漢中市第四中學

學校現占地21.52畝，建築面積9311平方米。近年來辦學規模不斷擴大，有58個教學班（北校區38個，南校區20個），4000 多名學生，220名教職工（截止2014年9月）。學校教學設施完善，教學手段先進，有教學樓、辦公樓、綜合樓，有豪華型一類標準的理、化、生實驗室，有多媒體電子教室、語音室、電子備課室，有音樂教室、美術畫室、圖書室、閱覽室、醫療室。學校安裝了校內程控電話網，建起了多媒體閉路電視系統，調頻廣播系統和演播廳，其完善的功能，先進的設施為教育科研、新課程改革、教學手段現代化以及提高教育質量提供了優越的條件，學校被命名為陝西省現代教育技術實驗學校。

基本介紹

• 中文名：漢中市第四中學
• 外文名：NO.4 Middle school
• 簡稱：漢四中
• 創辦時間：1938年
• 現任校長：張利文
• 主要獎項：陝西省現代教育技術實驗學校
• 建築面積：9311平方米
• 學生人數：約4000人
• 教職工人數：220名
• 副校長：孫麗華
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學校名師

很多時候，職業之所以能夠代代相傳就源於孩提時代生活環境的點染和那顆童心飛揚的感悟。正如教師劉黎蓉，當年母親的學生們在台上高唱：“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……”時，一份對教師職業的嚮往已經深深植根於她的心中。時間如白駒過隙，如今，劉老師已經在夢想的天空下辛勤耕耘了近二十個春秋。9月8日，記者來到漢台區第四中學，採訪了這位榮獲 “第四屆漢中名師”光榮稱號的劉黎蓉老師。 執著：內心信念的堅守 “只有孜孜不倦地付出，才能鑄就無悔的人生！”談起多年的教學工作時，劉老師如數家珍。十多年前，從學校畢業的她如願以償地回到家鄉，成為一名山區的英語教師。一面是發自內心對教育事業而點燃的激情，一面卻是山區客觀存在的艱苦教學條件。“越是條件艱苦，越能深深感受到講台下那一雙雙清澈的眼睛對知識的期待與渴望！”從那時起，一份強烈的社會責任感便在劉老師心中逐漸清晰和飽滿。在教學上，她勤于思考、刻苦鑽研、勇於實踐，在最基礎的教學工作中積累了最寶貴的經驗。兩年後，她又來到農村，一乾就是七個春秋。2001年，她被調到漢中四中，連續多年擔任著畢業班英語教學，在工作中善於把握教學重難點、精心設計教學過程、結合學生實際，靈活相應教法，課堂氣氛十分活躍，她所任教班級的英語成績始終在全年級名列前茅，連續多年獲得全區中考一等獎。2006年，在全國中國小英語教師技能大賽中獲得了一等獎。2009年，她被市教育局、市教研室選聘為“陽光師訓”講師團成員，將中學英語學科“示範課”和專題講座帶給各縣區。 凝聚：學科教研的排頭兵 在採訪中，王勝學校長告訴記者：“劉黎蓉老師不僅教學業務精湛，成績突出，今年她帶的畢業班英語成績獲得A的比率達到76%，而且多年來她所帶領的英語教研組還是我校實力最強的教研組！”在英語教研組，記者注意到牆壁上非常醒目地掛著多塊不同年度學校授予“先進教研組”的大紅牌匾。正當劉老師向記者介紹教研組的相關工作時，恰逢課間，陸續回辦公室的老師們很快加入到我們的採訪中，“教研組取得的成績得益於劉老師良好的協調能力！”、“劉老師平易近人，和她共事很愉快！”、“無論哪個年級、哪個班遇到任何困難，英語教研組都群策群力，是一個非常有凝聚力的團隊！”……一時間大家你一言我一語，談話的氣氛頓時活躍起來。多年來，在劉老師的組織帶領下，英語教研組注重提高教師素質，苦練教學內功，運用團隊的力量將教研活動打造為審視、研究和探索教學的平台，集思廣益、深鑽教學、奮發進取蔚然成風。2010年3月，漢台區教育局工會授予漢四中英語教研組為2009年度職工先鋒號“先進班組”光榮稱號。 關懷：為人師表的魅力 採訪中，劉老師多次提到了德育教育的重要性，“學生的思想品質很關鍵！”身邊的事例信手拈來，有一位逆反心理極強的男學生，一段時間學習成績明顯下滑，這引起了劉老師的注意，一日放學後，她便跟在這位學生後邊，發現學生與遊手好閒的小混混聚在一起。當即，她便叫來學生，動之以情，曉之以理。誰料不久，這學生給家裡留個條子，離家出走了。家長只能向老師求助，劉老師硬是多方打聽到訊息，終於把學生找了回來。後來，那位學生考上了高中，他和其他學生說道：“若不是名師，我早已成為社會垃圾了！”可以說，學生是我的生命之根，唯有學生能讓我的生命之樹如此美麗！”說到這裡劉老師露出了幸福的笑容。正在伏案批改作業的黃姓老師也對記者說：“去年，我婆婆去世了，當時下著雪，很冷的天，沒想到劉老師還去那么偏僻的山村弔唁，那情景至今仍清晰地記得！” 結束採訪時，巧遇六、七個新學期的新生來交作業，就在劉老師很自然的批改講解中，記者用鏡頭記錄下了這點滴平凡而樸實的教育足跡。“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……”劉老師不正倘佯在她人生的夢想里嗎？

