《我們如何學習全視角學習理論》是2010年教育科學出版社出版的圖書，作者是（丹）伊例雷斯。該書講述了學習究竟是什麼?學習是如何發生的?在如今這個由知識與信息引領的社會之中。學習的概念已經變得越來越關鍵。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《我們如何學習》探討了幾乎所有有關學習的基本課題，作者採取了一種廣闊的視角，構建了“兩個過程”和“三個維度”的基本學習理論框架，闡述了學習分類理論與整體性的學習理解，並對諸多學習過程和腦功能的當代研究、自我認知、動機和能力發展、教學、智力和學習風格、與性別和生命年齡相關的學習、學校學習、網路學習、工作場所的學習以及教育政策等課題提出了富於啟發性的見解。
本書既是一本實用的教科書，也是一部令人耳目一新和頗具思想深度的學術著作。它對心理學、社會學、教育學、腦科學等領域有關學習理論及其發展脈絡進行了系統性的梳理，不僅介紹了傳統的學習理論，同時也涵括了國際上有關學習科學領域的最前沿研究。
作者簡介
克努茲·伊列雷斯(Knud Illeris)，心理學博士，丹麥教育大學教授，曾擔任丹麥國家學習實驗室主任。從1972年起，獨立著作、合著、主編70餘部學術著作，發表400餘篇學術論文，在學習、動機、教育心理學、成人與青年教育、工作場所學習等領域擁有廣泛影響，其1999年出版的著作《學習的三個維度》，幾乎被所有歐美國家大學教育心理學、學習理論、成人學習、終身學習等相關的專業列為必讀參考書。克努茲·伊列雷斯同時在哈佛大學、哥倫比亞大學、倫敦大學、多倫多大學、哥本哈根大學、奧斯陸大學等30餘所世界一流大學擔任客座教授。2006年克努茲·伊列雷斯入選“國際成人與繼續教育名人堂”。
目錄
中文版序
英文版序
第一章 導論
第二章 理解學習的基礎
第三章 學習的過程與維度
第四章 學習的不同類型
第五章 學習的內容維度
第六章 學習的動機維度
第七章 學習的互動維度
第八章 作為整體的學習
第九章 學習障礙
第十章 學習、性向與前提
第十一章 學習與生命歷程
第十二章 在不同學習空間中的學習
第十三章 學習、教育與社會
