武智理

武智理老師是江西省景德鎮一中數學特級教師，他從1971年開始教師生涯，在教育園地里辛勤耕耘了36個春秋。他愛崗敬業、勤奮工作，取得了突出的成績，他師德高尚、具有崇高的人格魅力，在景德鎮市乃至全省都享有盛譽，多次受到黨和政府的表彰和獎勵。1983年，被評為全市優秀青年教師；1994年教師節，市委、市政府授予他“全市優秀教師”光榮稱號；1995年評為“全市優秀班主任”；1998年8月被市科協評為“先進工作者”；1998年9月獲“江西省優秀教師”光榮稱號；1999年12月為了表彰武智理老師為我國中等教育事業作出的突出貢獻，國務院頒發給他政府特殊津貼；2000年4月，他又以出色工作成績，被評為“全國先進工作者”，受到國務院的表彰；2001年9月，被中國教育工會全國委員會評為“全國師德先進個人”，同年11月，市委、市政府又授予他“市專業技術拔尖人才”光榮稱號；2002年8月，出席了在北京人民大會堂召開的“2002年國際數學家大會”，參加數學家大會中國少年數學傳播活動；2003年10月他獲得全國第六屆“蘇步青數學教育獎”。

基本介紹

• 中文名：武智理
• 國籍：中國
• 職業：教師
• 單位：江西省景德鎮一中
• 性別：男
• 級別：數學特級教師

人物簡介

與此同時，武智理老師的先進事跡也受到了各方媒體的高度關注，江西省委宣傳部、省教育廳組織省教育電視台攝製的含有他事跡的《千里踏訪頌師魂》、《教師的故事》影碟已發行到各地；2000年6月11日在市政府禮堂召開了全市教育系統“武智理先進事跡報告會”；2002年2月9日中國教育台《新聞聯播》也播出了《以愛育人—江西省景德鎮一中教師武智理》的新聞報導。

武智理同志具有良好的教師職業道德和奉獻精神，面對當前社會上存在的腐敗和分配不公等不良現象，特別是一些人的大肆揮霍和廣大教師的相對清貧形成的鮮明對照，他總是以正確的態度對待，以堅定的立場維護教師廉潔從教的形象。他自1981年到景德鎮以一中工作，由於學校住房緊張，他一直住在愛人單位分配的住房裡，每天上下班來回要奔波40多公里，一跑就是10年，這10年裡學校也分過幾次住房，由於各種原因都未分給他，與他同教一個班的化學老師、物理老師分別去了深圳和上海的中學，但他不為金錢所惑，拒絕外地學校的高薪聘請。

教學成果

武智理同志全面貫徹黨的教育方針，在培養人才方面成績顯著。教書與育人，是緊密聯繫的統一體，他不僅教書勤奮認真，育人更是兢兢業業。他擔任班主任的班級班風正、學風好，在德智體美勞各方面均得到健康發展。愛國主義教育，是他班級思想工作的一個中心內容，每學期的英語演講主題班會“祖國在我心中”，成為一個好的傳統。景德鎮一中89級實驗班在他的帶領下，遵照“早出人才，快出人才”的方針，任課老師和同學們齊心協力，用4年時間學完全部初、高中課程，提前兩年參加高考。他針對學生的年齡特點，因材施教，重視學生心理研究，學生們的積極性、主動性被充分調動起來，這個班在參加全國、全省、全市語、數、英、物、化、計算機等各科競賽獲獎人次達133人，92年全國國中數學聯賽中力挫群雄，奪得江西賽區團體總分第一；93年高考再創佳績，有19位年齡不滿15歲的少年被中國科大等重點大學錄取。

