語文，應當有著驚人的美麗。十七載教學探索，重構語文精神;五年獨立執教生涯，踐行教學勇氣。
郭初陽是一個完美的炫技者，用文本點燃課堂，將中學語文課堂變成文化的盛宴和思想的狂歡;同時又是冷靜的觀察者，在手術台上細細解剖文本，讓劣質的課文在顯微鏡下一覽無餘。本書是郭初陽近年來的文章結集，前三章反映了其關於文學教育、人格教育、性教育和死亡教育的看法，是為具體的學科建設;後三章將視野擴展到整個教育層面，談教育之殤，談學生和老師的雙重困境，繼而“以夢為馬”進行教育的改良，洞燭幽微，發人深省。
這位全國課堂教學大賽第一名得主，棄體制而成為獨立教師。幾十年的教學經歷，使他深味教育之痛，然而那份天真，從不曾離去。
基本介紹
- 書名：教育第三眼：我們需要什麼樣的教育
- 作者：郭初陽著
- ISBN：978-7-5495-4160-7
- 出版社：廣西師範大學出版社
- 出版時間：2014-02
基本信息,作者簡介,圖書目錄,
基本信息
作者：郭初陽著
出版社：廣西師範大學出版社
出版時間：2014-02
ISBN: 978-7-5495-4160-7
頁數：254頁
價格：29.80元
作者簡介
作者郭初陽，杭州人，新生代語文教師。認為語文課堂的目標是培養有獨立精神、自由思想，敢於表達的公民。2007年出版《言說抵抗沉默》，為國內第一本從課堂內部開始啟蒙之旅的教育學作品;2008年始，以誠實的研究促進國小語文教材的建設;2009年偕同研究小組，掀起一場遍及全國的教材批評風暴，至今未息。所參與的《國小語文教材七人談》、《救救孩子》於2010年出版。
圖書目錄
序 瘦的郭初陽，瘦的語文課堂
第一章 愛殺柴桑隱
《致女兒的信》：一次並不成功的性教育
望眼欲穿性教育
我對范美忠文章的看法，兼談死亡教育
死亡教育問答錄
問答錄：傳播、行動、改變
第二章 名溪近訟庭
與性無關的純潔——讀《第一次抱母親》
從瀕死五階段看《祭十二郎文》
陳情表?殘肢令!
不意老山之中，有此嫩婦
尷尬的孔孟——大陸現行中國小教材中的中國文化原典
古書絕對的不可讀，倘若是強迫的令讀
語文背後的思想迷局
第三章 掃沙開野步
牛尾巴為什麼要翹起來?——評《畫家與牧童》
謊話說不圓——我看《盲孩子和他的影子》
魔方的破碎——從《自私的巨人》到《巨人的花園》
那一隻斷尾多年的麻雀
太少的文學，太多的政治——讀《走，我們去植樹》
都是虛空，都是捕風——讀《孔子拜師》
刪節與竄改——從實驗教科書《語文》的一篇課文談起
米粒之珠，也放光華?
看大作家怎么寫日出
高考作文二則
第四章 搖舸出閒汀
唯有舊日子帶給我們幸福——讀《過去的中學》
虛構的父親，虛構的國文教師
你可曾就讀於泡桐樹中學?
仿佛遠親，似曾相識——新概念作文大賽與中學語文
我們無可補救的罪
寫作是一種治療
第五章 宿簡邀詩伴
《我選我》之後
《閱讀的力量》：從研究中獲得的啟示
一次對話：教師可以做研究?
自我懲罰者的痛苦及其意義
我與楓林晚的情仇恩怨
《老王》的四個關鍵字
誰曾經這般磨滅?——記我的兄弟蔡朝陽
離開這一行，也能活得很好
第六章 余花在酒瓶
《師說》：韓愈有過教師內心的恐懼嗎?
米蘭·昆德拉是後現代教育家?
多么反動的一本書!
教書很難——又要做戲。又要做人
教師是負傷的治療者
逃離學校，逃離評價體系
中學教師：一個寓言
後記：原諒我這一生不羈放縱愛自由
