《昆蟲記/世界文學名著經典》是2012年5月1日譯林出版社出版的一本圖書，作者是讓-亨利·法布爾、陳偉。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,文摘,序言,
內容簡介
《昆蟲記(插圖本)》是讓-亨利·法布爾對昆蟲最直觀的研究記錄，影響了無數的科學家、文學家及普通大眾，其文學及科學非凡的成就受到舉世推崇。全文用大量篇幅介紹了昆蟲的生活習性，行文優美，生動活潑，充滿了盎然的情趣和詩意，被公認為跨越領域、超越年齡的不朽傳世經典。《昆蟲記(插圖本)》選取的篇章描述的都是中國讀者極為熟悉的昆蟲，如螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、蜘蛛等，特別集中了原著中文學性、可讀性較強的片段，保存了其中的風格與趣味。
作者簡介
作者:(法國)讓-亨利·法布爾 譯者:王琪 注釋解說詞:陳偉
讓-亨利·法布爾(1823～1915)
法布爾是個具有傳奇色彩的昆蟲學家。從小他就對大自然、對動物有著濃厚的興趣。小溪邊，可以看到他抓蝌蚪和小魚的身影；草叢裡，可以聽到他捉蝴蝶和甲蟲的歡笑，甚至口袋裡還經常裝滿了各種各樣的昆蟲，為此，沒少挨爸爸媽媽的罵，但他還是如饑似渴地繼續研究。
法布爾就是用這種孜孜不倦的精神，研究昆蟲四十年之久，最後寫成了著名的《昆蟲記》，震驚了全世界，被譽為“昆蟲界荷馬”。
讓-亨利·法布爾(1823～1915)
法布爾是個具有傳奇色彩的昆蟲學家。從小他就對大自然、對動物有著濃厚的興趣。小溪邊，可以看到他抓蝌蚪和小魚的身影；草叢裡，可以聽到他捉蝴蝶和甲蟲的歡笑，甚至口袋裡還經常裝滿了各種各樣的昆蟲，為此，沒少挨爸爸媽媽的罵，但他還是如饑似渴地繼續研究。
法布爾就是用這種孜孜不倦的精神，研究昆蟲四十年之久，最後寫成了著名的《昆蟲記》，震驚了全世界，被譽為“昆蟲界荷馬”。
目錄
紅螞蟻
蟬和螞蟻的寓言
蟬出地洞
蟬的蛻變
蟬的歌唱
蟬的產卵及孵化
螳螂的捕食
螳螂的愛情
螳螂的巢
螳螂的孵化
綠蟈蟈兒
蟋蟀的洞穴和卵
蟋蟀的歌聲和交尾
蝗蟲的角色和發聲器
蝗蟲的產卵
蝗蟲的最後一次蛻皮
大孔雀蝶
小條紋蝶
胡蜂
胡蜂(續)
黑腹狼蛛
彩帶圓網蛛
蟹蛛
迷宮蛛
克羅多蛛
朗格多克蠍子的住所
朗格多克蠍子的食物
朗格多克蠍子的毒液
朗格多克蠍子愛的序曲
朗格多克蠍子的交尾
朗格多克蠍子的家庭
螢火蟲
作者大事略
蟬和螞蟻的寓言
蟬出地洞
蟬的蛻變
蟬的歌唱
蟬的產卵及孵化
螳螂的捕食
螳螂的愛情
螳螂的巢
螳螂的孵化
綠蟈蟈兒
蟋蟀的洞穴和卵
蟋蟀的歌聲和交尾
蝗蟲的角色和發聲器
蝗蟲的產卵
蝗蟲的最後一次蛻皮
大孔雀蝶
小條紋蝶
胡蜂
胡蜂(續)
黑腹狼蛛
彩帶圓網蛛
蟹蛛
迷宮蛛
克羅多蛛
朗格多克蠍子的住所
朗格多克蠍子的食物
朗格多克蠍子的毒液
朗格多克蠍子愛的序曲
朗格多克蠍子的交尾
朗格多克蠍子的家庭
螢火蟲
作者大事略
文摘
