溫忠麟:個人履歷,學歷,工作經歷,研究領域,研究項目,主要獲獎,教學工作,學術成果

溫忠麟，華南師範大學心理套用研究中心教授，計量心理學博士生導師，心理統計與測量博士，數理統計碩士，數學學士。

基本介紹

中文名：溫忠麟
外文名：Wen zhonglin
國籍：中國
民族：漢
畢業院校：香港中文大學(哲學博士),
主要成就：在中介效應和調節效應分析方面有系列研究成果
代表作品：調節效應與中介效應分析
職稱：華南師範大學心理套用研究中心教授

個人履歷,學歷,工作經歷,研究領域,研究項目,主要獲獎,教學工作,學術成果,發表論文,著作和書章,會議論文,

個人履歷

學歷

華南師範大學數學系本科生(理學學士)

雲南大學數學系研究生(理學碩士)

英國曼徹斯特大學教育學院進修生(教育文憑)

香港中文大學教育學院博士生(哲學博士)

工作經歷

廣東肇慶師專（今肇慶學院）數學系，助教

雲南教育學院（今雲南師範大學）數學系，講師、副教授

華南師範大學教科所，副教授、教授

華南師範大學教育科學學院套用心理系，教授

澳大利亞西悉尼大學教育學院，訪問學者

澳大利亞西悉尼大學教育學院，客座研究員

英國牛津大學教育學院，訪問學者

香港考試及評核局，研究主任/經理

華南師範大學心理套用研究中心/心理學院，教授、博士生導師

研究領域

計量心理學、心理統計與測量、心理與教育研究方法

包括結構方程模型、潛變數互動效應、追蹤數據的潛增長模型、中介效應和調節效應、校本評核和高考分數調整方法的研究

研究項目

1. 主持國家自然科學基金項目（31771245）.

2. 主持國家自然科學基金項目（31271116）.

3. 主持教育部人文社科重點研究基地項目（11JJD190005）.

4. 主持國家自然科學基金項目（30870784）.

5. 主持全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題（DBA010169）.

6. 參與教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目.

7. 參與香港政府課題多項.

主要獲獎

1. 2017年獲廣東省哲學社會科學優秀成果一等獎.

2. 2011年獲第四屆全國教育科學研究優秀成果二等獎.

3. 2007年獲廣東省哲學社會科學優秀成果一等獎.

4. 2005年獲香港中文大學研究院最佳研究成績獎.

