基本介紹
- 中文名：日本福祉大學
- 英文名：Nihon Fukushi University
- 簡稱：福祉、日福
- 創辦時間：1953年
- 所屬地區：日本愛知縣知多郡
- 類別：私立大學
- 學校類型：綜合
- 現任校長：二木立
基本信息,知名校友,歷史沿革,獎學金制度,獎學金,減免制度,建學精神,校園,學部、學科,社會福祉學部,經濟學部,兒童成長學部,國際開發學部,健康科學部,福祉經營學部,研究生院,研究機構,
歷史沿革
1953 中部社會事業短期大學獲批、創校
設立人類關係研究所（即現在的福祉社會開發研究所）
1954 增設第二部社會事業科（夜間部）
日本福祉大學
日本福祉大學1955 並設社會事業專攻科
1957 中部社會事業短期大學更名為日本福祉大學
1958 設立日本福祉大學附屬立花高中
1961 設立日本福祉大學女子短期大學部保育科
1964 增設女子短期大學部生活科
1969 開設研究生院社會福祉學研究科社會福祉學專業碩士課程
1973 女子短期大學部生活科停辦
1976 開設經濟學部
1980 立花高中更名為日本福祉大學附屬高中
1983 大學整體遷往知多郡美濱町
1988 設立知多半島綜合研究所
1989 設立國際交流中心
開辦中央綜合福祉專門學校
日本福祉大學
日本福祉大學設立社會福祉綜合研究中心
1990 設立臨床心理研究中心、信息科學中心
1994 開設綜合福祉會館（Community Center）
1995 在半田市開設信息社會科學部
設立信息社會系統研究所、終身學習中心
1996 女子短期大學部停辦
開設研究生院社會福祉學研究科博士課程
社會福祉學部改組（改為成長福祉專業和福祉系統專業的兩個專業）
經濟學部開設經營開發學科
開辦日本福祉大學高濱專門學校
中央綜合福祉專門學校更名為日本福祉大學中央福祉專門學校
1997 設立福祉社會開發研究所
設立綜合研究機構
1998 設立殘疾學生援助中心
1999 開設研究生院信息與經營開發研究科信息與經營開發專業碩士課程
增設研究生院社會福祉學研究科福祉管理專業碩士課程（夜間）
開設名古屋衛星校區（開辦日本福祉大學管理學校和日本福祉大學社區學校）
2000 社會福祉學部新增保健福祉學科
經濟學部經營開發學科改組（開設醫療與福祉經營課程）
將晝夜授課制度導入社會福祉學部、經濟學部經營開發學科
2001 設立日本福祉大學函授教育部
開設研究生院信息與經營開發研究科信息與經營開發專業博士課程
信息科學中心更名為媒體教育中心
設立CDP中心、留學生中心和東京事務所
2002 開設研究生院國際社會開發研究科碩士課程（函授教育）
設立社會福祉實習教育研究中心
建立日本福祉大學體育中心
2003 設立福祉經營學部醫療與福祉管理學科、國際福祉開發管理學科
開設研究生院社會福祉學研究科臨床心理專業碩士課程
開辦名古屋校區
設立地區關懷研究推廣中心
臨床心理研究中心遷至名古屋校區
設立教職課程中心
舉辦創校50周年慶典
2004 設立社會福祉學部臨床心理學科
設立信息社會科學部人類福祉信息學科、生活環境信息學科
設立研究生院社會福祉學研究科社會福祉學專業（函授教育）
開設研究生院國際社會開發研究科博士課程（函授教育）
2005 設立福祉技術中心
設立福祉政策評估中心
2007 開設研究生院福祉社會開發研究科博士課程
開設研究生院福祉經營與人類環境研究科碩士課程
設立亞洲福祉社會開發研究中心
2008 設立健康科學部康復學科和福祉工學科
設立兒童成長學部兒童成長學科和臨床心理學科
設立國際福祉開發學部國際福祉開發學科
設立運動教育中心
開設兒童成長支援室
在北信越地區（松本）、九州沖繩地區（福岡）、東海地區（名古屋）設立區域中心
2009 開設研究生院醫療與福祉管理研究科醫療與福祉管理專業碩士課程
設立日本福祉大學中央福祉專門學校醫療專業課程言語聽覺士科
信息社會系統研究所更名為健康科學研究所