實驗似乎肯定了嗅覺的作用。紅螞蟻在道路被截斷的四個地方都表現出了明顯的猶豫。它們最後之所以仍然從原路回來，可能是因為掃帚掃得還不夠徹底，使一些有氣味的粉末仍然留在了原地。而另一些螞蟻繞過掃過的部分再走回原路，則可能是受到了掃到一旁的殘餘物的指引。在下結論肯定或否定嗅覺的作用之前，最好是在更好的條件下再進行一次試驗，將所有有氣味的物質徹底掃除乾淨。
幾天后，我制定了新的計畫，露絲重新開始觀察，並很快就向我報告螞蟻又出動了。這在我的意料之中，因為在六七月悶熱的午後，尤其是在暴風雨來臨之前，亞馬遜人很少錯過這遠征的最佳時機。“小拇指”的石子仍然被撒在螞蟻走過的地方，我從中選取了一個最有利於我試驗的地點。
我把一條用來給園子澆水的帆布管接到池塘的水龍頭上，打開閥門，螞蟻的歸途頓時被一條綿延的激流沖斷了，這激流約有一步寬，長得沒有盡頭。水很多，也很急，把地面沖洗得很徹底，帶走了所有可能留下的氣味。大水這樣沖洗了約一刻鐘。接著，當搶劫回來的螞蟻隊伍走近時，我放慢了水流的速度，減小了水簾的厚度，以免蟲子們過分費力。如果亞馬遜人必須走原路回家，那么它們就非得逾越這道障礙。
這一次，螞蟻們猶豫了很長時問，連拖在最後的螞蟻也趕上了隊伍的排頭。這時，它們踩著幾顆露出水面的卵石走進了激流；腳下一個不穩，水流就捲走了那些最魯莽的螞蟻，可它們仍然固執地銜著獵物，隨波逐流，擱淺在突出的地方，再回到岸邊，重新尋找可以涉水渡河的地方。幾根麥稈被水衝到這裡或那裡，成了搖搖晃晃的浮橋，螞蟻們走了上去。而橄欖樹的枯葉則成了木筏，載著螞蟻乘客們。那些最勇敢的螞蟻不藉助任何渡河工具，一半靠自己、一半靠好運，結果到達了對岸。我看到一些螞蟻被水衝到了離兩岸兩三步遠的地方，似乎非常著急，不知如何是好。但不管這潰散的隊伍多么混亂，即使遭受了滅頂的水災，也沒有一隻螞蟻丟棄它們的戰利品。螞蟻們非常小心，寧死也不會丟失這些戰利品。總之，它們好歹渡過了激流，而且是沿著既定路線渡過的。
我覺得，激流實驗之後，路上氣味的解釋就行不通了，因為地面事先早就被沖洗乾淨，而且在螞蟻渡河的過程中水流一直在不斷更新。如果螞蟻走過的路上真的有丁酸的氣味，只是我們的嗅覺聞不到，或至少在我所討論的條件下聞不到，那么就讓我們看看，用另一種我們嗅得出來的、強烈得多的氣味來蓋住它，情況會怎樣。
我等來了螞蟻的第三次出動。在它們走過的路上，我用剛從花壇里摘下的幾把薄荷擦了擦地面，然後把薄荷葉蓋在稍遠處的路上。歸來的螞蟻經過被擦過的區域時，似乎一點都不擔心；在蓋著葉子的地方，它們猶豫了一下，然後還是走了過去。
經過這兩次實驗——一次是激流沖洗路面；另一次是薄荷掩蓋氣味——我認為，再也不能把嗅覺說成是指引螞蟻沿出發時的路線回窩的原因了。其他實驗能讓我們弄清楚真正的原因。
這一次，我對地面不作任何改變，只是在路中央鋪了一些大大的紙張和報紙，用小石塊壓住。這塊地毯徹底改變了道路的外貌，但卻不會去掉任何可能留下的氣味；可是在它面前，螞蟻們卻表現出了前所未有的猶豫，而此前我設下的任何圈套，包括洶湧的激流，都不曾使它們如此遲疑。它們反覆嘗試，四處偵查，試探著前進和後退，然後才冒險進入這個陌生的區域。終於，它們穿過了這塊鋪紙的地帶，隊伍又像往常一樣，恢復前進了。