學校現狀

漢中市第四中學創建60多年來，歷經風雨坎坷，有過輝煌也有過挫折，特別是上世紀80年代後期和90年代初，學校發展曾一度處於低谷。當時學校設備簡陋、資金短缺、校風差、質量低、人心散，但是，這座歷史悠久的學校誰也不能讓她倒下去，在各級領導的關心支持下，從1992年開始，新一屆領導班子堅持一個宗旨：“辦一流學校，育高素質人才”；建兩支隊伍：“建設高素質教師隊伍和管理隊伍”；積極推進三大戰略：“名師名校戰略、科研興教戰略、質量立校戰略”。在四中師生的努力下，1994年衝出低谷，繼而一路領先，學校連年被評為區“提高教育質量先進單位”、“教育教學目標考核先進單位”、“創佳評差最佳單位”。在學校管理方面，97年首批被命名為漢中市管理規範化學校，2001年在漢中市首屆名校論壇活動中總分第一，獲全市一等獎，在2002年漢台區首屆校長論壇活動中，安新校長獲全區一等獎。在德育工作方面，學校先後被命名為漢台區德育優級學校、漢台區文明標兵單位、漢中市文明校園、漢台區文明誠信視窗學校、漢中市德育優秀學校、陝西省衛生先進單位，2004年被省委省政府命名為“文明校園”。在教學研究方面曾在漢台區素質教育展示活動中獲國中組第一名，先後三次被評為漢中市教研教改先進單位。2003年承擔全國十五重點課題“創新寫作教學與研究”的實驗，還被確定為省、市青少年科普實驗學校、陝西省基礎教育科研項目學校，2004年被命名為漢中市素質教育優秀學校，被區委、區政府首批命名為“漢台名校”，被省教育廳授予“陝西省課改先進單位”、“陝西省現代技術實驗學校”榮譽稱號。漢四中以其管理科學規範、設備精良、教學手段先進、師資力量雄厚、育人環境優美，校風正、學風濃、質量高在漢中享有盛名，已成為漢中有口皆碑的明星學校，