教學工作

碩士生課程：

結構方程模型、統計原理和數據處理、心理測量、教育研究法、教育實驗學、實驗設計與數據分析、統計軟體SPSS、模糊數學及其在教育研究中的套用、多元統計分析

本科生課程：

機率論與數理統計、實變函式、泛函分析、常微分方程

專科生課程：

機率統計基礎、線性代數、中學數學邏輯基礎、中學數學教材教法

結構方程模型/中介和調節模型等講座：

浙江大學，2019年1月

浙江師範大學，2019年1月

北京師範大學，2018年11月

河北師範大學，2018年11月

北京體育大學，2018年11月

雲南省套用統計學會（全國性研討班），2018年7月

海南熱帶海洋學院，2018年5月

海南師範大學，2018年5月

南通大學，2018年4月

蘇州大學，2018年3月

暨南大學，2017年12月

陝西師範大學，2017年12月

西南大學（全國性研討班），2017年11月

四川師範大學，2017年11月

暨南大學（珠海），2017年9月

西安交通大學，2017年6月

第四軍醫大學，2017年6月

喀什大學，2017年4月

新疆師範大學，2017年4月

西北師範大學，2017年4月

廣東外語外貿大學，2017年4月

澳門大學，2017年2月

暨南大學，2016年12月

陝西師範大學（全國性研討班），2016年10月

暨南大學，2015年12月

南京大學（全國性研討班），2015年11月

天津師範大學（全國性研討班），2015年10月

江西師範大學，2015年6月

寧夏大學，2015年4月

陝西師範大學，2015年4月

廣東外語外貿大學，2015年3月

澳門大學，2015年3月

北京師範大學（全國性研討班），2014年10月

南京師範大學（全國性研討班），2013年10月

遼寧師範大學（全國性研討班），2013年7月

華南師範大學（全國性研討班），2012年11月

第四軍醫大學（全國性研討班），2011年10月

上海師範大學（全國性研討班），2010年11月

山東師範大學（全國性研討班），2009年11月

中山大學嶺南學院，2008年7月

河南大學（全國性研討班），2007年11月

深圳大學，2006年10-11月

北京師範大學（全國性研討班），2006年10月

87th AERA Extended Course (SEM: A Second Course), San Francisco, USA, April 2006

中山大學管理學院，2006年4月

華東師範大學（全國性研討班），2005年10月

華南師範大學（全國性研討班），2004年10月

暨南大學，2004年10月

北京師範大學（全國性研討班），2004年8月

華南師範大學（全國性研討班），2001年11月

學術成果

發表論文

（1998年以來）

Mai Y, Zhang Z., & Wen Z. (2018). Comparing exploratory structural equation modeling and existing approaches for multiple regression with latent variables. Structural Equation Modeling, 25(5), 737–749.

Fu, Y., Wen, Z., & Wang, Y. (2018). The Total Score with Maximal Reliability and Maximal Criterion Validity: An Illustration Using a Career Satisfaction Measure. Educational and Psychological Measurement, 78(6), 1108–1122.

方傑, 溫忠麟. (2018). 三類多層中介效應分析方法比較. 心理科學, 41(4), 962-967.

高潔, 林燕瀅, 崔佳, 溫忠麟. (2018). 未來工作自我清晰度對主動職業行為的影響——一個有調節的中介模型. 心理學探新, 38(5), 475-480.

王陽, 溫忠麟. (2018). 基於兩水平被試內設計的中介效應分析方法. 心理科學, 41(5), 1233-1239.

方傑, 溫忠麟,吳艷.(2018).基於結構方程模型的多層調節效應. 心理科學進展, 2018(5) , 781–788.

方傑, 溫忠麟.(2018). 基於結構方程模型的有調節的中介效應分析. 心理科學, 41(2) , 453–458.

溫忠麟, 黃彬彬, 湯丹丹. (2018). 問卷數據建模前傳. 心理科學, 41(1), 204–210.

Chen, Q., Wen, Z., Kong, Y., Niu, J., & Hau, K. T. (2017). Influence of leaders’ psychological capital on their followers: Multilevel mediation effect of organizational identification.Frontiers in Psychology 8, 1776. doi: 10.3389/fpsyg.2017.01776

Wang, Y.,Wen, Z., Fu, Y.,& Zheng, L. (2017). Psychometric properties of a Chinese version of the measure of empathy and sympathy. Personality and Individual Differences, 119, 168–174.

Chen, Y., Wen, Z., & Ye, M. (2017). Exploring profiles of work regulatory focus: A person-centered approach.Personality and Individual Differences,116, 16–21.

Gu, H., Wen, Z., & Fan, X. (2017). Examining and controlling for wording effect in a self-report measure: A monte carlo simulation study. Structural EquationModeling, 24(4), 545–555.

Scalas, L. F., Marsh, H. W., Vispoel, W., Morin, A. J.,& Wen, Z. (2017).Music self-concept and self-esteemformation in adolescence: Acomparison between individualand normative models ofImportance. Psychology of Music,45(6), 763–780.

Gu, H., Wen, Z., & Fan, X. (2017). Structural validity of the Machiavellian Personality Scale: A bifactor exploratory structural equation modeling approach.Personality and Individual Differences,105, 116-123.

溫忠麟.(2017).新高考選考科目計分方式探討.中國考試,(12), 23–29.

顧紅磊,溫忠麟. (2017).多維測驗分數的報告與解釋：基於雙因子模型的視角.心理發展與教育, 33(4),504–512.

楊明,溫忠麟,陳宇帥. (2017).職業勝任力在工作要求-資源模型中的調節和中介作用.心理科學，40(4)，822–829.

方傑,溫忠麟,張敏強.(2017).類別變數的中介效應分析.心理科學,40(2),471–477.

溫忠麟. (2017).實證研究中的因果推理與分析.心理科學,40(1),200–208.

Morin, A. J., Scalas, L. F., Vispoel, W., Marsh, H. W., & Wen, Z. (2016). The Music Self-Perception Inventory: Development of a short form. Psychology of Music, 44(5), 915–934.

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Wen, Z., & Fan, X. (2015). Monotonicity of effect sizes: Questioning kappa-squared as mediation effect size measure. Psychological Methods, 20(2), 193–203.

Gu, H., Wen, Z., & Fan, X. (2015). The Impact of Wording Effect on Reliability and Validity of the Core Self-Evaluation Scale (CSES): A Bi-factor Perspective. Personality and Individual Difference, 83, 142–147.