開設健康社會研究中心
在北信越地區（富山）、東海地區（豐橋）和東北地區（山形最上町）設立區域中心
2010 關閉日本福祉大學高濱專門學校
設立全校教育中心
在中國四國地區（岡山）設立區域中心
2011 將函授教育部改組為福祉經營學部（函授教育）
設立權利維護研究中心
2013 學園創立60周年
2014 開設專業技能培訓研究中心
2015 設立東海校區
設立護理學系
將經濟系和國際福祉開發學系遷至東海校區
設立醫療護理實踐研究中心
在東海校區設立城鎮建設研究中心
在關西地區（大阪）設立大阪衛星校區
獎學金制度
日本福祉大學大學院支付的獎學金 支付對象:社會福利學專攻、福利經營專攻
獎學金
種類:支付
支付額:按年支付，1年30萬日元
支付期間:最長3年
審查標準:依據日本學生支援機構第一種獎學金的審查標準基於評定
接受申請的對象:每年4月新入學的研究生為對象
日本福祉大學自費外國人留學生特別減免制度 享受對象:社會福祉學專攻、福利經營專攻
減免制度
種類:減免
減免額:學費（包括雜費），第一年減免50%，第2、3年減免30%
※要求：按時交納學費，在留資格必須是“留學”。
建學精神
滿懷人類友愛的精神為社會的革新與進步而奮勇挺進
校園
美濱校區（愛知縣知多郡美濱町）
日本福祉大學
日本福祉大學社會福祉學部
兒童成長學部
福祉經營學部（函授教育）
福祉社會開發研究所
兒童成長支援室
運動科學中心
日本福祉大學附屬圖書館
日本福祉大學附屬高中
半田校區（愛知縣半田市）
健康科學部
日本福祉大學附屬圖書館
健康科學研究所
知多半島綜合研究所
福祉技術中心
終身學習中心
東海校區（愛知縣東海市）
經濟學部
日本福祉大學
日本福祉大學國際福祉開發學部
護理學部
醫療護理實踐研究中心
城鎮建設研究中心
名古屋校區（愛知縣名古屋市中區）
日本福祉大學研究生院社會福祉學研究科（碩士課程）
日本福祉大學研究生院醫療與福祉管理研究科（碩士課程）
日本福祉大學研究生院國際社會開發研究科（碩士課程）
日本福祉大學研究生院福祉社會開發研究科（博士課程）
日本福祉大學附屬圖書館
臨床心理研究中心、臨床心理諮詢室
亞洲福祉社會開發研究中心
健康社會研究中心
地區關懷研究推廣中心
福祉政策評估中心
社會福祉綜合研修中心
權利維護研究中心
專業技能培訓研究中心
日本福祉大學中央福祉專門學校
學部、學科
社會福祉學部
在高齡少子社會到來的現代，不僅是“生活困難人群”，從兒童到老年人的所有年齡階層都是福祉對象。為了實現所有人類的福祉，對於實踐社會福祉的人才的能力要求更為廣泛，其專業性要求也更高。
本學部自2011年度起開設新課程以適應新時代的需求。作為日本首個使用“社會福祉”名稱的學部，我們將立足於這一傳統，肩負起新的挑戰，努力培養建設福祉社會的人才。
社會福祉學科
學生需要學習社會福祉的理論和實踐方法及政策，以建立一個美好的社會，讓嬰幼兒、兒童、殘疾者、老年人、生活貧困者等所有人安心過上各自想要的生活。取得社會福祉士、精神保健福祉士、保育員等資格也是學生進行專業學習的目的之一。
經濟學部
經濟學部的學生以經濟學和經營學為基礎學習福祉觀點，掌握規劃可持續發展社會的方法。本學部旨在通過學生在企業、醫療和體育等領域的活動，培養能夠為建立富足的福利社會做貢獻的人才。
經濟學科
通過地區經濟、金融、商務管理和醫療福祉管理4門課程，探討規劃新型福祉社會，同時通過跨學科的項目“地區研究計畫”，磨練學生的社會能力和實踐能力。
兒童成長學部
在了解兒童所處社會的複雜問題狀況（班級紀律渙散、曠課、校園欺侮、未成年犯罪、虐待等）的基礎上，培養能夠從“兒童+家人”的觀點出發幫助兒童健康發展的人才。培養可直面兒童在其發展階段出現的各種身心問題和兒童身處的環境問題，並加以解決的人才。
兒童成長學科
保育專修
培養可開發兒童的豐富潛力並解決兒童諸多問題的能力。取得保育員資格和幼稚園教師執照，掌握在保育所、幼稚園和兒童福利設施等地所必需的專業知識。
