指向幼兒科學素養的表現性評價研究

《指向幼兒科學素養的表現性評價研究》是2019年11月上海三聯書店出版的圖書，作者是龔衛玲。

基本介紹

• 中文名：指向幼兒科學素養的表現性評價研究
• 作者：龔衛玲
• 出版社：上海三聯書店
• 出版時間：2019年11月
• 頁數：306 頁
• 定價：88 元
• 開本：16 開
• 裝幀：平裝
• ISBN：9787542668363

內容簡介

　　《指向幼兒科學素養的表現性評價研究》特色：

　　專注幼兒科學啟蒙教育，大限度地滿足兒童探索世界的需求，促進幼兒全面、和諧、個性化的發展。

圖書目錄

前言

1．幼兒科學素養與表現性評價

1．1 科學素養的內涵與構成

1．1．1 什麼是科學素養

1．1．2 科學素養的發展演進

1．1．3 科學素養的構成體系

1．2 從科學素養到幼兒科學素養

1．2．1 什麼是幼兒科學素養

1．2．2 如何理解幼兒科學素養

1．3 幼兒科學素養的培養與評價

1．3．1 幼兒科學素養培養與評價中的困惑

1．3．2 何謂表現性評價？

1．3．3 表現性評價的思想核心

1．3．4 表現性評價的要素結構

1．3．5 基於表現性評價的視域轉向

1．3．6 基於表現性評價的要素重構

1．4 表現性評價在幼兒科學素養評價中的套用

1．4．1 表現性評價設計理念

1．4．2 為何？幼兒科學素養評價緣何呼喚表現性評價？

1．4．3 幾何？表現性評價在幼兒科學素養評價中的功能探析

1．4．4 如何？表現性評價在幼兒科學素養評價中的套用開展

2．幼兒科學素養發展里程碑的確立

2．1 認識基礎

2．1．1 幼兒科學素養發展里程碑中評價指標的結構模型

2．1．2 布盧姆的教育目標分類理論

2．1．3 加涅的學習結果分類理論

2．2 研究過程

2．2．1 幼兒科學素養發展里程碑的構建

2．2．2 幼兒科學素養發展里程碑的確定

2．2．3 幼兒科學素養發展里程碑的完善

2．3 實踐案例

2．3．1 小班幼兒科學素養發展里程碑的確立與完善

2．3．2 中班幼兒科學素養發展里程碑的確立與完善

2．3．3 大班幼兒科學素養發展里程碑的確立與完善

2．3．4 小班幼兒“信息收集與資源利用”評價指標的形成

2．3．5 中班幼兒“問題解決”評價指標的形成

……

3．指向幼兒科學素養的表現性評價任務的設計

4．基於觀察量表的表現性評價實施

5．我們的研究故事

參考文獻