基本介紹
- 中文名：南京市成賢街國小
- 簡稱：成小
- 創辦時間：1952年
- 辦學性質：省級實驗國小
- 校訓：見賢思齊，日有所進
- 所屬地區：南京市
- 類型：綜合
- 現任校長：王學其
- 占地面積：9467 m
- 校舍面積：7594平方米
地理位置,辦學特色,學校榮譽,辦學條件,學校地址,
地理位置
南京市成賢街國小位於風景優美的珍珠河畔，綠樹成蔭的太平北路上，南臨珠江路科技一條街，北倚著名學府東南大學，是一所在省內外享有一定聲譽的省級一流實驗國小。學校創建於1952年,後經兩次翻建，已為學生提供了設備先進、功能齊全的各種教學硬體。學校秉承地域特色，大力發展“成賢教育”，在學生素質全面提高的基礎上，普及“京劇文化”、開發京劇學校課程，提出了“唱出中國腔，彰顯民族魂”的口號，使學生在文化、藝術、思想等各方面繼承祖國優秀文化傳統，取其國學精髓，真正成為擁有文化底蘊、適應社會發展的“賢人”。學校也是省市體育傳統項目的學校，曾為國家隊、省隊輸送過排球、網球、籃球等項目運動員。
辦學特色
學校還是市政府批准的第一所對外開放國小，共接待世界各地800多批、二萬多人次外賓，其中還有國家元首和首相。學校被省總工會評為外事接待先進單位。近幾年來，率先開展心理教育的研究，深化課堂教學改革，在教育教學中湧現了一批市、區先進工作者和教學骨幹，學校多次承擔市、區教育部門的各類現場會。豐富多彩的學習生活使孩子們的聰明才智得到充分發揮，各種能力得到提高，許多學生在全國、省、市各級各類比賽中嶄露頭角。學校先後獲得南京市模範學校、江蘇省現代教育技術實驗學校，江蘇省科技特色學校，省心理教育先進單位。
“教學質量上乘，學科特色鮮明，校園景色優美，管理充滿人性化一流現代化省實驗國小”是我們的辦學追求，引領學校走進入社會公認的優質行列是我們的責任，南京市成賢街國小的發展希望得到社會各界的支持與關注。
學校榮譽
南京市成賢街國小是一所教學質量上乘，學科特色鮮明，校園環境優美，管理現代化的省級實驗國小，是市政府批准的對外開放國小，先後接待世界各地800多批、二萬多人次外賓。“十五”期間學校先後獲得南京市模範學校、江蘇省現代教育技術實驗學校、江蘇省科技特色學校、江蘇省心理教育先進單位等。近年來，教學質量穩步提升，江蘇省財政廳組織的績效考核中，教學質量名列南京市前列。辦學特色逐步彰顯，“京劇文化”、“籃球課程”、“科學認讀”、“做中學”等特色教育都取得了階段性成果。校園京劇特色教育享譽全國，成功舉辦兩屆京劇文化藝術節，《人民日報》圖文報導學校增設京劇課程的訊息。南京市文化局、教育局命名成小為“南京市成賢少兒戲曲教育基地”。校籃球隊九次蟬聯南京市少兒男子籃球比賽冠軍， 2006年8月一舉斬獲江蘇省少兒男子籃球比賽桂冠，南京市教育局命名成小為藝術特色和體育特色普及學校。
辦學條件
成績的取得，離不開教育現代化的保障，該校歷任領導都能做到重視師資建設，保證辦學條件現代化；加強思想建設，促進教學管理現代化；彰顯辦學特色，實現素質教育現代化：
一、 重視硬體建設，保證辦學條件現代化
1、教學設施現代化
校園占地面積9467平方米，校舍面積7594 平方米 。九五、十五期間，辦學條件不斷改善，現代化設施不斷增設。主教學樓25間教室全部完成多媒體吊裝，實現了教學手段的現代化；行政樓增設了多功能報告廳, “技能創作室”， 京劇排練廳。綜合樓先後建成設施一流的科學“做中學”室 ，兩個網路教室，全部為品牌機，記憶體大，配置高，台台能上網。並構建了校園網，建立了網管中心，完善了圖書館及學生閱覽室。配備了三個裝有多媒體設備的音樂教室，一個技能創作室。近年我們新落成達到承接升級以上比賽標準化籃球館，室外籃球場鋪設適合兒童鍛鍊的塑膠場地，操場鋪設塑膠跑道，建成了安防視頻監控中心。這些場館建成，為該校全面推進素質教育，促進學校特色發展奠定了基礎。
2、教師配備現代化
為了改善教師的工作環境，該校著手辦公室改造，幾易辦公室面貌，配備了電話、空調、複合地板及組合辦公櫥，使辦公環境人性化、舒適化。為了改善教師工作條件，在區教委的扶持下投入大量資金，新配置先進的、品牌的教師電腦58台，網路路游器1台。做到教師人手一台電腦，台台電腦通網線。同時，我們還為教師配備了移動硬碟和一體機，從細微處解決了教師電腦使用的後顧之憂。鼓勵教師充分利用現代化設施和資源，在課堂利用多媒體設備，提高教學效率；平時利用網路，學習教育理念，查找優秀案例，在校園網、語點部落格、鳳凰語文網等教學網站與廣大教師、專家交流。我們很欣喜地看見，連即將退休的教師都在製作課件。
