本書是丁曉山，學習方法研究專家，有關學習方法的又一研究新成果。全書主要分兩部分內容：一是諮詢有關學習實例的記錄，二是一線教師推薦的學習進步較快的同學的學習方法。不管是哪一部分內容，都是圍繞學習方法來談，尤其是緊扣能在短期內迅速提高學習成績這一主題來寫的。
基本介紹
- 書名：提高成績不能等:國中
- 出版社：民主與建設出版社
- 頁數：305頁
- ISBN：7801126785
- 品牌：民主與建設出版社北京發行部
- 作者：丁曉山
- 出版日期：2005年8月1日
- 開本：32開
- 定價：21.80
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,
基本介紹
內容簡介
本書是丁曉山，學習方法研究專家，有關學習方法的又一研究新成果。全書主要分兩部分內容：一是諮詢有關學習實例的記錄，二是一線教師推薦的學習進步較快的同學的學習方法。不管是哪一部分內容，都是圍繞學習方法來談，尤其是緊扣能在短期內迅速提高學習成績這一主題來寫的。
作者簡介
丁曉山學習方法研究專家，任職於首都師範大學。1994年起，他致力於學習方法的研究，蒐集和提煉了大量適合中國學生使用的學習方法，並將這些方法通過著作的形式在眾多學生和家長中廣為傳播，效果非常顯著。1O餘年來，他已經出版了介紹學習方法的書籍20餘種，包括《中國孩子學習法》、《中國學生學習法》、《中國家長助學法》、《換一種學習》等。其中《中國孩子學習法》榮獲全國優秀暢銷書獎。
圖書目錄
寫在前面1
第一編 快速提高聽課效果的方法
改進聽課質量的幾種方法2
有時也不妨做點表面文章8
多發言，一舉兩得14
聽解重於聽記20
第二編 快速提高複習效率的方法
上了中學，“習”重於“學”26
猛攻教科書34
妙用“教輔書”42
一段?一頁?一節?一章5l
找錯?改錯?知錯?理錯56
一個小本，解決問題6l
你得有自己的“背課本”67
背，背，學生的絕招72
以退為進78
把複習分出層次84
一步變三步，學習更深入90
做好“快讀”，寫好“清單”96
認真做題，“不認真”回顧101
第三編 快速提高理科成績的方法
成績不穩定時要看教材106
開頭難，堅持更難113
“讀後感”與“解後感”120
平淡中的方法123
“名醫”出“高徒”131
學化學的竅門：題海戰術136
不僅要學聰明，更要聰明地學142
第四編 快速提高文科成績的方法
日“積”月“累”學語言150
從每篇範文中學一個優點155
精讀+經典=作文高分16l
圖形記憶法167
聽歌學英語172
把“錯題本”改進成“病歷卡”176
再也不為語法操心183
壓縮，再壓縮188
第五編 考前突擊提高成績的方法
臨陣磨槍，不快也光212
考前突擊做100套題222
穩住，就是分數228
考場奪分法233
第六編 快速提高孩子成績的方法
考砸時也許就是轉折點240
鼓勵真的能改變一個人247
重獎之下必有高分258
必要時只得採取強制措施264
“新聞聯播”與“學習網站”269
抓住一門，重點突破276
爭當“三好”生284
文具總動員293
體育分一分不能丟299
後 記305
第一編 快速提高聽課效果的方法
改進聽課質量的幾種方法2
有時也不妨做點表面文章8
多發言，一舉兩得14
聽解重於聽記20
第二編 快速提高複習效率的方法
上了中學，“習”重於“學”26
猛攻教科書34
妙用“教輔書”42
一段?一頁?一節?一章5l
找錯?改錯?知錯?理錯56
一個小本，解決問題6l
你得有自己的“背課本”67
背，背，學生的絕招72
以退為進78
把複習分出層次84
一步變三步，學習更深入90
做好“快讀”，寫好“清單”96
認真做題，“不認真”回顧101
第三編 快速提高理科成績的方法
成績不穩定時要看教材106
開頭難，堅持更難113
“讀後感”與“解後感”120
平淡中的方法123
“名醫”出“高徒”131
學化學的竅門：題海戰術136
不僅要學聰明，更要聰明地學142
第四編 快速提高文科成績的方法
日“積”月“累”學語言150
從每篇範文中學一個優點155
精讀+經典=作文高分16l
圖形記憶法167
聽歌學英語172
把“錯題本”改進成“病歷卡”176
再也不為語法操心183
壓縮，再壓縮188