在前面不遠處，還有我設計的另外一個圈套在等著它們。我在它們的路線上鋪了一層薄薄的黃沙，而地面本來是淺灰色的。單是這樣的顏色變化，就足以使螞蟻們迷惑好一陣子，它們就像剛才面對紙地毯一樣地猶豫了起來，不過時間不長。最後，這個障礙也同樣被逾越了。
我鋪的黃沙和紙張並不能使路上可能留有的氣味消失，而螞蟻們卻每次都表現出同樣的遲疑，並且都停了下來；很顯然，指引它們按原路回家的不是嗅覺，而是視覺，因為每當我以某種方式——比如用掃帚掃、用流水沖、蓋上薄荷葉、鋪上紙地毯或跟地面顏色不同的黃沙——改變沿途的景觀時，回家的螞蟻隊伍都會停頓、猶疑，並試圖了解究竟發生了什麼變故。沒錯，就是視覺，不過紅螞蟻的視覺很短淺，哪怕移動幾顆小卵石，都會讓它們覺得景物全非。正是由於這短淺的視力，哪怕是放一條紙帶、放一層薄荷葉、鋪一層黃沙、揮一下掃帚，甚至是做更微小的改動，都足以改變路上的景色，使帶著戰利品歸心似箭的螞蟻隊伍在這塊陌生的地方焦慮不安地停頓下來。最後，螞蟻們之所以都穿越了這可疑的地帶，是因為在反覆嘗試穿越不同的地帶之後，有幾隻螞蟻終於認出，在另一端有它們熟悉的地方。其他的螞蟻出於對它們的信任，就跟著它們走了。
可是，光靠視力是不夠的，亞馬遜人還具備對地點的準確記憶力。螞蟻的記憶力！它會是怎樣的呢？它跟我們的記憶力有什麼相似之處嗎？這些問題，我回答不上來。但我可以用寥寥幾行話告訴大家，這蟲子一旦到過某個地方，就能把這個地方準確無誤地記在腦子裡。這情況我曾看到過多次。有時候，遭到亞馬遜人洗劫的蟻窩有太多的戰利品，遠征隊伍一次搬運不完；或者，紅螞蟻的所到之處有太多的蟻窩，需要再實施一次掠奪，才能將這個地方的財富徹底開發完。於是，第二天，或者兩三天以後，紅螞蟻們再次出征。這一次，它們不再沿途搜尋，而是直奔有許多蟻蛹的螞蟻窩，走的就是原來的那條路線。我曾經在紅螞蟻遠征的路上用小石子設定過路標，那條路大約有二十多米；兩天后，我突然發現，亞馬遜人正沿著一顆又一顆石子路標，走在同一條路上去遠征。我根據這些石子路標，在心裡說：它們要從這裡經過、從那裡經過；果然，螞蟻們沿著石子路樁，經過了這裡，也經過了那裡，並沒有明顯的偏差。P9-11
幾天后，我制定了新的計畫，露絲重新開始觀察，並很快就向我報告螞蟻又出動了。這在我的意料之中，因為在六七月悶熱的午後，尤其是在暴風雨來臨之前，亞馬遜人很少錯過這遠征的最佳時機。“小拇指”的石子仍然被撒在螞蟻走過的地方，我從中選取了一個最有利於我試驗的地點。
我把一條用來給園子澆水的帆布管接到池塘的水龍頭上，打開閥門，螞蟻的歸途頓時被一條綿延的激流沖斷了，這激流約有一步寬，長得沒有盡頭。水很多，也很急，把地面沖洗得很徹底，帶走了所有可能留下的氣味。大水這樣沖洗了約一刻鐘。接著，當搶劫回來的螞蟻隊伍走近時，我放慢了水流的速度，減小了水簾的厚度，以免蟲子們過分費力。如果亞馬遜人必須走原路回家，那么它們就非得逾越這道障礙。
