《教學與實證》是2019年上海大學出版社出版的圖書。
《教學與實證》是2019年上海大學出版社出版的圖書。內容簡介《教學與實證:"六個為什麼"來自一線教師的思考》是上海大學思想政治理論課教學第一線的教師多年開展教育教學探索的成果。全書分為四個部分，分別是教學理論篇，教學實踐...
《教學與實證:"六個為什麼"來自一線教師的思考》在基礎理論研究的基礎上，面向現實生活中的實際問題開展教學與實證研究，著重把握對象特點．探索思想政治教育的規律。因此．《教學與實證:"六個為什麼"來自一線教師的思考》既是上海大學思想政治理論課教育教學改革的成果，又對其他高校教師提高思想政治理論課教育教學效果...
《有效體育教學的理論與實證研究》是2010年北京體育大學出版社出版的圖書，作者是胡永紅。內容簡介 本書主要研究了有效體育教學的理論基礎，有效體育教學的基本涵義、特徵，影響體育教學有效性的因素、有效體育教學的指標體系的構建、提高體育教學有效性的策略等問題。圖書目錄 緒論 第一章 有效體育教學的涵義及相關理論 ...
《基於教學行為分析的體演文化教學法理論與實證的研究》是蘇州大學文學院副教授姜曉所著的學術著作，2020年由蘇州大學出版社出版，系《蘇州大學文學院學術文庫》叢書之一，獲江蘇高校優勢學科建設工程項目資助，並於2022年獲蘇州市第十六屆哲學社會科學優秀成果獎三等獎。該書以教師教學行為分析為切入點，融合哲學、語...
《高校大規模線上教學的理論探索與實證研究》，是2023年廈門大學出版社出版的圖書，作者是鄔大光、陳武元。內容簡介 突如其來的新冠肺炎疫情對高等學校教學工作產生了巨大的影響，在此背景下開展的大範圍網路線上教學，是中國高等教育歷史上第一次大規模利用網際網路技術開展的教學活動。該書從“理論研究”和“實證分析...
《外語課堂中的形式聚焦教學實證研究》是李昶穎所著、2022年11月由智慧財產權出版社出版的學術專著，基於教育部人文社會科學研究項目，聚焦中國外語教育背景下的二語習得研究。該書通過個案研究、準實驗及問卷訪談等方法，分析國中英語教師的教學信念差異，探討語法點難易度、學生語言水平對形式聚焦教學效果的影響，重點驗證...
《中國小教師教學勝任力實證研究》聚焦江西省國小語文、數學、英語教師及鄉村教師、高中教師群體，採用理論研究與實證分析相結合的方法，系統探討教師教學勝任力的現狀、問題及影響因素。研究基於分層抽樣調查，覆蓋江西省80個縣區6836名教師，通過SPSS23.0工具分析知識素養、教學能力等維度數據。著作提出針對性提升策略，為...
《多維計算機導論課程教與學的研究與實證》是2019年11月科學出版社出版的 圖書，作者是宋華珠。圖書簡介 《多維計算機導論課程教與學的研究與實證》以“計算機科學導論”課程為主要研究對象，從不同角度對該課程的教學進行研究與實證。首先，從計算機科學的學科特性出發，在ACT-R、SOAR、ECIP、粒計算認知模型基礎上提出...
《數學課堂教學實證系列研究》是2009年廣西教育出版社出版的圖書，作者是曹一鳴。本書從數學課堂教學的現實場景入手，利用專用的視頻分析軟體，對連續課堂錄像進行編碼研究，同時注重定性分析與定量分析相結合。總序 前言 第一章 緒論 第一節 “中國學習者的悖論”引發的思考 第二節 深入研究中國數學課堂時不我待 第...
