毛瑞蘭

她用心教書、真情育人，在偏僻的鄉村學校一待就是32年；她學而不倦、不斷創新，這就是山丹縣馬場總場中學教師毛瑞蘭。

　　1987年9月，毛瑞蘭成為一名鄉村語文教師。“師資力量缺乏、硬體設施落後，還要時刻擔心學生突然退學。”這對於剛參加工作的毛瑞蘭來說，無疑困難重重，但她不僅沒有退縮，反而迎難而上。

　　為了備好課，教好學生，毛瑞蘭每天早上第一個來到學校，反覆翻閱教材、查閱資料。面對拿不準的問題，她經常熬到深夜。學校進行課堂教學改革，她是最積極的教師；自主探究、小組合作教學，她是嘗試最多的教師。

　　

基本介紹

• 中文名：毛瑞蘭
• 職業：教師

人物經歷

　　毛瑞蘭喜歡家訪。只要是她帶過的學生，她幾乎都去過家裡。 因為鄉村學校學生流失嚴重，她的家訪工作，大部分是為了找回這些孩子。

　　一天中午，她剛端起飯碗，聽說一名學生由於父母鬧離婚，再加上經濟困難，收拾鋪蓋回家了。她立馬把飯碗放下，追到學生家，苦勸學生、動員家長，終於把學生帶了回來。晚上丈夫心疼地“責罵”她：“吃個飯也玩失蹤，你管得可真多。”她卻回應道：“這是我的學生，能不管嗎。”

　　毛瑞蘭一直保持著勤於記錄的習慣，厚厚的一摞“談心日記”成了她與學生溝通聯繫的橋樑。她也堅持讓學生寫“談心日記”，並寫下大量批語，有時批語甚至比學生的日記還長。

獲獎記錄

先後榮獲全國優秀教師、省級鄉村骨幹教師、隴原四有好老師、張掖市優秀班主任等榮譽。

人物評價

“做毛老師的學生是幸福的 。”這是她的學生們時常掛在嘴邊的話。鄉村學校多是留守學生，家中只有年邁的祖父母。基於此，毛瑞蘭經常與學生們交流談心，及時了解他們的想法與需求。她自學了心理健康教育本科內容並取得了心理諮詢師三級證書，利用閒暇時間給學生上心理輔導課，為留守學生補落下的功課……多年來，這些“閒事”已成為她生活中不可或缺的一部分。