撫州市臨川區第二國小位於撫州市臨川區上頓渡的龍津路中段，地處繁華鬧市。建校於1978年，學校占地面積9.9畝。全校現有教學班40個，學生3029人。教職工115人，其中專科以上學歷95人，國小特高教師1名，高級教師81名，一級教師21名，二級教師8名。學校有教學樓3棟，教工宿舍2棟，多功能會議室、展覽室、電子備課室、課件製作室各1個，多媒體教室、語音室、科技活動室各1個，各班已配置彩電共49台，微機42台，並開通了閉路電視系統。
基本介紹
- 中文名：撫州市臨川區第二國小
- 創辦時間：1978年
- 所屬地區：撫州市臨川區
- 占地面積：9.9畝
辦學思想,辦學特色,
辦學思想
26年來，全體師生員工本著全面貫徹教育方針，深化教育改革，全面提高教育教學質量的指導思想，爭創全省一流國小不斷把學校辦學水平推向新高度：
（一）德育工作擺在首位。做到“三有”：有計畫、有隊伍、有制度；“兩化”：教育經常化，形式多樣式；“一結合”：學校與家庭、社會相結合。從而，造就一個良好的育人環境。學生中“團結、守紀、拼搏、創新”蔚然成風，一批批優秀學生脫穎而出。先後有朱宏、楊達等15名同學獲省優秀三好學生，省“手拉手”先進個人，市“十佳少年”光榮稱號，56名同學獲全國少工委二級“雛鷹獎章”，學校少先隊大隊部總計十九次被評為市、區先進大隊部，八次被共青團中央、共青團江西省委評為“全國雛鷹大隊”、“全國紅旗大隊”、“江西省手拉手先進集體”等榮譽稱號。95年以來，曾獲撫州地區國小德育工作評估第一名，連續兩年被評為全市“文明單位”。
（二）素質教育成效顯著。一是立足規範管理，強化教學常規的實施與督導；二是以研促教，更新教學觀念，革新教學方法，在提高課堂教學質量上下功夫；三是素質教育力求實效。
1、教學效果明顯。1995年至2005年，該校各科成績在全區綜合評定中均居全區十所國小之首，連續十年榮獲“全區教學工作先進單位”，2000年以來，該校考入重點中學人數占參考人數85%，考入重點中學實驗班人數占全區的49.8%。在參加全國數學奧林匹克競賽以來，學校7次獲撫州市團體總分第二，1次獲江西賽區團體總分第一，學生個人獲國家級一等獎的有23人，二等獎有56人，三等獎52人，地區獎98人。參加“撫河杯”閱讀知識競賽，三屆分獲全市團體總分第一、二名。參加英語競賽，11個獲省級獎，5人獲市級獎，參加“環保知識競賽”有9人獲省級獎。2、體藝屢創佳績。1988年以來，校體育隊3次獲“全省國小傳統體育比賽”團體總分第一。校文藝隊獲市、區一等獎各四次，省二等獎一次，在音、體、美、書法、美術、小製作、作文等競賽中，獲全國一等獎82名，二等獎126名，三等獎180名，全省一等獎159名，二等獎142名，三等獎134名。
3、創新能力大提高。95年以來，5名同學獲區“合格小主人”雛鷹擺擂台大賽一、二等獎，3名獲江西省“小創作發明”作品賽一等獎，2001年，13名獲省小製作賽優秀作品獎，其中桂玲、胡雅琦兩位同學的作品獲全省一等獎。黃菁同學獲“中日韓國際少兒大賽”獲全國金獎,並被中國青少年音樂舞蹈協會選為2006年度形象大使。
（三）教職工奮發向上。全校教職工有強烈的敬業、愛業精神和較高的業務素質，發揚了“團結、進取、務實、奉獻”的優良教風。對於占任課教師85%的青年教師，學校採用“激上去”（目標激勵）、“帶上去”（老教師傳幫帶）、“用上去”（敢於用年輕教師）、“促上去”（檢查評比）、“逼上去”（建立制度，獎優罰劣）等，使年輕教師迅 速成長，繼承老教師嚴謹、務實、奉獻的工作作風，人人奮發向上，增強了辦學後勁。
建校以來，該校獲國家級榮譽的教師2名，獲全省優秀教師、優秀班主任、全省優秀輔導員等榮譽的11名，獲“地區優秀黨員”的10名，獲“地區優秀教師”、“地區優秀教育工作者”的23名。全校還有市、區級學科帶頭人9名，區級教學能手6名，教壇新秀6名，是撫州市擁有教學明星最多的一所國小。
（四）校建校管日異月新。近幾年來，校園建設幾乎是一年一變化。在校建校管工作中，該校堅持勤儉治校，嚴把基建施工質量關，使用經費精打細算，最大限度地增加教育投資。近十年來，共籌集資金96.5萬元添置教學儀器設備，購置圖書、計算機、建立彩電閉路電視系統以及綠化，使教學設備日益現代化，校容校貌更加美麗、清新。學校財務財產有專人管理，定期清查，定期公開，校舍校產定期檢查登記，及時維修，設立了保衛處，保證了師生安全，總務後勤人員出色地為教學服務，為師生生活服務。
辦學特色
該校辦學歷程不長，但卻飲譽全市內外，其重要原因是學校辦出了自身的特色，被地區教委譽之為“教改搖籃，才子基地”。
學校堅持以教改為靈魂，向教改要質量，不斷創新。一是發現、培養帶頭人。二是由點及面，以語文為龍頭，帶動其它學科。三是建立激勵機制，大興教改之風。教師自覺參加教改的越來越多，參與教改實驗課題研究的教師占98.5%，教學水平越來越高，促進了教學質量穩步提高。
1989年，該校語文教師陳惠清“五問自讀法”實驗經江西省教委驗收合格，在中外國小教壇上引起重大反響。繼而“三習”小語教改實驗、“四步思維”小數教改實驗、“五步聯實訓練法”思品教改實驗、“三位一體”思品教改實驗、“讀課題學習作文”小語教改實驗、“國小自主識字”教改實驗先後經省驗收合格，其中“五步聯實訓練法”思品教改實驗被批准為“省科研重點課題”。“國小自主識字”教改被評為“江西省教研成果二等獎”。自2000年以來，“課堂教學生活化”語文教改實驗、“口語交際課堂教學流動化”教改實驗、“自主探索學套用”國小數學教改實驗、“小組合作學數學”等20餘項課題已在市教委立項。
該校陳惠清老師的《以愛融生情，以文育新人》、《自主探索，凸現個性》等三十餘篇論文分別被刊登於《中國教育報》、《江西教育》等報刊雜誌，其中十二篇獲全國教改論文一等獎。十餘篇論文獲國家、省、市一等獎，全校教師教學論文累計2092篇獲獎，其中獲國家級獎的有65篇，119篇獲省級獎，市級獎258篇，區級獎492篇。各學科組每學期每位教師上一堂公開課，每學科組每年要有一個小課題，每五年有一個大課題，學科組要建立“教師教學後記錄”，要求每位教師堅持寫教學後記，每學期每位教師都要在教研組或備課組宣讀自己的一篇論文（結合教學教改實驗），每位教師都要對其他教師的公開課進行點評。從1989年以來，該校參加省、市、區優質課競賽的教師有58名，其中16名教師獲省、市語文、數學、體育等優質課競賽一等獎，45名獲區級教學競賽一等獎。