情感教學模式的理論與實證研究 《情感教學模式的理論與實證研究》是一本圖書，作者是盧家楣
《外語教學實證研究》是“依託信息技術的同等學力研究生培養模式的探索”課題研究成果之一。該課題圍繞北京外國語大學（以下簡稱“北外”）基於網路平台的英語教育同等學力研究生項目開展，重點探究如何充分套用先進的網路與信息技術來改 革和創新目前的以集中面授為主的同等學力研究生培養模式，探索麵授和網路有機結合的教學和人才培養模式
情感教學模式的理論與實證研究 《情感教學模式的理論與實證研究》是上海人民出版社出版的圖書，作者是盧家楣
《課堂語境下的語言意識教學實證探究》是2013年北京理工大學出版社出版的圖書，作者是張向陽。內容簡介 《課堂語境下的語言意識教學實證探究(英文版)(精)》本書雖為學術著作，但也具有實用性。該書基於現有理論，重在實證研究，通過與課堂教學實踐的緊密結合，不僅有助於促進外語教師和學習者對語言學習過程的深刻理解...
《職業教育人才培養目標的理論與實證研究》是查吉德創作的教育學著作，首次出版於2015年1月。該書對職業教育人才培養目標進行系統研究，構建滿足經濟社會發展需求、符合學生學業基礎和成才需要的職業教育人才培養目標體系，以解決中高職人才培養目標定位不清晰、中高職人才培養目標依存度不高、缺乏有效銜接等問題，為構建現代...
[1] 項目實施過程中,項目組全體成員 通過認真學習紮實理論基礎——斯騰伯格教授的成功智力理論,從西安工業大學2012級非英語專業學生中抽取理工科院系中6個班級共383名學生(3個實驗班187人,3個控制班196人)作為研究對象,以問卷形式對實驗班學生進行教學實驗前調查。 3 位教師從2012年9月持續到2013年6月...
《史料實證的教學設計與學業評價》是2021年廣東高等教育出版社出版的圖書，作者是馮滬萍、魏恤民。內容簡介 本書第一章旨在從理論上梳理國內外“史料”“史料實證”的相關概念。對於中學教學，基於課標對“史料實證”核心素養的表述，做了功能上的定位。第二章從蒐集史料、整理史料、辨析史料來培養教師的史料實證素養，...
《課堂互動視角：中丹高中文學課堂教學實證對比研究》通過對兩個國家（丹麥與中國）不同高中語言文學課堂的實證研究探討課堂對話的組織形式以及文學的教學模式。《課堂互動視角：中丹高中文學課堂教學實證對比研究》是基於文學課堂的理論研究與實證對比探究，拓展對話式教學在文學課堂的套用，重點揭示了以定位理論研究閱讀教學...
《有效教學模式的實踐：國中數學課堂的實證研究》是2021年天津社會科學院出版社出版的圖書。內容簡介 有效教學不僅是理論層面的研究，更是實踐層面的研究。有效教學策略的本質是教師對教學活動如何進行有效調控的思考與探索。多年來，天津市鹹水沽第四中學依託網際網路和大數據，進行了大量關於數學有效教學的實踐和探究，建構了系統的有效
該書以數學史為切入點，構建教師專門內容知識（HSCK）理論框架，探討數學史融入數學教學（HPM）與教學所需數學知識（MKT）的關在線上制。研究結合平面三角學教學案例進行實證分析，涵蓋文獻綜述、方法論設計、現狀調研及教學實踐等環節，為數學文化融入課程及教師專業發展提供理論依據。全書聚焦數學史學習對教師學科內容知識...
《基於教師形象特點的教學視頻設計：實證研究與啟示》從現實問題出發，首先調查了教學視頻中教師形象特點的套用現狀；然後以多媒體學習中基於社會線索的原則、社會存在感理論、情緒記憶和鏡像神經元為理論基礎，對教學視頻中教師的手勢、眼睛注視以及其他形象特點對學習的影響展開了闡述，並介紹了筆者所在團隊已展開的相關研究...