這一次，螞蟻們猶豫了很長時問，連拖在最後的螞蟻也趕上了隊伍的排頭。這時，它們踩著幾顆露出水面的卵石走進了激流；腳下一個不穩，水流就捲走了那些最魯莽的螞蟻，可它們仍然固執地銜著獵物，隨波逐流，擱淺在突出的地方，再回到岸邊，重新尋找可以涉水渡河的地方。幾根麥稈被水衝到這裡或那裡，成了搖搖晃晃的浮橋，螞蟻們走了上去。而橄欖樹的枯葉則成了木筏，載著螞蟻乘客們。那些最勇敢的螞蟻不藉助任何渡河工具，一半靠自己、一半靠好運，結果到達了對岸。我看到一些螞蟻被水衝到了離兩岸兩三步遠的地方，似乎非常著急，不知如何是好。但不管這潰散的隊伍多么混亂，即使遭受了滅頂的水災，也沒有一隻螞蟻丟棄它們的戰利品。螞蟻們非常小心，寧死也不會丟失這些戰利品。總之，它們好歹渡過了激流，而且是沿著既定路線渡過的。
我覺得，激流實驗之後，路上氣味的解釋就行不通了，因為地面事先早就被沖洗乾淨，而且在螞蟻渡河的過程中水流一直在不斷更新。如果螞蟻走過的路上真的有丁酸的氣味，只是我們的嗅覺聞不到，或至少在我所討論的條件下聞不到，那么就讓我們看看，用另一種我們嗅得出來的、強烈得多的氣味來蓋住它，情況會怎樣。
我等來了螞蟻的第三次出動。在它們走過的路上，我用剛從花壇里摘下的幾把薄荷擦了擦地面，然後把薄荷葉蓋在稍遠處的路上。歸來的螞蟻經過被擦過的區域時，似乎一點都不擔心；在蓋著葉子的地方，它們猶豫了一下，然後還是走了過去。
經過這兩次實驗——一次是激流沖洗路面；另一次是薄荷掩蓋氣味——我認為，再也不能把嗅覺說成是指引螞蟻沿出發時的路線回窩的原因了。其他實驗能讓我們弄清楚真正的原因。
這一次，我對地面不作任何改變，只是在路中央鋪了一些大大的紙張和報紙，用小石塊壓住。這塊地毯徹底改變了道路的外貌，但卻不會去掉任何可能留下的氣味；可是在它面前，螞蟻們卻表現出了前所未有的猶豫，而此前我設下的任何圈套，包括洶湧的激流，都不曾使它們如此遲疑。它們反覆嘗試，四處偵查，試探著前進和後退，然後才冒險進入這個陌生的區域。終於，它們穿過了這塊鋪紙的地帶，隊伍又像往常一樣，恢復前進了。
在前面不遠處，還有我設計的另外一個圈套在等著它們。我在它們的路線上鋪了一層薄薄的黃沙，而地面本來是淺灰色的。單是這樣的顏色變化，就足以使螞蟻們迷惑好一陣子，它們就像剛才面對紙地毯一樣地猶豫了起來，不過時間不長。最後，這個障礙也同樣被逾越了。
我鋪的黃沙和紙張並不能使路上可能留有的氣味消失，而螞蟻們卻每次都表現出同樣的遲疑，並且都停了下來；很顯然，指引它們按原路回家的不是嗅覺，而是視覺，因為每當我以某種方式——比如用掃帚掃、用流水沖、蓋上薄荷葉、鋪上紙地毯或跟地面顏色不同的黃沙——改變沿途的景觀時，回家的螞蟻隊伍都會停頓、猶疑，並試圖了解究竟發生了什麼變故。沒錯，就是視覺，不過紅螞蟻的視覺很短淺，哪怕移動幾顆小卵石，都會讓它們覺得景物全非。正是由於這短淺的視力，哪怕是放一條紙帶、放一層薄荷葉、鋪一層黃沙、揮一下掃帚，甚至是做更微小的改動，都足以改變路上的景色，使帶著戰利品歸心似箭的螞蟻隊伍在這塊陌生的地方焦慮不安地停頓下來。最後，螞蟻們之所以都穿越了這可疑的地帶，是因為在反覆嘗試穿越不同的地帶之後，有幾隻螞蟻終於認出，在另一端有它們熟悉的地方。其他的螞蟻出於對它們的信任，就跟著它們走了。
