教學光碟

實現功能

主要是根據教學需求，以提供各種內容、不同形式的數位化產品為宗旨，這些數位化產品的內容即可用於課堂教學，通過直觀的視頻顯示和先進的多

媒體課件互動，推進教學的現代化改革，也可用於網路課堂和遠程教學，豐富學生的課外學習，為學校的專業建設提供有力支持；還可用於充實校內圖書館的數

字資源，極大豐富數字閱覽室，成為學校進行示範性高等職業院校建設、精品課程建設、核心專業建設等必不可少的重要內容。

根據教材的表現形式可以分為以下幾類：

基礎理論

旨在豐富教師的教學手段，幫助學生學習相關專業的理論知識。針對專業基礎課程套用廣泛、學習人數多、課程內容豐富、學習難度大等特點。

實訓項目

通過完成不同難度大典型人物，旨在幫助學生了解和熟悉各種儀器、設備的性能與是使用，認知崗位環境和要求，體驗崗位任務和技能，領悟工作方法和要領，歷練職業能力和素養，以達到工學結合要求。

考證輔導

旨在幫助學生了解和掌握相關職業資格考試的要求和內容，全方位提升學生的就業能能力，同是針對國家職業資格考試，通過名師串講與操作演示、點評的方式進行考前輔導。

多媒體工具

根據相關工種職業技能所需學習的內容與特點，以豐富的視頻和動畫為素材，具有極強的互動性和操作性，能夠滿足教學與自學的不同需求，

光碟分類

根據光碟結構，光碟主要分為CD、DVD、藍光光碟等幾種類型，這幾種類型的光碟，在結構上有所區別，但主要結構原理是一致的。而唯讀的CD光碟和可記錄的CD光碟在結構上沒有區別，它們主要區別在材料的套用和某些製造工序的不同，DVD方面也是同樣的道理

多媒體教學

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用於學生，形成合理的教學過程結構，達到最最佳化的教學效果。

多媒體教學在八十年代已經開始出現，但當時是採用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用與課堂教學。這種教學技術又稱多媒體組合教學或電化教學，九十年代起，隨著計算機技術的迅速發展和普及，多媒體計算機已經逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位。因此，現在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機並藉助於預先製作的多媒體教學軟體來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學（computer assisted instruction，即CAI）。

多媒體計算機輔助教學是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合併通過螢幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機互動操作，完成教學或訓練過程。

多媒體教學通常指的是計算機多媒體教學，是通過計算機實現的多種媒體組合，具有互動性、集成性、可控性等特點，它只是多種媒體中的一種。