我的華夏

哈爾濱華夏計算機職業技術學院是經黑龍江省人民政府批准的、教育部備案的一所獨立設定的高職院校。學院是教育部批准的“首批國家級示範性軟體職業技術學院”和“國家技能型 緊缺人才培養培訓基地”，被黑龍江省政府授予“黑龍江省職業教育先進單位”。2005年12月，我院被教育部財政部認定為職業教育實訓基地，並獲得中央職業教育實訓基地建設支持獎勵專項資金學院由南北兩個校區和實訓實習基地組成，北校區坐落於哈爾濱市松花江北岸大學城中，南校區

位於哈爾濱市高新技術產業開發區中，總計占地35.1萬平方米，建築面積近10萬平方米。2006級新生將全部入住北校區。校園全部光纖寬頻接入，為學生提供平均每天4學時的實踐學習條件，學生上機就能上網。學院在大連、北京、上海、深圳、哈爾濱等地與1816家企業合作建立實訓、實習基地，學員有半年或一年在基地實習的機會，他們將在那裡接受最前沿的專業訓練，積累工作經驗。經過十年建設和發展，目前學院有師生員工5905人。

專業設定

學院下設軟體學院和外事學院，設有網路工程系、軟體技術系、數碼藝術系、商貿系，4個系和軟體技術（程式開發與設計）、計算機網路技術（網路工程）、動漫設計與製作（動畫設計）、商務英語等27個專業。

整體特點

專業課程面向職業崗位（learning for work）。面向學生未來進入的工作崗位需求，從學生一入學就開設實用性強的專業課程。各專業的專業課不僅實用性強，而且課程門數多，是許多專科院校同類專業的1.5倍。

圖片

注重課題實訓（learning in work）。在省內率先引入德國“雙元制”教育教學模式，理論教學學期和實訓（實習）學期交替安排，各專業學生有兩次三個月的實訓，一次半年的實習，充分訓練學生立項、調研、開發、總結、答辯等各種工作能力。從“學過什麼”到“會幹什麼”的轉變，使學生就業能力取得實質性突破。

合作企業

校企合作。學院與神洲數碼、浪潮等1216家知名企業建立了聯合培養學生的校企合作關係，各專業學生均有至少半年的實習機會。到北京、上海、深圳、哈爾濱的合作單位實習，接受最前沿的專業訓練，使學生積累豐富的工作經驗。充分的專業知識傳授、熟練的工作能力訓練、一定的工作經驗積累，使該院畢業生成長為市場需要的“成手”型人才，獲得了就業本領，踏上成功的職業生涯。

基本方針

因材施教，個性化成長。畢業生的高就業率，源自於學院個性化的培養模式。學生報到後可根據實際情況調劑專業，免收調劑費。選擇自己擅長和喜歡的專業，避免出現不愛學和學不動的現象。學習半年之後，各個專業都會分解出3～5個不同的職業方向，學生可以結合自身的學習能力，選擇合適的、自己喜歡的專業職業方向。比如軟體技術專業，邏輯性較強的學生可以選擇編程方向；溝通能力強、有闖勁的學生可以選擇軟體行銷方向等。尊重學生的選擇，充分調動了學生自主學習的積極性，換來了學生熱愛學習、主動學習的好局面，學習效率高、成材率高，受到廣大學生的普遍歡迎。

素質教育

職業素質與專業技術並重。學院將“輔導員”提升到職業素質培訓師的高度，高薪聘入的職業素質培養師們有著十年以上的工作閱歷和市場經驗，大多擔當過企業的部門經理或人力資源部主管。以課程教學、管理育人和養成教育構成職業素質培養的體系，開設成功學、演講與溝通、公關禮儀等課程，實行公司管理實戰訓練；針對心態、合作、文明、精益求精等品質從學生入學到畢業，自始至終進行養成教育。職業素質與專業技能培養並重，使學生成長為比較豐滿和可持續發展的人才。

師資力量

“雙師型”的教師隊伍。學院引進的國際化學制和培養模式對教師提出了更高的要求，傳統“照本宣科”的教師不能勝任實戰性的課題指導。該院從一線高薪聘入有著十餘年開發經驗的軟體工程師、網路工程師等擔當專業課教師。既有實際工作經驗又有豐富教學經驗的“雙師型”教師，占學院專業課教師總數的70%，使學生能夠直接受益。學院常年選派骨幹教師，到北京、上海、天津等地的大公司及知名高校進修，更新知識，跟蹤計算機領域最前沿動態。學院從北京中關村聘請一些IT領域的人才，協助教學部門做研發；結合IT產業實踐，編寫具有自主著作權的教材，保證學院的教學內容適應職業崗位的需要。

建設實訓基地，為學生提供平均每天4學時的實踐學習條件。該院實踐教學時數已達到教學總時數的53%，超過國家對“緊缺型人才培養培訓基地實踐教學時數”的要求。為保證學生的實訓時間和實訓條件，學院建設了20個100平方米的高配置計算機實驗室，數位化校園全部光纖寬頻接入，為學生提供了平均每天4學時的實踐學習條件；並且在每個學生寢室

創新教育模式

隨著網路套用的迅速普及，利用筆記本電腦進行教學的大學已成為實現網路教學的最佳途徑和最重要手段。我院經過三年的試點實驗，目前，計算機類專業學生已全部實現筆記本專班教學，成為繼大連東軟之後，第二個實現了用筆記本電腦進行全面教學的高職院校。

筆記本專班教學，利用筆記本電腦在移動和無線方面的巨大優勢，擺脫了依靠專業實驗室的空間限制，更可以隨時隨地鞏固所學內容，有效地提升了計算機相關專業的課堂效果與學習效率