可是，光靠視力是不夠的，亞馬遜人還具備對地點的準確記憶力。螞蟻的記憶力！它會是怎樣的呢？它跟我們的記憶力有什麼相似之處嗎？這些問題，我回答不上來。但我可以用寥寥幾行話告訴大家，這蟲子一旦到過某個地方，就能把這個地方準確無誤地記在腦子裡。這情況我曾看到過多次。有時候，遭到亞馬遜人洗劫的蟻窩有太多的戰利品，遠征隊伍一次搬運不完；或者，紅螞蟻的所到之處有太多的蟻窩，需要再實施一次掠奪，才能將這個地方的財富徹底開發完。於是，第二天，或者兩三天以後，紅螞蟻們再次出征。這一次，它們不再沿途搜尋，而是直奔有許多蟻蛹的螞蟻窩，走的就是原來的那條路線。我曾經在紅螞蟻遠征的路上用小石子設定過路標，那條路大約有二十多米；兩天后，我突然發現，亞馬遜人正沿著一顆又一顆石子路標，走在同一條路上去遠征。我根據這些石子路標，在心裡說：它們要從這裡經過、從那裡經過；果然，螞蟻們沿著石子路樁，經過了這裡，也經過了那裡，並沒有明顯的偏差。P9-11
序言
1823年12月22日，讓-亨利·卡西米爾·法布爾出生於法國普羅旺斯的聖雷恩村。此後的幾年間，法布爾是在離該村不遠的馬拉瓦爾祖父母家中度過的，當時年幼的他已被鄉間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。七歲那年，法布爾回到聖雷恩開始上學，但那一段兒時歲月一直深深地銘刻在他的心中。
1833年，法布爾一家來到了羅德茲，其父靠經營一家咖啡館維持生計。四年後，一家人又移居到土魯斯。法布爾進了土魯斯的神學院，但中途退學，出外謀生，曾在鐵路上做過工，也在市集上賣過檸檬。後來，他通過了阿維尼翁師範學校的選拔考試，獲得獎學金，並在三年的學習後獲得了高等學校文憑。
畢業後，時年十九歲的法布爾在卡本特拉開始了他的教師生涯，所教授的課程就是自然科學史。
1849年，他被任命為科西嘉島阿雅克肖的物理教師。島上旖旎的自然風光和豐富的物種，燃起了他研究植物和動物的熱情。阿維尼翁的植物學家勒基安向他傳授了自己的學識。此後，他又跟隨著莫坎一唐通四處採集花草標本，這位博學多才的良師為法布爾後來成為博物學家、走上科學研究的道路奠定了堅實的基礎。
……
願您在輕翻本書書頁時，能再度喚起孩童時代撥開草葉、尋見昆蟲的愉悅心情。
2005年3月
1833年，法布爾一家來到了羅德茲，其父靠經營一家咖啡館維持生計。四年後，一家人又移居到土魯斯。法布爾進了土魯斯的神學院，但中途退學，出外謀生，曾在鐵路上做過工，也在市集上賣過檸檬。後來，他通過了阿維尼翁師範學校的選拔考試，獲得獎學金，並在三年的學習後獲得了高等學校文憑。
畢業後，時年十九歲的法布爾在卡本特拉開始了他的教師生涯，所教授的課程就是自然科學史。
1849年，他被任命為科西嘉島阿雅克肖的物理教師。島上旖旎的自然風光和豐富的物種，燃起了他研究植物和動物的熱情。阿維尼翁的植物學家勒基安向他傳授了自己的學識。此後，他又跟隨著莫坎一唐通四處採集花草標本，這位博學多才的良師為法布爾後來成為博物學家、走上科學研究的道路奠定了堅實的基礎。
……
願您在輕翻本書書頁時，能再度喚起孩童時代撥開草葉、尋見昆蟲的愉悅心情。
2005年3月