第五編 考前突擊提高成績的方法
臨陣磨槍，不快也光212
考前突擊做100套題222
穩住，就是分數228
考場奪分法233
第六編 快速提高孩子成績的方法
考砸時也許就是轉折點240
鼓勵真的能改變一個人247
重獎之下必有高分258
必要時只得採取強制措施264
“新聞聯播”與“學習網站”269
抓住一門，重點突破276
爭當“三好”生284
文具總動員293
體育分一分不能丟299
後 記305
文摘
書摘
線上諮詢
北京理工大學附中初二年級黃友孟同學問：“上課又要記筆記，又要聽講解，效率不高，應怎么辦？”
學習門診
生：老師好！我上中學後，遇到的一個大問題就是怎么提高聽課效率。原來在國小似乎沒這問題。
師：的確是這樣。你這個問題是很有代表性的。不少同學又要聽老師講解題目，又要低頭抄黑板上的題，手忙腳亂。效率卻未必好。
生：正是這樣。怎么辦呢？
師：從不會記筆記到會記筆記，總要有個過程。不要著急。但從你目前的情況看，必須有個辦法打破惡性循環。我建議你把聽解放在第一位，筆記放在第二位。具體地說，數理這種課程，只記老師的例題的題目和答案，複習時，再自己做一遍。
生：只記例題的題目和答案，這行嗎？
師：事實上，這一方法是一位高考狀元創立的，咱們一起來看看？
生：好的。
提速馬達
不少同學上課時並非不專心，而是一味忙著記筆記。全國高考寧夏回族自治區理工類第二名、清華大學自動化系羅萌同學覺得，如此“聽記”太不合算，不如記一點簡單筆記，專心聽解。她寫道：
學習的過程中，最重要的環節是聽課。尤其是在高中階段，對於大多數同學來說，知識獲取總是通過聽老師講課實現的。聽課首先要認真，但更重要的是學會把握重點、記好筆記，及時領悟、掌握並發展老師的思路。
作為數理化這一類的科目，老師講課的內容無外乎是概念分析和例題這兩部分。上課的重點就是這兩塊。聽概念分析，主要是要把握每一條概念實質性的東西，這是與文字記憶完全不同的，也是聽人口授的優點之一——容易獲得感性的、實質的東西。概念、定理是套用的基礎，所以對它們的掌握不能僅限於字面上的內容，而是要真正吃透，把它們變成自己可以接受並能運用自如的工具。這就要求在上課的時候，注意聽老師講解分析，並且重要的是自己的思路要跟上老師，邊聽邊思考，才能認識得更深、掌握得更牢。再有就是例題，這就牽涉到記筆記的問題。有的同學喜歡把老師解題的全過程一字不漏地抄下來，這往往造成了只顧抄寫而忽略了分析，只接受結果而忽略了思想方法的問題，老師的例題自然就起不到應有的作用。我的習慣是抄完題後，先聽老師的思路，聽老師是怎樣認識題、分析題，又是怎樣把題目與所學過的知識聯繫起來的。聽完了這些，把握了總體的脈絡，再記下答案，課後複習時依照所記的分析，自己把題做出，再進行歸納總結，效果挺好的。久而久之，這樣積累下的思路方法就成了自己的，套用起來得心應手，這絕不是僅僅抄幾道例題所能得到的。
這位同學聽課時的做法是：
第一，老師講概念時，重點在聽、在理解，跟上老師的思路，把概念吃透。
第二，老師講例題時，重點也在聽，只抄下題目，聽老師一點點解題，再記下答案，複習時自己做出來。
實效展示
這肯定不是一個最理想的方法，但卻是一個很實用的方法。以後凡是在聽還是記的問題上發生矛盾時，我都會遵循“聽比記重”的原則，先集中精力聽老師講解。至於筆記，可以採取只記題目和答案的方法，也可以找老師，找同學借筆記抄，反正是可以彌補的，課上沒記下來也不值得大驚小怪，但如果課上沒聽進去，那損失就大了。這么一來，我的聽課質量有了明顯的提高。
專家評說
學生一天到晚要上課，可以說，上課是學生學習的主要方式之一。學習效率高不高，會不會聽課就很關鍵了。羅萌同學的做法是：聽課時尤其是聽老師講例題時，不要老師寫一步，就忙著記一步，而應設法跟著老師的思路走：這道題怎么解？為什麼要這么解……最後的答案一定要記下來。課後複習時，再“反推”回去。這一做法的優缺點，都是很明顯的。
這一做法的優點是：每道題根據答案“反推”，一步步演算實際是自己獨立完成的。如此做題，這道題應該是完全掌握了。一般來說，老師在課堂上講的例題，大多是比較典型、比較優秀的題。把這些題下工夫弄懂了，當然是大有益處的。
這一做法的缺點是：課上聽一遍，課下做一遍，太費時間。
這一方法雖說是羅萌同學針對高中的情況講的，但對國中的同學同樣適用。
家長感悟
