洛寧縣第一高級中學

洛寧縣第一高級中學

洛寧一高即洛寧縣第一高級中學。洛寧縣第一高級中學是河南省示範性高中,學校坐落於縣城新區東南隅,北鄰連東貫西的永寧大道,南面川流不息的滔滔洛水,既得縱橫交通之便,又無鬧市喧囂之音,四時佳景最宜讀書治學,一方沃土可植蘭蕙棟樑。

自新校區成立以來,學校還先後被授予洛陽市綠色學校、洛陽市文明單位、河南省園林學校、河南省綠色學校、河南省最佳衛生單位等光榮稱號。

基本介紹

  • 中文名:洛寧縣第一高級中學
  • 外文名:The first high school of Luoning County
  • 簡稱洛寧縣第一高級中學是河南省示範性高中
  • 校訓:“真理”(Veritas)
  • 創辦時間:1948年
  • 類別:省級示範性中學
  • 現任校長:吳生濤
  • 所屬地區:中國河南
  • 地址:南環路西段
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辦學歷史

洛寧一高中的前身為洛寧縣中,始建於1948年。半個多世紀以來,學校歷經滄桑,櫛風沐雨,走過了一段充滿坎坷而又不斷前行的曲折路程,為全國各類高校輸送了大批合格新生,為洛寧的社會進步和經濟發展做出了巨大貢獻。2005年7月,原一高中、二高中和輔導中心三校最佳化整合遷入新址,從此,有著悠久辦學歷史和深厚文化底蘊的洛寧一高中獲得了新的發展機遇,煥發出勃勃生機。

辦學條件

辦學規模

洛寧一高中一期工程占地156畝,共投資6600餘萬元。學校現有278名教職工,68個教學班,4806名學生。

硬體設施

目前有辦公樓一幢、教學樓四幢、實驗樓一幢、學生公寓樓五幢、師生洗浴中心一個、日常用品超市兩家、可同時容納2500學生就餐的大型餐廳一座,還有標準田徑運動場、籃球場、排球場、足球場及羽毛球、桌球活動場地各一處。新建的實驗樓里,教師電子備課室、學生微機室、理化生實驗室、儀器室、實驗準備室一應俱全。兩個現代化的大型學術報告廳,可同時容納近1200名學生參加學習娛樂活動。

辦學成果

學生成績

在縣委、縣政府及教育局的正確領導下,在社會各界的大力支持下,全校上下協力同心,艱苦創業,教育教學質量不斷攀升,辦學條件不斷改善,各項工作蓬勃發展。2006年,高考上本科線人數比2005年一中、二中、輔導中心三校上線人數之和多出99人,實現了新一高組建之後的“開門紅”;2007年,上本科線533人,上升幅度超過了省、市同步增長率,取得了歷史性突破。洛陽市政府和市教育局對學校進行了表彰和獎勵,縣委、縣政府對學校取得的優異成績通令嘉獎,縣四大班子主要領導親臨學校慰問祝賀;08年高考上本科人數超過2007年,完成了縣教育局下達的責任目標。2009年高考,不僅上本科線人數超過了2008年,而且上線質量明顯提升,尤其是應屆生,高考成績實現了突破性增長。2010年上本科線576人,2011年上本科線777 人,2012年上本科線887人,2013年上本科線998人,都比上學年有著大幅度的增長。

學校榮譽

自新校區成立以來,學校還先後被授予洛陽市綠色學校、洛陽市文明單位、河南省園林學校、河南省綠色學校、河南省最佳衛生單位等光榮稱號。

文化傳統

新一高組建以來,勵精圖治,追求卓越,實現了健康發展、跨越發展、持續發展的工作目標。學校圍繞一個目標:迅速提高教育教學質量。突出兩條主線:加強教風建設;加強學風建設。狠抓五項工作:1.面向全體學生,全面提高教學質量;2.三年統籌,從高一抓起,分階段落實教學目標;3.適應高考改革方向和素質教育要求,多科並舉,協調發展;4.育人教育與升學教育並重,全面提高學生素質;5.一手抓教學,一手抓建設,逐步提高學校標準化程度。為了積極探索新形勢下學校健康快速發展的新模式、新路徑,學校創新思維,最佳化管理,各項工作呈現出勃勃生機。
拓展工作視野,更新教育理念:對外,學校先後派員到上海、山東、江西、湖北、北京及洛陽市周邊的新安、孟津等地名校考察學習,邀請省、市專家到校講學,與兄弟縣校及八所省級示範性高中建立聯考聯評機制;對內,採取多種措施,紮實開展以課堂教學改革為中心的教科研活動,強力推進四步教學法、學案教學法的研討實踐,堅持落實集體說課、教師隨考、做高考試題、撰寫教學札記等制度,認真抓好教師的繼續學習和崗位練兵活動,促使廣大教師多讀書、善教書、學著書,不斷提高全體教師的專業水平和整體素質。著力培養青年教師,為教育教學工作增活力,添後勁。學校啟動名師引領工程,採取幫扶措施,加大青年教師培養力度,促使青年教師快速成長。改革管理模式,提高工作效率。縮小管理半徑,領導重心下移,實行分級管理、綜合考核,明確責任目標,充分調動了年級管理層的工作積極性,破解了政策棚架的頑疾,促進了工作的有效落實。強化學生管理,狠抓養成教育。制訂學生一日行為規範,開展系列教育活動,堅持不懈地抓學生管理,努力培養學生良好的生活習慣和學習習慣,著力營造奮發向上,拼搏進取的學習氛圍。建章立制,賞罰分明。深化和完善人事制度和分配製度改革,堅持“看能力用教師,憑成績行賞罰”的原則;出台崗位問責制度,完善過程評價機制;實行全員聘任,末位淘汰,使教師能上能下,能進能出,促進教師的合理流動,增強教師的責任意識、危機意識,最大限度地激發廣大教師的工作熱情。以人為本,最佳化管理。堅持制度管理與人文關懷的有機統一,營造良好的人際關係,構建和諧校園,推進學校工作快速持續發展。

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