他擔任班主任的92級實驗班於1998年高中畢業，全班47人全部加入了共青團，長期深入細緻的工作又取得了豐碩的成果，學生素質得到全面提高。高中有8人代表學校參加市中學生田徑運動會並獲獎，各門學科的活動課開展的生動活潑、紅紅火火。96-97年參加各級學科競賽獲獎134個，其中在全國高中數、理、化競賽中獲獎38個，含一等獎12個、二等獎8個、三等獎18個。97年奪得全國高中數學聯賽江西賽區團體總分第一，全國高中物理競賽江西賽區團體總分第二，培養了一大批德智體全面發展的優秀學生，如鄒曉晶同學思想品德好，是學校運動會上的獲獎選手，參加全國高中數理化競賽連拿三個一等獎，北京大學慧眼識英才，免試錄取北大物理系深造。1998年8月，他這個班有8人被清華大學錄取，有12被北大、復旦中國科大、浙大這四所學校錄取，還有22人錄取在同濟、北航等其他重點大學及本科院校，錄取人數之多，質量之高，當屬我市高考歷史上罕見。《景德鎮日報》8月29日以“精心育桃李，碩果驚瓷城”為題報導了武智理老師的突出貢獻，稱讚他“在平凡的崗位上不斷耕耘，勇於開拓，為社會培養和造就了一批又一批的優秀人才”。受到讚譽的他，仍然銳意改革，勇於創新，不懈地追求。他帶的2001級高三（5）班，繼續在素質教育道路上邁著堅定的步伐。2000年參加全國高中數理化競賽三項團體總分均進入江西賽區前三名，共獲得國家一等獎7個，二等獎6個，三等獎19個，其中吳量同學以優異成績進入中國數學奧林匹克（冬令營）被清華大學提前錄取，2001年清華大學在江西提前免試錄取了6名優秀學生，他班上就有兩名，為瓷都人民帶來又一個驚喜。經過高考，2001年他帶的班53名同學語、數、英、理、化5門考試總分平均為588.66分（不含另有6位同學每人可加的20分），有45人上了全國重點大學，其中有4人上了清華大學。他在教改方面大膽探索，與時俱進，對所帶的2004屆高三（14）班，進行了中學數學實驗教材（北師大版）的教改實驗，2002年8月，獲得了教育部《中學數學實驗教材》高中數學實驗領導組頒發的“教學優秀獎”，在高一“希望杯”競賽中該班有9人獲獎（含全市前三名），有5位同學提前一年參加“全國高中數學聯賽”獲得二等獎一名，三等獎一名，省優勝獎3名。2003年全國高中數學聯賽中。任教班學生又獲兩個一等獎，6個二等獎，6個三等獎，其中萬時凱同學以全省第二名的成績再次進入中國數學奧林匹克（冬令營），團體總分再獲第二名。2004年他班有3人參加清華大學保送生和自主招生考試，再次取得好成績。

武智理老師對所教學科具有系統、堅實的基礎理論素養和專業知識，熟練掌握教育學，心理學和教學法的基礎理論知識，並積極參加江西省中國小教師繼續教育學習，不斷提高自己，他長期自費訂閱5種以上的數學期刊，關注並掌握本學科教育教學發展動態，為了使教學效果更好，對其他學科的相關知識，也一直在堅持學習，與時俱進。

武智理同志具備大循環教學能力，在中學數學教學方面具有豐富的經驗，無論是從高一年級至高三年級，還是從初一年級至高三年級，他對教材都爛熟於心，得心應手，他一直工作在教學第一線，每周課時均在10節以上。同時，工作的需要使他11年跨年級教學，有的學年甚至一

在長期的中學教學實踐中，武智理同志堅持啟發式教學，不斷進行教學改革。曾連續12年擔任高三畢業班的教學工作，取得顯著效果，任教班學生對他所教學科學習興趣濃，積極性高，學習進步快，在高考中屢創佳績，93年任教班高考平均分93.48（滿分120），優秀率52%，及格率96%，居全市前列。1998年任教班高考平均分125.40（滿分150），優秀率69.05%，及格率95.24%，創該市歷史新高。2001年任教班又獲得豐碩成果，高考平均分133.2分，優秀率86.79%，及格率100%，其中有6位同學獲滿分（150分）。

頭初三，一頭高三，兩種不同的教學內容與方式，困難多，任務重，但他任勞任怨，全身心的努力做好工作。1999年，他因工作勞累突發胃出血，學校領導從他的健康考慮，讓他只上一個班的課，但他仍然全面負責教研組的工作，在教學研究業務指導方面發揮重要作用，同時，他還承擔學校數學競賽的組織和具體輔導工作。

