《春雨教育·單元雙測同步達標活頁試卷:語文(必修2)(國標江蘇版)》新版呈現如下鮮明特色：1.與各年級單元（章）的教學和考試同步。新版單元卷仍為A、B兩卷：A卷重在測試基礎知識與重點過關。B卷著重測試綜合能力與套用創新能力；名校、名師精心編創的期中.期末試卷則全面仿真，可供城鄉各層次學校統一使用。2.所有試題均充分彰顯了各學科《課程標準》對學生素質能力發展的要求，直觀體現了各學科命題改革的趨勢。富有濃郁的探索性與開放性，展示了教育發達地區課改實驗的前沿性成果。 值得特別指出的是，本套試卷中的開放性創新題均分別逼近中考壓軸題與奧賽題水平,引領學生挑戰自我、奪取高分。 3.每卷給出測試時間、各題分值，便於各學校各班級統一使用，也可供家長檢測或學生自測時使用。 4.本叢書為。春雨教育直通車第二站用書，與春雨旗下的另一馳名全國的名牌教輔《金四導·教材全析》配套使用，效果更為直接、顯著。
基本介紹
- 書名：春雨教育•單元雙測同步達標活頁試卷:語文
- 出版社：中國少年兒童新聞出版總社，中國少年兒童出版社
- 頁數：102頁
- 開本：8
- 定價：14.80
- 作者：嚴軍 蔡明
- 出版日期：2009年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787500781547
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《春雨教育·單元雙測同步達標活頁試卷:語文(必修2)(國標江蘇版)》為義務教育課程標準實驗教科書最新配套試卷，春雨名牌教輔書，考試成功直通車。A卷基礎知識與重點訓練，B卷綜合，拓展與創新訓練。單元卷，月考卷，專題卷，期中、期末考試試卷。
圖書目錄
第一專題(A卷)
第一專題(B卷)
第二專題(A卷)
第二專題(B卷)
月考卷(第一、二專題)
第三專題(A卷)
第三專題(B卷)
第四專題(A卷)
第四專題(B卷)
冊終專題複習(一)
冊終專題複習(二)
冊終專題複習(三)
冊終專題複習(四)
冊終考試卷(一)
冊終考試卷(二)
參考答案
第一專題(B卷)
第二專題(A卷)
第二專題(B卷)
月考卷(第一、二專題)
第三專題(A卷)
第三專題(B卷)
第四專題(A卷)
第四專題(B卷)
冊終專題複習(一)
冊終專題複習(二)
冊終專題複習(三)
冊終專題複習(四)
冊終考試卷(一)
冊終考試卷(二)
參考答案
文摘
插圖：
8.填人下面空缺處與上下文銜接較好的一項是（）（4分）
列寧說：“語言是人類最重要的交際工具。”這一科學論斷深刻地闡明了語言的社會
本質和重要作用。人們利用語言來進行交際，交流思想，如果沒有語言，社會
便會停止生產，便會崩潰。
A.以便協調共同的活動，互相了解，組織社會的生產
B.以便協調共同的活動，組織社會的生產，互相了解
C.以便互相了解，組織社會的生產協調，共同的活動
D.以便互相了解，協調共同的活動，組織社會的生產二、閱讀理解（45分）
（一）自由與生命（25分）
[美]索爾·貝洛
八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶，我不由自主地想起童年時代發生的一件印象很深的事情。那時我才十二歲，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放到籠子裡，而那件事發生後，我這種興致就被拋得無影無蹤了。
我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一群美洲畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那么優美的曲調來。
我當機立斷，決心捕獲一隻小畫眉，放到我的籠子裡，讓它為我一人歌唱。
果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，十分恐懼。但後來它安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。
我把鳥籠放到我家後院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。
畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞咽下去。當然，畫眉媽媽知道這樣比我來餵它的孩子要好得多。看來，這是件皆大歡喜的好事情。
接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在乾什麼，發現它無聲無息地躺在籠子底層，已經死了。我對此迷惑不解，不知發生了什麼事，我想我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎？
那時，正逢著名的鳥類學家阿瑟·威利來看望家父，在我家小住，我把小可憐兒那可怕的厄運告訴了他，聽後，他作了精闢的解釋：“當一隻母美洲畫眉發現它的孩子被關進籠子後，就一定要餵小畫眉足以致死的毒莓，它似乎堅信孩子死了總比活著做囚徒好些。”
8.填人下面空缺處與上下文銜接較好的一項是（）（4分）
列寧說：“語言是人類最重要的交際工具。”這一科學論斷深刻地闡明了語言的社會
本質和重要作用。人們利用語言來進行交際，交流思想，如果沒有語言，社會
便會停止生產，便會崩潰。
A.以便協調共同的活動，互相了解，組織社會的生產
B.以便協調共同的活動，組織社會的生產，互相了解
C.以便互相了解，組織社會的生產協調，共同的活動
D.以便互相了解，協調共同的活動，組織社會的生產二、閱讀理解（45分）
（一）自由與生命（25分）
[美]索爾·貝洛
八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶，我不由自主地想起童年時代發生的一件印象很深的事情。那時我才十二歲，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放到籠子裡，而那件事發生後，我這種興致就被拋得無影無蹤了。
我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一群美洲畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那么優美的曲調來。
我當機立斷，決心捕獲一隻小畫眉，放到我的籠子裡，讓它為我一人歌唱。
果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，十分恐懼。但後來它安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。
我把鳥籠放到我家後院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。
畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞咽下去。當然，畫眉媽媽知道這樣比我來餵它的孩子要好得多。看來，這是件皆大歡喜的好事情。
接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在乾什麼，發現它無聲無息地躺在籠子底層，已經死了。我對此迷惑不解，不知發生了什麼事，我想我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎？
那時，正逢著名的鳥類學家阿瑟·威利來看望家父，在我家小住，我把小可憐兒那可怕的厄運告訴了他，聽後，他作了精闢的解釋：“當一隻母美洲畫眉發現它的孩子被關進籠子後，就一定要餵小畫眉足以致死的毒莓，它似乎堅信孩子死了總比活著做囚徒好些。”