《大學英語閱讀課堂動機教學策略實證研究》是2012年國防工業出版社出版的圖書。內容簡介 《大學英語閱讀課堂動機教學策略實證研究》以動機教學策略為理論基礎，以大學英語閱讀課堂為研究對象，以後實證主義為典範，採用定量和定性研究的方法，通過問卷、訪談和課堂觀察，探究大學英語閱讀課堂申動機教學策略的運用頻度，教師和...
《使用驅動的二語教學：實證依據》是2022年外語教學與研究出版社出版的圖書。內容簡介 《使用驅動的二語教學：實證依據》對使用驅動的二語教學進行了全面系統的介紹，主要涉及理論視角、教學效果以及語料庫語言學在其中的核心作用三個方面。使用驅動的二語教學相較於傳統交際型教學法有獨特的優勢，能夠為教學目標和教學...
《西北地區農村教師教學效能實證研究》是2015年03月中國社會科學出版社出版的圖書，作者是趙志純。內容簡介 教學效能是近年來課堂教學研究的熱點問題之一。本書以美國社會心理學家班杜拉（Albert Bandura）提出的自我效能理論為依據，厘定研究架構，開展了一系列的實證研究。在本書中，作者詳細地回顧與梳理了國內外教學...
《一體化課程教學改革學生職業能力測評實證研究》通過實證研究認為:試點班學生職業能力水平顯著高於非試點班,試點班學生的自主學習能力優於非試點班。技工院校實施一體化課程教學改革,對促進學校內涵發展、提高辦學質量有明顯成效,一體化課程教學改革應作為技工院校的發展方向。 [1] ...
《輸出理論套用於高職英語教學的實證研究》是2009年西北工業大學出版社出版的圖書，作者是彭新竹。內容簡介 《輸出理論套用於高職英語教學的實證研究》由彭新竹編寫，《輸出理論套用於高職英語教學的實證研究》的內容編排方式為純英文，使讀者對高職英語教學的實證研究有深入的理解。易於讀者接受。《輸出理論套用於高職英語...
與梅伊曼同時代的拉伊，認為以往的教育學之所以失之空泛，其原因全在於未經實驗。他從實驗心理學出發運用觀察、實驗、統計等科學方法，對教育學原理和教學法的根據進行了探索，並在此基礎上首著了《實驗教育學》。梅伊曼和拉伊的工作迅即引起了熱烈回響，實驗教育思潮風行一時，並從德國迅速擴展到英、美等國，形成了...
第二，把提倡實驗心理學的研究成果和方法運用與教育研究；第三，劃分教育實驗階段；第四，主張用實驗、統計和比較的方法探索兒童發展過程的特點及其智力發展水平，用實驗數據作為改革學制、課程和教學方法的依據。實驗教育學反對傳統教育學思辯式的和經驗式的研究方法，比較強調定量研究的方法，但由於受實證主義和自然科學...
它以馬克思主義辯證唯物主義為指導，吸收社會科學、自然科學的相關成果和多元研究範式，研究當代世界各國教育發展現狀、問題與趨勢，探討多元文化世界中不同的教育發展類型及其相互關係，研究國際組織以及各國教育交流、全球教育發展走向。以比較研究方法為前提開展思辨和實證研究。課程與教學論 課程與教學論是一門研究課程與...
一些從事課外輔和家教服務的教育實踐者把個性化教育定義為：個性化教育就是一對一的教育，或者是一對一的個別化輔導的教育。這個定義片面的把個性化教育的某些教育方式、教學組織形式（如一對一、多對一等）當作個性化教育的定義，是一種有意或無意的誤導，這個概念主要針對學校教育按年級和班級的授課方式的自身所存在...
選修課設定高等教育評估理論、大學課程與教學論等細分領域課程 實踐環節要求完成文獻綜述撰寫、學術報告參與及教學/社會實踐等任務，實踐時長累計不少於180學時。研究方向 專業設定四個研究方向——高等教育基本理論、高等教育管理、國際高等教育比較、院校研究，每個方向均配備對應方法論課程，如比較教育研究方法、院校案例...
