教育作為人的生存方式（精）是一部書，本書作者不斷結合實際，圍繞當前教育發展改革中的重大理論和現實問題，從實踐經驗中提煉思想觀點，圍繞各種教育問題作出了獨到、深刻的分析。全書共分教育本質和教育實踐兩部分。本書內容豐富，論述透徹，觀點新穎，具有很強的可讀性。
基本介紹
基本信息,作者簡介,目錄,
基本信息
作者：李小魯
ISBN：10位[7540668296] 13位[9787540668297]
出版日期：2007-12-1
定價：￥60.00 元
作者簡介
李小魯，哲學博士，廣東省教育廳副廳長，廣東省連南縣人。畢業於華南師範大學和中山大學。在《中國德育》、《中國職業技術教育》、《中國高等教育》、《教育研究》、《現代哲學》、《學術研究》等國家核心期刊和其他學術刊物上，發表《精神文明發生論綱》、《民主監督論綱》、《論政協》、《職業教育提速：矛盾、條件、路向》、《職業教育提速：比較、突破、舉措》、《論社會和諧理想的教育構建：現實問題與路向》、《論道德教育向道德教化的轉進》、《教育本質新探》等一百餘篇學術論文；主編和參與主編《廣東高校思想政治教育學術文庫》、《班主任能力建設叢書》、《中學思想品德課》等多套、本理論著作和教材；參與編著《精神文明學》、《中國民主黨派通論》等著作多本；參與“人民政協理論與實踐研究”等國家社會科學基金“九五”、“十五”規劃重點項目的研究，參與多個省級科研課題研充撰寫的多篇論文獲獎或被《新華文摘》、《人大複印資料》等報刊轉載、摘編和引用。
目錄
緒論
Preface
導論 探究教育本質，構建中國特色的教育哲學
上編 教育本質：作為人的生存方式
第一章 教育本質研究的審視
第一節 多重話語建構下的教育本質
第二節 教育對受教育者現實生活的遺忘
第三節 哲學觀的變遷與教育觀念的變革
第二章 教育本質研究的哲學方法論基礎
第一節 馬克思的實踐哲學及其生存論意蘊
第二節 西方哲學中的生活世界理論
第三節 中國儒學教育思想與實踐的生活化追求
第四節 教育與人之可能性存在
第三章 教育本質的回歸：作為人的一種生存方式
第一節 教育哲學方法論變革及其意義
第二節 人的生存方式解析
第三節 教育作為人的一種生存方式
第四章 教育目的價值論的重構
第一節 教育目的價值論的三種形態
第二節 重構教育目的價值論
第三節 素質教育、主體性教育模式及其評價
第五章 作為人的生存方式的教育實踐及建構
第一節 完善教育公正與受教育權
第二節 教育作為生存方式的實踐建構
第三節 終身教育體系與學習型社會的培育
第六章 教育與人的全面發展及美好生活
第一節 馬克思主義哲學關於人的全面發展的理論
第二節 發展教育，促進人的全面發展
第三節 讓教育創造人的美好生活
小結 教育作為生存方式的哲學意蘊
下編 教育實踐：營造人的生存方式
首章 教育作為生存方式的全員性和全程性
第一節 教育的和諧與協調
第二節 受教育的權利與責任
第三節 教育的公平與效率
第四節 教育的社區性與終身性
第五節 教育的改革與發展
次章 教育作為生存方式的全方位性
第一節 職業教育與經濟社會發展——以廣東為例
第二節 職業教育與職業道德
第三節 職業教育的本質與特徵
第四節 職業教育中的學校與企業
第五節 職業教育的發展——以廣東為例
第六節 職業教育的改革
第七節 職業教育的提升
末章 教育作為生存方式的全面性
第一節 德育的課程改革
第二節 德育的技術支持
第三節 德育的時代功能與價值
第四節 德育的“教”與“化”
第五節 大學生的思想政治教育
第六節 大學生的思想政治工作——以廣東為例
第七節 大學生思想政治教育和工作的政府行政力與學術影響力
第八節 藝術教育與學生素質
第九節 心理健康教育與學生素質——以廣東省高等院校為例
小結 教育作為生存方式的自覺追求
文獻綜述
參考文獻
後記
