本書收集了作者發表在部落格和各級報刊的部分教育隨筆，圍繞“讓育回歸常識，推動自己就是推動教育”的核心理念進行思想跋涉，有對心靈的安慰，對人類的普世關懷，也有對大道的追索，旨在“共同營造揚善抑惡、寬容、寬鬆的教育環境”，讓教師站直腰桿，恢復為師的尊嚴。
楊林柯，畢業於陝西師範大學，聯合國教科文組織農村教育培訓中心特聘教師，陝西師範大學文學院碩士生導師和論文評審專家，“陝西省經濟發展十年十人”教育影響力致敬人物，《中國教育報》2014年度推動讀書十大人物，兼任陝西省少兒文學院副院長。現任教於陝西師範大學附屬中學。
基本介紹
- 書名：推動自己，就是推動教育
- 作者：楊林柯
- ISBN：978-7-5675-3039-3
- 頁數：216頁
- 定價：35.00元
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2015-05
- 叢書名：大夏書系，教育新思考
目錄
代序 同營造良善寬容的教育環境（錢理群）
輯一 愛是一所學校
認識你自己
從“同性戀”到“愛情角”
愛是一所學校
感謝有您
難忘的一節課
尊重是教育的前提
學生為什麼會覺得語文課“沒意思”
愛與自由催生教育奇蹟
輯二 思想的聲音
玄想陶淵明
走筆文人
麻將、象棋與挖坑
“成功”的價值追問
讀書是放大心靈半徑
且說“自宮做人”
當拍馬成為一種習慣
輯三 教育的尊嚴
我們為何懷念民國教育？
在真與美之間的拓荒與掙扎
別讓分數成為殺人利器
真正的教育需要教師的覺醒
軍訓與團隊精神教育
教育要讓人“大”起來
像樹木一樣生長
輯四 救贖與突圍
拒絕惡性競爭
要不要“堅決執行”
我為何拒絕教案檢查？
給賽教潑點冷水
由教師自殺引發的思考
校園暴力為何頻發
救贖與突圍
不要成為新的壓迫者
請慎重對待“逆向思維”作文
輯五 柵欄後的碎語
“名”與泡沫
職稱亂彈
教育斷想錄
輯六 對話錄
對話懷特海
與陶行知先生的精神對話
讓學生了解西方文明的發動機
中美兩國教師跨洋交流
答《教師月刊》十問
守望教師的精神家園
附錄
附錄一：這樣執著，究竟為什麼？
附錄二：這是中國教育界的一場“靜悄悄的革命”
後記 推動自己，就是推動教育