呂惠聰, 溫忠麟, 鄧家毓, 陳啟山. (2015). 職場孤獨感的前因與後果. 心理科學, 38(4), 979-986.

陳宇帥，溫忠麟，顧紅磊. (2015). 因子混合模型：潛在類別分析與因子分析的整合. 心理科學進展, 23(3), 529–538.

方傑，溫忠麟，梁東梅，李霓霓. (2015). 基於多元回歸的調節效應分析. 心理科學, 38(3), 715–720.

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方傑, 溫忠麟, 張敏強, 任皓. (2014). 基於結構方程模型的多層中介效應. 心理科學進展, 22(3), 530–539.

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葉寶娟, 溫忠麟. (2013). 有中介的調節模型檢驗方法：甄別和整合. 心理學報, 45 (9), 1050–1060.

麥玉嬌, 溫忠麟. (2013). 探索性結構方程建模(ESEM)：EFA 和CFA 的整合. 心理科學進展, 21(5), 934–939.

葉寶娟，溫忠麟，楊強. (2013). 氣質和教養方式對青少年病理性網路的影響：獨特與互動效應檢驗. 心理科學, 36(5), 1066–1072.

任皓, 溫忠麟, 陳啟山, 葉寶娟. (2013). 工作團隊領導心理資本對成員組織公民行為的影響機制：多層次模型. 心理學報,45(1), 82–93.

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著作和書章

溫忠麟主編. 教育研究方法基礎(第3版).北京：高等教育出版社，2017.教育部統編教材和推薦教材.

溫忠麟. 心理與教育統計(第2版). 廣州：廣東高等教育出版社，2016.

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溫忠麟主編. 教育研究方法基礎（第2版, 帶教學光碟）. 高等教育出版社, 2009. 教育部統編教材和推薦教材。

莫雷, 溫忠麟, 陳彩奇. 心理學研究方法. 廣東高等教育出版社, 2007.

溫忠麟. 心理與教育統計. 廣東高等教育出版社, 2006.

溫忠麟主編. 教育研究方法基礎. 高等教育出版社, 2004. 教育部統編教材和推薦教材。

侯傑泰, 溫忠麟, 成子娟. 結構方程模型及其套用. 教育科學出版社, 2004.

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會議論文

湯丹丹, 溫忠麟. 預測視角下兩類雙因子模型和高階因子模型的一般性比較. 第21屆全國心理學大會, 2018年11月3日, 北京.

溫忠麟, 湯丹丹. 雙因子模型和高階因子模型效標效度比較：蒙特卡羅模擬研究. 第十三屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，2018年10月20日，台中.

王珂, 溫忠麟, 孔雨柔, 楊舒婷.員工情緒智力對員工銷售績效的影響:心理資本與中庸思想的中介作用.第20屆全國心理學大會，2017年11月18日，重慶.

崔佳, 溫忠麟, 吳霞雲,高潔,楊舒婷.軍人領悟社會支持和心理彈性在反芻思維與消極應對間的作用.第20屆全國心理學大會，2017年11月18日，重慶.

Wen. Z. The accuracy of school predictions of student levels in the HKDSE examination. 42th IAEA conference, Cape Town, South Africa, 22 Aug, 2016.

邱皓政, 溫忠麟. 大數為王:測驗題數與樣本容量對於集體構念估計的影響—貝葉斯多水平結構方程模型研究. 華人套用心理學大會，2016年4月26日，北京.

方傑, 溫忠麟. 類別變數的中介效應分析. 華人套用心理學大會，2016年4月26日，北京.

顧紅磊, 溫忠麟. 多維構念的測量：層次性和交叉性的雙視角. 華人套用心理學大會，2016年4月26日，北京.

陳宇帥, 溫忠麟. 領導-下屬職場孤獨感匹配對離職傾向的影響：LMX的中介作用. 第18屆全國心理學大會, 2015年10月18日，天津.

楊明, 溫忠麟. 心理社會安全氛圍在工作要求-資源模型中的作用. 第18屆全國心理學大會, 2015年10月18日，天津.

馮婉秀, 溫忠麟. 認知風格對大學生情緒創造力的影響——創造風格的中介作用. 第18屆全國心理學大會, 2015年10月18日，天津.

顧紅磊, 溫忠麟. 項目表述效應的檢驗與控制——基於雙因子模型的視角. 第17屆全國心理學大會, 2014年10月11日，北京.

