樣一群人。
長期影響力
沒有唯一的方法和動作能夠徹底解決教育問題。只有聚集和投入最為卓越的頭腦，才能為解決教育失衡找到不同途徑。長期來看，支持項目老師,每年在三周到五周的時間裡要改變當地的教育問題是不現實的，因為北極星項目會始終堅持做深做透的原則，爭取一個學校送走5批學生。見證學生的成長。在此過程中讓我們的隊員也能夠體驗挑戰與鍛鍊，期待我們的隊員未來成為不同領域和行業的佼佼者和決策人才，是北極星長期解決教育不均衡的槓桿。
北極星項目的何俞伯老師致力於為項目老師提供教學方面及非教學方面的職業發展培訓和職業機會拓展，為項目老師創造通往職場最為便捷的途徑與方法。我們始終認為項目老師未來能夠取得的成就，將決定我們在解決教育失衡問題上能夠取得的成功。我們雖然很年輕，但我們起點很高，我們雖然還很弱小，但我們有信心一直做下去。
交流與分析
我們會邀請來自吉林大學、東北師範大學、華中師範大學、北京師範大學等大學的優秀畢業生共同分享經驗與感受。我們還會邀請來自，海爾，華為，遼海講壇的學者與企業家共同為大學生分享經驗與培訓。更有瀋陽在校老師的指導與交流。全方位的提高夥伴們的知識與技能。 不同經歷的交鋒和碰撞，不同年齡的交融與思考，不同行業的認知與沉澱。相信這一切的一切都會成為你大學記憶里的閃光點。
然而目前支教的團隊絕大多數都集中在中國的西部以及南部，就目前東北來看，成規模，重教學的團隊寥寥無幾。絕大多數團隊流於形式，10天、7天 甚至3天，課程更沒有嚴格的審核與考慮。北極星項目，只服務於遼寧，因為節約路上的時間。北極星項目對老師的課程要求嚴格，因為我們是在教書育人。北極星項目，主要服務於國中，因為我們能力有限。北極星項目。打算五年只服務一所學校。因為我們要從改變一批孩子入手。我們不相信3天 7天能夠影響一個孩子。
一個孩子的出生地往往決定了他的教育前景，從而影響其未來的人生選擇。在遼寧貧困地區，數以千萬計的孩子無法接受優質教育，他們所獲得的教育資源遠不及城市地區的同齡孩子。這是北極星創立的原因。
發起人簡介
何俞伯，吉林大學畢業，熱衷公益事業，從07年起一直從事公益活動，瀋陽兒童福利院每周六給孩子洗澡，一直堅持。2010年起參加河南平頂山茨芭鄉支教活動，截至到2014年，已經完整的送走了一批學生。四年連續不斷的支教經歷讓他懂得了支教的意義在於堅持的道理，在送走的這批學生中，升學率提升了73%。在支教的四年中與當地村民，領導建立了深厚的友誼，同時我們還在當地開展了義診，心理健康篩查，心理講座等活動。抱著服務家鄉的理念，在服務了3支支教團後，決定自己發起一支服務遼寧的團隊。
歷屆團長
- 第一屆團長：蔣發馳
- 第二屆團長：陳哲鑫
- 第三屆團長：尹娜
成員介紹
北極星支教團成員，絕大部分來自瀋陽各大高校，其中985，211院校學生占到90%以上，全部隊員均接受正規的教學技術培訓，確保每一次的授課均可達到甚至高於正常學校授課水平。隊員中不乏，北京師範大學，東北師範大學，遼寧師範大學，瀋陽師範大學等專業類人才同時也包括了瀋陽藥科大學，遼寧中醫藥大學，中國醫科大學，瀋陽航空航天大學，瀋陽工程學院，瀋陽理工大學，瀋陽醫學院，遼寧民族師專等綜合性大學的學生。我們堅信，沒有完美的個人只有完美的團隊。
曾經服務對象
1.2014年遼寧省撫順市清原滿族自治縣王家堡國小 1個月
2.2015年河南省平頂山市郟縣茨芭鎮茨芭中學、黃道鎮中學
3.2016年河南省平頂山市郟縣茨芭鎮茨芭雙語實驗學校
4.2017年河南省平頂山市郟縣茨芭鎮茨芭雙語實驗學校，渣園中心學校。
支教科目
語文，數學，英語，物理，化學，生物，歷史，地理，政治，體育，音樂，美術，自然，安全健康教育。
課程意義
1.通過開設以上學科，增強學生對學習的興趣，引導學生愛學習，想學習的習慣。
2.通過大學生的榜樣作用，引導留守兒童對未來有所憧憬，對大學有所嚮往。
3.大學生以亦師亦友的關係陪伴留守兒童，撫慰留守兒童孤獨的心靈。
4.通過支教活動，引發社會各界對留守兒童的關注，使得當地的孩子能夠接受和同齡孩子同等的教育資源。
5.支教活動，也促進當代大學生講知識向技能的轉化。
講授內容
1． 語文學科：通過引導式教學模式，說教與互動相結合，遊戲與分組討論相配合，擴充學生的知識面，講
授古詩詞鑑賞，現代文閱讀賞析，作文的寫作技巧等內容，為今後語文學習奠定一定的基礎。
2． 數學學科：鞏固上學期知識，進行下學期內容的預習以鋪墊，同時篩查出數學學習困難學生進行一對一
輔導。
3．英語學科：通過小故事，外國文化等教學手段增強學生學習英語的興趣，初一，講授音標及簡單語法，初
二 初三，講授教材內容，提升成績。
4．物理學科：通過實驗，展示物理的奇妙，增長學生興趣，同時配合講解物理教材。
5．化學學科：通過電腦視頻的方式和簡單實驗結合等形式，講解課本知識，增強學習興趣。
6．生物學科：根據年級不同來講述生物課，講解課本知識，增加興趣。
7．歷史學科：用故事的形式，講解歷史知識，擴充學生知識面。
8．地理學科：聯繫課本並生動的講述，用地球儀來實際操作增加學習興趣。
9．政治學科：將故事，社會現象和老師的生活經驗結合起來，給學生指引未來的方向。
10．體育：講解上課流程，女生健美操 或 足球籃球的簡單技巧。
11．音樂：根據學生的年齡來進行學習歌曲，並鼓勵學生，樹立自信心培養興趣。
12．美術：衍紙畫做法，基本的簡筆畫，摺紙和蠟筆畫等。
13．自然：通過多媒體，圖片和實物讓同學們感受到自然科學的魅力，並通過實踐操作讓同學們愛上學習。
14．安全健康教育：介紹一些很常用的健康知識，強調暑期安全問題和基本的急救的措施。
特色課程
心理課，傳統文化課和英語外教課。
- 心理課：通過彩虹卡，七彩信箱，心理沙盤等形式，開展心理引導，同時通過心理課程，講解簡單心理常識
- 傳統文化課:通過中國傳統文化課程，對孩子進行孝道教育和感恩教育，讓孩子在感恩中健康成長。
- 英語外教課:通過外教隊友開設英語外教課，讓孩子開口說英語，逐步提高孩子的英語成績。
支教活動安排
1.根據學校放假安排，組織四周的支教活動，時間7月中旬到8月中旬
2.每日課程設計為正常的教學時間一致。
3.每班安排 男 女班主任各一名。
4.支教開始前四天舉行軍訓活動
5.每日查寢，出操，晨讀，晚讀等活動
6.最後舉行文藝匯演一次
7.周日組織老師進行家訪活動
8.舉行親職教育講座一到兩次
9.開展學生心理健康篩查
10.軍訓，趣味運動會，辯論會等活動
北極星創始人何俞伯