2012年7月5日漢四中和漢七中合併 漢四中設北、南兩個校區。原漢四中為北校區，設初一和初三兩個年級；原漢七中為南校區。

學校師資力量雄厚，名師雲集。教師中具有大學本科學歷的62人、專科學歷的48人；有突出貢獻的專家1人，中學高級教師20人，一級教師45人；國家級、省級、市級、區級優秀教師、教學能手、市級名師等46人；區級以上中學教學研究會副理事長或常務理事8人。近年來，安新等13人被評為漢中市先進教育工作者，湧現有漢中市名師賴秀蓮，市、區級優秀教師李建武、劉素蘭、李曉燕、鄭秋月、郭蓮清、翁陽艷、冉寶華、龔新強、朱澤慶、孫麗華、楊芳、黃麗華，小花姐等。教師們積極撰寫教研論文，參加各種賽教課、公開課、示範課，取得了豐碩成果。甘先安、安紅琳等教師撰寫的論文獲國家級、省級獎勵，安新、鄭秋月、甘先安、屈明、周曉剛的論文編入《漢台區教育教學論文彙編》，甘先安老師在省、市中學物理實驗技能與創新大賽中均獲一等獎，賴秀蓮、強延波、李學慧、黃秋紅、郭曉忠、申艷茹、屈明等7名教師獲省級優秀輔導教師獎。在論文評選和學科實驗技能與創新大賽中，僅2004年學校就有50多名教師受到區級以上表彰獎勵。漢四中由一個落後的薄弱學校經過艱苦奮鬥，如今發展成為漢中名校，成為在漢中大地享有盛譽，為學生和家長嚮往的明星學校，這首先要歸結於校領導班子團結上進，管理科學規範。現任校級領導4人，書記兼校長安新同志，是“陝西省先進教育工作者”、漢中市“十傑校長”和“治校有方校長”，2004年被漢台區委、區政府授予“漢台名校長”稱號。在班子隊伍建設上，校領導堅持每周四的學習、總結、交流的行政例會制度，通過學習、總結、交流來不斷提高班子成員的思想政治素質、政策水平、管理水平；堅持領導下年級蹲教研組，深入一線帶課的制度，為師生做表率；完善班子成員的責任制和領導成員輪流值周制。通過對班子成員的組織建設、作風建設和思想建設，形成了政治堅定，作風過硬，善於管理，有凝聚力、戰鬥力、威信高的領導集體。學校建立了以學生綜合素質和諧發展為目標、以全面育人活動為載體，多元化、多渠道相結合的管理機制，強化教導處、政教處、總務處、辦公室的職能作用。在管理中注重靜態管理和動態管理相結合、人本管理和制度管理相結合，突出人性化管理，充分尊重和信任教師，增強管理者的服務意識，密切管理者和被管理者的感情，形成了自我教育、自我管理、自我完善的可喜局面。在學生管理中充分體現關心、愛護、理解和鼓勵，曉之以理、動之以情，使學生不斷增強自信、自尊、自愛、自強能力。科學高效管理機制的建立和人性化的管理，促進了管理質量不斷提高。
建立一支師德高尚，業務精湛的高素質教師隊伍是創建名校的根本。為此，學校首先加強了師德規範建設，通過每周四教職工學習和暑期學習、教育整頓活動，不斷提高教職工的師德修養水平，增強了教職工教書育人的社會責任感和敬業愛崗精神。為提高教師的業務素質，強化對教師的業務培訓工作，學校派骨幹教師外出學習參觀，督促教師積極參加繼續教育和新教材課改培訓，創造條件讓教師參加各種形式的進修。再者，通過教研來提高教師的教學水平，使教師能夠有更廣闊的空間，在成就學生的同時成就自我，鼓勵教師為當名師而奮鬥。通過樹典型、樹榜樣，弘揚正氣，使大批名師、優秀教師、骨幹教師脫穎而出。
近年來學校以最佳化校風、教風、學風、創建名星學校為動力，切實加強德育工作。一、加強了德育工作隊伍建設，成立了以書記、校長掛帥的德育工作領導小組，加強對德育工作的領導，構建了學校黨、政、工、團、保衛科、學生會、班委會、家長委員會組成的德育工作網路，明確分工、落實責任，使德育工作層層有人抓、事事有人管，形成了共抓、共管、共育的良好局面；二、加強愛國主義教育，弘揚時代主旋律，規範升旗儀式，豐富國旗下演講內容，觀看愛國主義影片，參觀愛國主義教育基地，教育學生從愛班級、愛學校、愛家鄉做起，把愛國主義融入周圍的生活學習中去；三、繁榮校園文化生活，以正確的輿論引導人，充分利用校園之聲廣播、閉路電視系統、櫥窗、板報、學習園地大力宣傳和弘揚民族精神，宣傳校園好人好事，傳播校園精神文明；四，以活動為載體，使德育工作內涵更加豐富，效果更加顯著，學校從學生的學習生活入手，從學生最關心的問題入手，深入淺出、寓教於樂，學校充分利用春節、中秋節等民族傳統節日，“五一”、“五四”、“七一”、“國慶節”、“教師節”等重要節日，“七七事變”、“九一八事變”等重要歷史事件和重要人物紀念日，開展諸如文藝匯演、知識競賽、演講會、辯論會、故事會、主題團會、班會等豐富多彩的活動；五，學校組建了“驕陽文學社”，主辦了《驕陽》校報，定期刊登學生的習作和教師的文章，培養了師生的成就感和自信心。
以教學為中心，教研為先導，努力提高教學質量，營造團結、和諧、科學、求實、嚴謹的教研大環境，是有效開展教研工作的必要條件。學校注意增強全體教師科研興教意識，讓全體教師真正感受到教研是提高質量、成就學生，同時也是成就自我的重要途徑，使大家把教研工作、教育創新真正作為教學工作不可缺少的自覺行為。學校健全完善了教研工作制度，使教研工作步入制度化、規範化的軌道，並以課改為契機、為動力，深化教研教改，按課改理念逐步實現教師觀念轉變、角色轉變、教學方式轉變。學校以教研活動為載體，豐富教研內容，組織實驗課、賽教課、示範課，通過說課、評教、評學、互相交流，使各種公開課的質量進一步提高，示範性得到了增強。
積極實施素質教育，全面提高學生素質。課堂是實施素質教育的主陣地，向主課堂要質量，向45分鐘要質量已成為學校的共識，學校通過最佳化課堂教學實現了輕負擔、高質量。豐富多彩的第二課堂已成為課堂教學的有效延伸，這已成了漢四中素質教育的一個亮點。綜合實踐活動、各種競賽活動的開展，培養了一批小演奏家、小作家、小作者、小主持人，他們活躍在校園內外，給學校增添了勃勃生機，並培養了他們的實踐能力，提高了他們的才藝水平。

發展前景

百尺竿頭，更進一步。目前，學校領導班子帶領全體師生集中全力抓質量、加快步伐搞建設、解放思想抓課改、同心協力謀發展，正努力向省級名校、省級示範中學邁進。

現任校長

張利文