無論教高中還是教國中，武智理老師都重視教改，強調第一課堂和第二課堂的有機結合，強調活動類課程的質量，以利於更好地發現和培養人才。身為中國數學奧林匹克高級教練員，他積極參加市、校兩級的數學競賽輔導工作，尤其在他自己任教的班上，更是身體力行。從1988年到2003年底，他任教班的學生在他的輔導下參加各級數學競賽獲獎279個，其中在“全國高中數學聯賽”和“全國國中數學聯賽”中獲獎107個，有一等獎18個，二等獎29個，三等獎47個、省優秀獎13個；在省級競賽中獲得57個；在市級競賽中獲獎111個；在1992年，1995分別獲得“全國國中數學聯賽”江西賽區團體總分第一，第五名；在1997年、2000年、2003年分別獲得“全國高中數學競賽”江西山區團體總分第一名，第二名；更為突出的是，他任教班級的同學連續三屆（1997年周雲、2000年吳量和2003萬時凱）在全國高中數學聯賽中奪得全省個人第二名，其中，吳量和萬時凱同學還代表江西分別2001年和2004年參加了在香港和澳門舉行的中國數學奧林匹克（冬令營）。

早在90年代初，他就舉辦過全市試驗數學教學觀摩課，在後來的工作中，校內校外的教師也經常來聽他的示範課，2001年，江西省教育電視台在攝製《教師的故事》時，專門為他錄製了高三複習教學課。

武智理逐漸形成了逐漸獨特的教學風格和教學方法，其教學方法的核心是“認真讀好數學課本”，他認為，上數學課，除了引導學生掌握基礎知識，更重要的是培養他們的閱讀能力、理解能力和創造性思維能力，他反對題海戰術，從來不要求學生買任何習題集，但堅決要求學生“精讀”數學課本，每任教一個班、他都按照閱讀能力的四個層次面即理解性閱讀、解釋性閱讀、評判性閱讀，創造性閱讀，精心制訂計畫，循序漸進地提高學生的自學能力，為他們後來的長足發展奠定了堅實的基礎，受到了家長們的普遍讚譽。1995年他任教的國中畢業班參加全國統一統編教材升學考試，平均分達142分（滿分150），優秀率96.4%，及格率100%。

教學論著

武智理老師撰寫的教研論文《讓學生讀好數學課本》、《正確處理兩個課堂的關係》和《再談讓學生讀好數學課本》分別於1991年、1993年和1996年榮獲學校教學經驗交流會優秀論文一等獎，《阻礙創造性思維發展的心理因素分析》發表於《景德鎮教研》1990年第一期，《改革創新、與時俱進——高一試教感受》和《用好數學實驗教材，提高學生學習能力》分別發表在2002年第二期和2003年第一期《高中數學試驗通訊》（北大出版社）。

作為景德鎮市首批市級中學數學學科帶頭人（2001—2003年，2004年又被續聘至2006年）和景德鎮一中數學教研組長，他積極教學研究、教法研究和教材建設活動，並身體力行，為了能較好掌握和運用先進的教學設施，他利用教研活動時間組織教師學習教學課件的製作，積極構思和討論，所製作的課件《數列》在江西省2003年青年教師講課比賽中效果突出，獲得全省一等獎。2002年和2003年他兩次參加編寫北師大出版社高中試驗課本的學習用書——《高中數學總複習測試與評價》和《實驗教材自檢自測（高一上）》。2002年和2004年三次參加編寫江西師大《中學教學研究》高中分析專輯，分別撰寫“平面向量，機率與統計，導數與微分測試卷”，“第三章數列”和第十六章不等式的綜合套用“。他的課題《高中數學實驗教材閱讀法教學研究》2002年被市立項，進入總結階段。省級課題《中學數學競賽研究與實踐》已於2004年5月被省教育廳教研室立項。

武智理同志具有指導本學科及相鄰學科教師進行教學理論學習與教學改革的水平與能力，長期與青年教師結成“一幫一”的對子，促進了青年教師的成長，他多次為全市以及來自外地兄弟學校的老師作專題報告，如2002年8月為市教育局舉辦的暑假班主任培訓班講《班主任工作的實踐與體會》等，在培養青年教師政治思想以及文化業務等方面做出了顯著的成績。

武智理老師刻苦鑽研數學教學的同時，不斷對“育人”進行新的研究，他在重視班主任工作的科學性，強調情感教育的作用，強調關心愛護學生，提高學生的情感智力，融洽師生感情，取得很好效果，1933年和2001年他帶的班兩次被評為全市優秀班集體，他撰寫的《班主任的情感教育》獲校德育工作經驗交流會論文一等獎，《再談班主任的情感教育》獲2003年市教育局“優秀德育論文一等獎”。