初等教育專修
培養可保障兒童的健康成長並解決國小期間兒童問題的能力。在學習掌握國小教師所必需的高度專業知識的同時，培養可進行特殊教育的能力。
臨床心理學科
以從嬰幼兒期到青春期、青年期的問題為中心，從事心理問題研究。培養能夠理解兒童福利、教育領域中的人和心理的問題，並能施以援助的人才。
國際福祉開發學部 旨在培養理解福祉的含義，能夠運用英語，並能肩負組織經營和地區貢獻的人才。學習福祉、開發、環境、經濟等廣泛領域的知識，努力提高英語能力和交流推動能力等。以幫助開發中國家的人們進行國家建設為目標，培養能夠提供民眾自立支援、為企業的國際貢獻和跨國商務充分發揮作用的人才。
國際開發學部
國際福祉開發學科
在國際福祉的主題下，以在日本國內外實現地區福祉為目標。學習實用英語，培養世界通用的交際能力。
健康科學部
從“人的護理”康復治療（為了讓全人類能夠健康生活而提供身體上、心理上的支援和指導）的觀點，並從創造“有助於人類健康長壽的物品和空間”的福祉工學領域的觀點出發，為健康生活提供支援。從人的護理和創造物品和空間兩方面，努力培養能夠給予全面支援的人才。
康復學科
物理療法專業
以“活動”為關鍵，學習如何提供支援創造、恢復和維持健康生活的方法。培養不僅可解決殘疾相關問題，還能夠在各方面廣泛發揮作用的物理療法士。
職業療法學專業
從患者和被治療者的角度出發，努力創造健康生活。培養從腦科學領域到社會福祉領域都能夠發揮職業療法的特殊性的能力。
護理學專業
旨在成為兼具保健、醫療、福利相關的廣泛知識和高超技術的護理專家。培養能夠運用高等護理知識和技術在地區現場發揮作用的專業能力。
福祉工學科
健康信息專業
學習為人們的健康和獨立生活提供支持的工學和信息技術。培養研究開發社會所需要的福利用品和信息網路技術的能力。
無障礙設計專業
掌握設計、建築與環境共生技術和健康、福利領域及環境共生領域的知識，學習創建廣泛的福利環境。培養創造健康生活空間的人才。
福祉經營學部
日本福祉大學函授教育部在日本的函授制大學中首先靈活運用網路，並將其導入學習系統。通過設立包括“商務管理”、“社區管理與國際合作”、“醫療與福利管理”、“保健與生活管理”這4個管理領域的課程體系，培養學生的專業能力。
研究生院
日本福祉大學研究生院的計畫
融合併發展各學部教育，設立擁有4個研究科（8項專業）的研究生院。將地區社會、產業界和國際社會納入視野範圍，培養支持福祉與醫療領域的優秀的實踐人員和研究人員、指導人員。
社會福祉學研究科（碩士課程）
社會福祉學專業
本專業通過傳授社會福祉相關的高等專業知識並指導相關研究，提高對現代社會福利問題的敏銳洞察力，並培養致力於解決問題、兼具研究能力和實踐能力的人才。旨在向社會輸送大量社會福利領域的研究者和教育者，以及將來在社會福利單位肩負指導性重任的高級專業人才。
社會福祉學專業（函授教育）
本專業靈活運用日本福祉大學研究生院至今為止積累的研究生院教育的豐富經驗和積蓄，通過臨床和政策兩方面進行社會福祉學的研究和教育。在以培養社會福利單位的帶頭人為目的建立的研究生院，學生可以一邊工作一邊學習，並可以在網上自由安排學習時間。我們歡迎在日常工作中“希望從零開始重新學習”的人士，想要找出目前困難問題的解決方法的人士，以及希望通過實踐研究開闢將來的新型社會福利的人士。
臨床心理學專業（夜間授課）
在高齡少子化現象日益突出、各種差距不斷拉大的現代社會，各種問題不斷滋生，包括兒童或老年人遭受虐待，中老年人群抑鬱症和自殺現象不斷增加，以及曠課與閉門不出的行為趨於長期化等等。以臨床心理學為首的心理學致力於對“心”的理解和援助，而社會福祉學則致力於對“生活”的理解和援助。
本專業應這種社會動向和時代的需求，致力於培養理解社會福利的臨床心理學專家。這也是順應近年來在臨床心理學當中，學校臨床心理輔導、產業臨床心理輔導、犯罪受害者援助等社區研究備受關注的趨勢。
