期末考試神題

近日，網路上突然瘋傳這樣一條微博。據說山大某院期末考試最後一道題，18分，考題內容是讓考生選出自己認為上課最積極的3名同學和翹課最多的3名同學。視與主流答案相符程度給分，完全不相符得0分。

微博瘋傳

近日，當高校期末考試正在緊鑼密鼓地進行時，網傳山大期末考試出現“神題”：選出上課最積極的3名同學和翹課最多的3名同學。視與主流答案相符程度給分，完全不相符得0分。老師稱，這是績效管理課的體驗式教學，目的不是讓學生互相檢舉。這事究竟是真還是假？

追根述源

順著線索，記者找到了這條微博的源頭：這是山大生命科學院2011級學生解偉1月14日21:08在人人網發出的一條訊息。解偉在回復網友評論時表示，這條信息是真的。出這道題的老師來自山東大學管理學院。而訊息後的評論也有人證實了這一點。

訊息的真實性瞬間擊倒了無數山大學子：“老師太狠了，不給學生留條活路嗎？”“經常翹課的會把自己的名字寫上么？”“像我這種至今記不全同學名字的，遇到這種題，不是妥妥地掛科么”……有網友在回覆中憂心忡忡地說，“答案中肯定有我的名字。”也有網友表示，如果自己遇到這樣的考題，他會用六個字作答：“不知道，不認識”。

事件原由

這到底是什麼課？什麼老師出的？目的何在？難倒真是為了讓學生檢舉翹課的同學？記者通過多方打聽，終於找到了這位被網友稱為“神一樣的老師”——山大管理學院的王懷明副教授。“題是真的，是人力資源專業的績效管理考核課期末考試題，但事情不是網上說的那樣。”得知自己意外在網上火了，王懷明教授“呵呵”笑了幾聲，淡定地解釋說，他所教授的課程叫績效管理，這道大題考核的是“360度績效管理”中的“同事相互評價”。學生掛到網上的，只是最後一道大題的最後一問，全題是“分析‘同事相互評價’的利與弊。你認為應當怎樣改進。選出你認為上課最積極的3名同學和翹課最多的3名同學。視與主流答案相符程度給分，完全不相符得0分。”這裡的“最後一問”，其實相當於一種體驗式教學，目的並不是讓學生檢舉同學。

考核初衷

“過去用人單位一般是上級考核下級，後來西方提出‘360度績效評價’，這種評價模式不僅僅包括上級考核下級，還有同事之間相互評價、自我評價、外部評價等。但這種評價模式在實踐中也會出問題，比如，同事之間的評價受人際關係的影響特別大。”而人力資源管理專業的學生，畢業後如果去做人力資源管理，必須面對的是考核的有效性。但由於本科生很少參與企業實踐，對這種考核並沒有切身體驗，之所以在期末考試中出這樣一道題，初衷是讓學生在實踐中體驗。

“讓學生去評價同學，其實就是‘同事相互評價’。”王懷明說，只有在評價過程中，學生才能切實感受到這種評價會不會受同學關係的影響，也就是評價的準確性到底有多大，而“不是讓學生去檢舉學生”。而這道題的答案，對被提名學生不會有任何影響，也不涉及扣分。這個在開考前已經給學生解釋過。

至於這道題會怎樣給分，王懷明說，就是通過統計，看學生的答案與其他人是否一致。如果答案與80%的學生一致，說明準確，得分較高；如果不一致，則說明觀察不夠全面，判斷不恰當，分數相對較低。