Wen. Z. School-Based Assessment in HKDSE: Is the Statistical Moderation Method Disadvantageous for Students from Weak Schools? 40th IAEA conference, Singapore, 27 May, 2014.

顧紅磊, 溫忠麟. 雙因子模型: 多維構念測量的新視角. 第16屆全國心理學大會, 2013年11月3日，南京.

麥玉嬌, 溫忠麟. 青少年網路非適應性認知的調節模型：社會支持和應對方式的緩衝作用. 第16屆全國心理學大會, 2013年11月3日，南京.

麥玉嬌, 溫忠麟. 探索性結構方程建模(ESEM)：EFA和CFA的整合. 第十屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，2012年9月21日，南昌.

溫忠麟, 羅冠中. 模組化科目考試的分數轉換. 第十屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，2012年9月21日，南昌.

羅冠中, 溫忠麟. 十年磨一劍：香港考試改革及教育測量理論與技術在其中的套用. 第十屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，2012年9月21日，南昌.

溫忠麟. 研究方法論文被引用的條件：需要和可能. 第14屆全國心理學大會，2011年10月23日，西安.

吳艷, 溫忠麟. 結構方程建模中的題目打包策略. 第14屆全國心理學大會，2011年10月23日，西安.

吳艷, 溫忠麟. 潛變數互動效應模型中乘積指標的構建. 第13屆全國心理學大會，2010年11月20日，上海.

溫忠麟, 吳艷. 潛變數互動效應建模方法演變與簡化.台灣統計方法學學會2010年會暨學術研討會（大會主題報告），2010年10月24日，台北.

溫忠麟. 高考分數的轉換、校準和合成. 第九屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，2010年10月21日，台北.

吳艷, 溫忠麟. 與零假設檢驗有關的統計分析流程. 全國教育與心理測量統計學術研討會，2010年5月10日，北京.

溫忠麟, 吳艷. 潛變數互動/調節效應建模簡化. 第12屆全國心理學學術會議，2009年11月6日，濟南.

溫忠麟. 高考招生中的匹配問題研究. 第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，2008年11月3日，昆明.

溫忠麟. 結構方程模型中調節效應的標準化估計. 第11屆全國心理學學術會議，2007年11月9日，開封.

溫忠麟, 羅冠中. 高考“3+X”分數轉換和總分合成方法. 全國教育與心理測量統計學術研討會，2006年5月16日，南京.

溫忠麟. 因果關係中的第三者：調節變數與中介變數. 第六屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會，2004年8月16日，西安.

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Wen, Z., Marsh, H. W., & Hau, K. T. Analyses of Latent Quadratic Effects in Structural Equation Models: Comparison of Alternative Estimation Approaches. American Educational Research Association Annual Meeting, San Diego, 12 April, 2004。

Wen, Z., Marsh, H. W., & Hau, K. T. Structural Equation Models of Latent Interactions: Comparison of Unconstrained, Constrained, and Generalized Appended Product Indicator (GAPI) Approaches. American Educational Research Association Annual Meeting, Chicago, 21 April, 2003。

Wen, Z., Marsh, H. W., & Hau, K. T. Analyses of Latent Growth: Comparison between Models Based on Items and Scales. American Educational Research Association Annual Meeting, Chicago, 21 April, 2003。

Wen, Z., Marsh, H. W., & Hau, K. T. Structural Equation Models of Latent Interactions: Evaluation of Alternative Strategies. American Educational Research Association Annual Meeting, New Orleans, 4 April, 2002。

溫忠麟. 結構方程發展之一：潛變數之間的互動效應，第9屆全國心理學學術會議，2001年11月10日，廣州.

溫忠麟. 潛變數之間的互動效應研究新進展, 第五屆華人社會心理與教育測驗學術研討會，2001年10月26日，台北.

Wen, Z. Multilevel Analysis Using Latent Growth Modeling, 17th ACSPRI Summer Meeting, Canberra, Australia, 28 January, 2001.

溫忠麟. 根據學生個性指導高考專業選擇的研究，第四屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會1999年10月20日，杭州.

溫忠麟. 先驗信息在教育研究中的套用，第七屆全國教育測量與統計學術研討會，1997年10月24日，贛州.

溫忠麟. 國中數學教師“1+2”培養模式，上海國際數學教育學術研討會，1994年7月25日，上海.

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