孩子上國中後，遇到許多新的問題。比如上課時聽與記的矛盾，就是一個。這個矛盾解決得好壞，對孩子的聽課質量乃至整個學習的質量，都有直接的關係。可我也不知該怎么辦，只能讓孩子請教老師。謝謝老師！P20-23
線上諮詢
北京理工大學附中初二年級黃友孟同學問：“上課又要記筆記，又要聽講解，效率不高，應怎么辦？”
學習門診
生：老師好！我上中學後，遇到的一個大問題就是怎么提高聽課效率。原來在國小似乎沒這問題。
師：的確是這樣。你這個問題是很有代表性的。不少同學又要聽老師講解題目，又要低頭抄黑板上的題，手忙腳亂。效率卻未必好。
生：正是這樣。怎么辦呢？
師：從不會記筆記到會記筆記，總要有個過程。不要著急。但從你目前的情況看，必須有個辦法打破惡性循環。我建議你把聽解放在第一位，筆記放在第二位。具體地說，數理這種課程，只記老師的例題的題目和答案，複習時，再自己做一遍。
生：只記例題的題目和答案，這行嗎？
師：事實上，這一方法是一位高考狀元創立的，咱們一起來看看？
生：好的。
提速馬達
不少同學上課時並非不專心，而是一味忙著記筆記。全國高考寧夏回族自治區理工類第二名、清華大學自動化系羅萌同學覺得，如此“聽記”太不合算，不如記一點簡單筆記，專心聽解。她寫道：
學習的過程中，最重要的環節是聽課。尤其是在高中階段，對於大多數同學來說，知識獲取總是通過聽老師講課實現的。聽課首先要認真，但更重要的是學會把握重點、記好筆記，及時領悟、掌握並發展老師的思路。
作為數理化這一類的科目，老師講課的內容無外乎是概念分析和例題這兩部分。上課的重點就是這兩塊。聽概念分析，主要是要把握每一條概念實質性的東西，這是與文字記憶完全不同的，也是聽人口授的優點之一——容易獲得感性的、實質的東西。概念、定理是套用的基礎，所以對它們的掌握不能僅限於字面上的內容，而是要真正吃透，把它們變成自己可以接受並能運用自如的工具。這就要求在上課的時候，注意聽老師講解分析，並且重要的是自己的思路要跟上老師，邊聽邊思考，才能認識得更深、掌握得更牢。再有就是例題，這就牽涉到記筆記的問題。有的同學喜歡把老師解題的全過程一字不漏地抄下來，這往往造成了只顧抄寫而忽略了分析，只接受結果而忽略了思想方法的問題，老師的例題自然就起不到應有的作用。我的習慣是抄完題後，先聽老師的思路，聽老師是怎樣認識題、分析題，又是怎樣把題目與所學過的知識聯繫起來的。聽完了這些，把握了總體的脈絡，再記下答案，課後複習時依照所記的分析，自己把題做出，再進行歸納總結，效果挺好的。久而久之，這樣積累下的思路方法就成了自己的，套用起來得心應手，這絕不是僅僅抄幾道例題所能得到的。
這位同學聽課時的做法是：
第一，老師講概念時，重點在聽、在理解，跟上老師的思路，把概念吃透。
第二，老師講例題時，重點也在聽，只抄下題目，聽老師一點點解題，再記下答案，複習時自己做出來。
實效展示
這肯定不是一個最理想的方法，但卻是一個很實用的方法。以後凡是在聽還是記的問題上發生矛盾時，我都會遵循“聽比記重”的原則，先集中精力聽老師講解。至於筆記，可以採取只記題目和答案的方法，也可以找老師，找同學借筆記抄，反正是可以彌補的，課上沒記下來也不值得大驚小怪，但如果課上沒聽進去，那損失就大了。這么一來，我的聽課質量有了明顯的提高。
專家評說
學生一天到晚要上課，可以說，上課是學生學習的主要方式之一。學習效率高不高，會不會聽課就很關鍵了。羅萌同學的做法是：聽課時尤其是聽老師講例題時，不要老師寫一步，就忙著記一步，而應設法跟著老師的思路走：這道題怎么解？為什麼要這么解……最後的答案一定要記下來。課後複習時，再“反推”回去。這一做法的優缺點，都是很明顯的。
這一做法的優點是：每道題根據答案“反推”，一步步演算實際是自己獨立完成的。如此做題，這道題應該是完全掌握了。一般來說，老師在課堂上講的例題，大多是比較典型、比較優秀的題。把這些題下工夫弄懂了，當然是大有益處的。
這一做法的缺點是：課上聽一遍，課下做一遍，太費時間。
這一方法雖說是羅萌同學針對高中的情況講的，但對國中的同學同樣適用。
家長感悟
孩子上國中後，遇到許多新的問題。比如上課時聽與記的矛盾，就是一個。這個矛盾解決得好壞，對孩子的聽課質量乃至整個學習的質量，都有直接的關係。可我也不知該怎么辦，只能讓孩子請教老師。謝謝老師！P20-23