醫療與福祉管理研究科（碩士課程）
醫療與福祉管理專業（夜間授課）
在畢業後離開本院的研究生們工作的醫療和福利單位，現今需要針對客戶的多樣需求和經營上的諸多問題這兩方面進行管理。
為滿足這一時代需求，本院於2009年4月設立“醫療與福祉管理研究科”。這是一所夜間授課的研究生院，可供大量醫療和福利單位的工作人士在這裡學習。它導入了跨專業教育（InterProfessionalEducation）的思想，並編制了實踐性課程。分別在福利服務管理領域和醫療福利經營領域培養兼具精神和知識的“醫療和福利單位的高級專家”。
國際社會開發研究科（碩士課程）
國際社會開發專業（函授教育）
國際開發合作至今正由以經濟開發為中心的援助轉變成基礎教育和地區福利開發等以人為中心的開發活動。由此，開發中國家的教育強烈需要以日本以及各個已開發國家對其教育單位和地區福利領域進行協同援助，他們希望包括至今為止的開發專家和現職教員在內的大量社會人士能夠參加本國的地區社會開發事業。
上述開發事業需要人們肩負開發重責的勇氣，同時為了能與對方國家的行政官員和開發工作人員共同考慮地區計畫，我們需要能夠以切實的經驗為媒介、指導方法論的正確分析，以及洞悉地區有效資源的能力。
國際社會開發研究科“碩士課程”為了適應這種需求建立了開發教育研究計畫。
福祉社會開發研究科（博士課程）
社會福祉學專業
本專業培養作為社會福利的專業研究者能夠進行獨立研究的能力，旨在培養將來會成為社會福利研究和教育的中堅人物的人才，同時培養作為在社會福利單位以社會福祉學為理論基礎，有高度研究能力和指導能力的專業人員、能與相關領域的專職人員協同合作發揮作用的人才。授課學科包括“社會福祉理論與歷史特別研究”、“社會福祉政策與計畫論特別研究”和“社會福祉實踐與援助論特別研究”這3個研究領域。
福祉經營專業
在本專業中，作為組織針對以使用者為中心，持續提供安全高質醫療和福利服務的“醫療與福祉經營”體系的應有形態進行研究。此外還從戰略、行銷、會計、金融、投資事業等角度對生產、銷售醫療福利領域相關的機器、用品、材料、藥品、金融商品和信息系統等的民間企業和其他企業的相關經營形態進行研究。
通過這樣的研究教育，本專業旨在重點培養從事保健、醫療、福利領域的相關職業的人士或是在這些領域的企業等工作的人士，使之成為高級專家。
國際社會開發專業（函授教育）
本專業於2002年度開設，為身處世界各地的學員在網上提供教育的函授制研究生院，深受好評。在研究方面教師和研究生團結一致共同承擔“21世紀COE”研究的部分內容，在教育方面2005年度被率先選為文部科學省“富有魅力的研究生院教育”。在這些成果與經驗的基礎上，本專業致力於培養“能夠培養社會開發和開發教育領域的專家的高級研究人員和指導方面的專家”。
為了建成“福祉社會”，通過在現場實踐和理論之間往復驗證與研究並磨練觀察力，可找到國際社會開發方面的研究線索。本專業將函授制教育的特性發揮到極致，一方面為住在世界各地的一線開發實踐者們提供理論考察的平台，另一方面還可以通過長期有組織地利用海外的多樣領域推進自主研究。
在教職人員方面，我們擁有社會開發領域的實踐現場出身的多位研究人員，建立了與海外的權威大學和各地的傑出人才一起合作的網路型指導體制。研究過程中將深入鄉村的田間小路與居民交談的實地調查形式和運用IT技術進行信息交換的形式相結合。此外還將全體教職人員和全體研究生的網上討論和在世界各地進行的面對面集中式的研究指導相結合。這些都是本專業為學員預備的研究環境。
研究機構
綜合研究機構
本機構除完善校內研究制度的條件並加以套用之外，還設立了“綜合研究支援室”，承擔本校在今後實施的特定重點研究的戰略性推進和管理等研究主管機構的功能。
目前，本研究機構設有大學與研究生院的附設研究所和特定重點研究中心。
大學·研究生院附設機構
福祉社會開發研究所
