毛晉平，女，1955年8月出生，大學教授。1978年，毛晉平考入湖南師範大學教育系。1982年，毛晉平從學校畢業。1985年，調入湖南師範大學工作。湖南師範大學教育科學學院教授。
基本介紹
- 中文名：毛晉平
- 國籍：中國
- 出生日期：1955．8
- 性別：女
個人經歷,主講課程,
個人經歷
1978年考入湖南師大教育系，1982年畢業。1985年調入湖南師大至今。自1985年師從老一輩心理學家楊繼本先生以來，主要擔任教育心理學的教學工作。尤其是學習與教學心理學一直是其主要的研究方向。
在學習心理方面，除參與老先生的漢字心理研究外，一直主要研究學習動機等。主要對當代大學生的學習動機特點，成就動機的個我與社會取向特點、學習成敗歸因特點，學習方式、厭學問題及對策、學習觀構建進行了大量的調查研究，發表在《高等師範教育研究》、《社會心理研究》等刊物及《當代大學生社會心理問題及對策》專著上的相關文章，及時反映了當時大學生學習心理一些的實際狀況，探析出一些有參考意義的特點，如高師生的主導性學習動機並非單一，實際多元；我國大學生的成就動機兩種取向並存，並非以社會取向為主，大學生學習動機的結構特點等，這些多被隨後的學術研究關注和引用，產生了一定的社會影響。
曾主持本省教育規劃十一五課題《對當前大學生學習適應性問題及對策研究》，對高中生、大學生的學習適應性特點，大五人格、成就目標定向、自我效能與學習適應，學業自我妨礙等問題進行了大量的實證探究，並在《高等教育研究》、《中國臨床心理學雜誌》、《中國心理衛生雜誌》、《心理研究》等刊物發表了多篇相關文章。
在教學心理方面，從八五時期以來，一直參與鄭和均老先生的《學科教學與心理協同發展》的國家教育規劃課題研究，並為其骨幹成員，為此曾獲“湖南省教學優秀成果一等獎”。由本人主持的教育廳課題“教師教育觀轉變的社會心理研究”及學校課題“教師繼續教育模式的實證研究”已經結題。在《教師教育研究》、《高等教育研究》、《中國臨床心理學雜誌》等刊物上發表了多篇論文，先後對我省邊遠地區基礎教育教師的教學效能感特點，教師工作壓力與教學效能感的關係、教師教育觀轉變的社會心理環境，中小教師職業倦怠，積極心理在教師倦怠中的調節作用、高校教師職業認同等進行了調查研究，其中“對我省邊遠地區國小教師教學效能感特點調查”一文獲我省第九屆自然科學二等優秀論文獎。此外，撰寫的《教學心理學研究的進展》一書，在注重豐富和堅實心理學理論和研究基礎上，觀點鮮明、論證有力的對國內外的研究新成果及相關研究作了仔細的整理、回顧和介紹，使國內外的研究成果得到比較和整合，對各研究成果在我國的實際教學環境中的套用，啟發我國研究者進行深入的研究有積極意義，同時並帶來了新的思路。該書曾得到了通行的好評。
曾主持本省教育規劃十一五課題《對當前大學生學習適應性問題及對策研究》，對高中生、大學生的學習適應性特點，大五人格、成就目標定向、自我效能與學習適應，學業自我妨礙等問題進行了大量的實證探究，並在《高等教育研究》、《中國臨床心理學雜誌》、《中國心理衛生雜誌》、《心理研究》等刊物發表了多篇相關文章。
在教學心理方面，從八五時期以來，一直參與鄭和均老先生的《學科教學與心理協同發展》的國家教育規劃課題研究，並為其骨幹成員，為此曾獲“湖南省教學優秀成果一等獎”。由本人主持的教育廳課題“教師教育觀轉變的社會心理研究”及學校課題“教師繼續教育模式的實證研究”已經結題。在《教師教育研究》、《高等教育研究》、《中國臨床心理學雜誌》等刊物上發表了多篇論文，先後對我省邊遠地區基礎教育教師的教學效能感特點，教師工作壓力與教學效能感的關係、教師教育觀轉變的社會心理環境，中小教師職業倦怠，積極心理在教師倦怠中的調節作用、高校教師職業認同等進行了調查研究，其中“對我省邊遠地區國小教師教學效能感特點調查”一文獲我省第九屆自然科學二等優秀論文獎。此外，撰寫的《教學心理學研究的進展》一書，在注重豐富和堅實心理學理論和研究基礎上，觀點鮮明、論證有力的對國內外的研究新成果及相關研究作了仔細的整理、回顧和介紹，使國內外的研究成果得到比較和整合，對各研究成果在我國的實際教學環境中的套用，啟發我國研究者進行深入的研究有積極意義，同時並帶來了新的思路。該書曾得到了通行的好評。
主講課程
本科生：教育心理學
研究生：教學心理專題 教師心理研究 教育社會心理研究 學習理論青少年心理研究
研究生：教學心理專題 教師心理研究 教育社會心理研究 學習理論青少年心理研究