福祉社會開發研究所於1997年5月設立，繼承其前身社會科學研究所的成果，以社會福祉、經濟與經營、信息科學領域為基礎，在因自然、社會、人文科學的跨學科化和綜合化而產生對新知識的需求的背景下，本所旨在開發21世紀社會以人類為中心的福祉、環境和經濟相協調的可持續發展的共生型福利社會系統，並形成立足於地區、以生活民眾為主體、基於自立、協作和公共性的新型福利社會。
健康科學研究所
健康科學研究所旨在從綜合性的觀點出發，解決在現代信息社會中衍生的諸多問題。同時還致力於系統地掌握自然、社會和人類之間的相互關係，建立21世紀的社會規範系統，即共生型系統。此外，本所還以康復學、支援技術和生活環境這三個學科為支柱，積極推進跨學科的綜合性研究交流。
福祉技術中心
作為健康科學研究所的分所，以教育、研究和地區貢獻為核心，在校內和地區廣泛開展各項活動。通過支援技術演練等，為福祉信息技術的相關課程提供支持。此外還長期展示輪椅等福祉器械、殘疾人用信息設備、軟體等等，由在校的專職教員負責接待當地居民的諮詢，在中心內進行試用。此外，本技術中心還與福祉器械生產商進行合作研究等，在和生產商密切協作的同時將研究成果回報給社會。
知多半島綜合研究所
知多半島自古以來就非常繁榮，在日本近代歷史中更是獲得了穩健的發展。知多半島綜合研究所旨在對整個知多半島的歷史、文化、產業和生活等進行綜合性的調查、分析和研究，同時還致力於研究半島的未來前景。本所站在全日本、全球性的高度對於當地在漫長歷史中積累的成果進行研究。本所不僅是研究據點，還致力於作為立足於地區、面向地區公開的中心發揮其功能。
臨床心理研究中心
臨床心理研究中心是為了提高臨床心理的相關實踐、教育和研究的質量而於1990年4月設立的。臨床心理諮詢室負責接待為各種內心煩惱或心理問題所困的人士的諮詢。本諮詢室還是負責培訓研究生院社會福祉學研究科臨床心理專業臨床心理士的教育機構。
兒童成長支援室
2008年4月在美濱校區開設臨床心理研究中心的分所“兒童成長支援室”，在知多半島地區展開各項活動。具體為：為幼兒教育和的殘疾兒童的成長提供援助，以及為專門針對長期曠課兒童的適應指導設施提供幫助，登記、培訓、介紹、派遣本校學生“心靈朋友”（MentalFriend）。
特定重點研究中心
地區關懷研究推廣中心 繼“學術前沿領域推進事業”第Ⅰ期研究計畫（2002-2006）和持續性事業的第Ⅱ期研究計畫（2007-2010）之後，致力於被選為文部科學省私立大學戰略性研究基礎形成支援事業（2010-2014）的項目，項目名為“以社會關係重建為目的的地區福祉解決情況的資料庫開發和評估”。通過開發可靈活運用於地區福祉領域的資料庫，旨在成立以日本的地區福祉研究和政策為先導的核心資料庫中心。
福祉政策評估中心
至今開展的項目包括使用福祉社會開發研究所和地區關懷研究推進中心開發、發布的“護理保險支付分析軟體”等各種分析用軟體，對護理保險事業的成績進行分析的事業，以及護理保險費用合理化事業。如今還致力於開展“從多方面展開護理保險事業成績的評估分析並對其效果進行確認的福祉政策評估項目事業”。
亞洲福祉社會開發研究中心
以根據21世紀COE計畫“形成福祉社會開發的政策科學的亞洲據點”開闢的“福祉社會發展學”為基礎，旨在建立在亞洲各地開展地區福祉實踐活動的體系化方法論。為此，本中心組織國際合作型實際調查，從多種觀點出發提高福祉社會開發學的實踐性，形成亞洲規模的網路型研究基礎。此外，本中心於2008年在中國南京大學設立了“社會福祉研究交流中心”。
健康社會研究中心
被選為文部科學省的私立大學戰略性研究基礎形成支援事業（2009-2013），是以研究構想“為了建立Well-being（幸福與健康）社會的社會流行病學研究及其套用”為目標的機構。通過使用大量數據進行實證研究，基於實際數據不斷尋求構築健康社會的決定性因素，並進行政策研究和向社會提供信息，從而將獲得的知識套用於社會。於2010年對日本10萬人進行調查，不斷將社會流行病學的研究推向更高層次。