3.校園信息利用現代化
學校做到教育區域網路與玄武區內大部分學校能實現連通,能資源互補,充分利用各種教育資源;校內建有網路中心、現代教育技術資源庫和現代教育技術處,有健全的教學輔助和教育管理系統。
分為校園速遞、學校簡介、成賢教育、家校溝通、教師聯盟五大版塊。
學校網上資源豐富：點擊ftp://192.168.1.25，即可進入該校教育信息資源庫、課程資源庫、電子圖書資源庫、校際共享資源庫等。
學校信息技術裝備達到了《江蘇省中國小教育技術裝備標準》中信息技術裝備的二類要求，生機比達到了5：1，師機比達到了1：1。
校園網路具有備課平台
教學平台
教務管理
校務管理
圖書管理：在校圖書館安裝有“任我游共創圖書館管理系統”，能夠有效套用於校圖書館的圖書管理工作。
二、 推進教育民主化管理進程，促進學校管理現代化
1、民主決策
對於學校教育教學的任何一項重大決策出台，我們都要在教代會上經過老師們的集思廣益，修改後形成決議。比如教育教學發展規劃，校本課程的開設，教學崗位安排等，都會事先徵求教師意見。校長通過設立網上部落格，及時與廣大教師的溝通，老師及時了解學校教育教學發展進程情況，自覺調整教學策略。教師身處教學民主氛圍中，煥發出前所未有的積極性，全身心的投入教育教學，不斷提升教學質量。
2、簡政放權
學校充分放權，中層領導分工明確，既做到人人有事做，事事有人做，又保證各個處室相互協作；事事為普通老師著想，注重以人為本，切實考慮教師的利益，只要是有利於教師教學的，有利於學校發展的， 我們盡力創設良好的條件，例如，該校連續利用暑期對校園環境進行改造，教學大樓全面出新，教師辦公室進行精心地裝修，該校還為每位教師配備夏普一體機，集掃描、複印、列印等一體，教師製作課件，列印稿件非常方便，有序地保障了教育教學。
3、民主評價
該校廣開言路，不是僅僅以幾節課、幾篇論文、幾次獲獎的經歷等有關專業部門認可的所謂好教師的標準來衡量教師的業績，而是將家長評價、學生評價、同事評價、行政評價相結合，對教師進行多元化評價，以此充分肯定教師工作成績，尤其是那些在教育一線默默耕耘的教師。對教學業績突出的教師，加大獎勵力度。
4．教育現代化促進教師成長
該校現有教師58人，全部具備教師資格證書。其中青年教師30人，中年教師13人，老年教師15人，青中老年教師比例大約是2：1：1，形成了後備師資充足的教師隊伍梯隊。本科教師14人，專科教師32人，專科以上學歷占全校教師數的80%。市區骨幹教師11人，占全校教師的18.9%。一批青年教師正在迅速成長，骨幹教師的培養大有挖掘潛力。
三、 彰顯辦學特色，大力推進素質教育
多年來，該校堅持特色教育，做到“人無我有，人有我強”，與周邊學校錯位發展，以科研為先導，推行素質教育，形成鮮明的辦學特色，師生在各項賽事中收穫喜人。
1、堅持“科學認讀”，培養閱讀素養
我們正在參加中國教育學會“十一·五”規劃重點課題《科學認讀——培養兒童閱讀素養實驗研究》，被省教育學會正式命名為“江蘇省科學認讀實驗研究中心”。
課題實踐收益最大的當然是學生。各年段都備有校長推薦的課外閱讀書目，在每天規定的持續默讀時間堅持閱讀。
低年段每周有1節“科學認讀”課，一年下來，學生識字量人均超過一千，所有學生都能夠進入自主閱讀狀態。在玄武區閱讀競賽中，該校榮獲團體一等獎。
中高年級的教師們深入研究課外閱讀指導課的教學，把學生領進變幻莫測、神奇瑰麗的書的殿堂，同時，學校規定每天有固定時段持續默讀，此時，無論走進哪間教室，都能看見學生如饑似渴地閱讀名著。
課題的研究也推動了教師的成長：陳雯老師的低年級識字課“娃娃讀新聞”，在家長開放日作了展示，引起媒體觀注，《揚子晚報》、《南京晨報》等媒體作了相關報導。焦薇薇老師的“非常識字大行動——春遊”，陳雯老師的識字課“猜謎語”“娃娃看十運”均向全省展示。王瑞芳老師和俞浩淼老師的上的《夏洛的網》、《走進水滸》分別獲得區課外閱讀指導課一、二等獎。陳雯、盧婷、郭紅霞等一批青年教師案例獲教育部課題組案例評審一等獎。
2、堅持“做中學”，培養科學素養
近幾年來，我們還率先開展科學教育改革，參與教育部“做中學”課題，在科學課堂上進行做中學的探索，成立了娃娃科學院。豐富多彩的學習生活使孩子們的聰明才智得到充分發揮，各種能力得到提高，許多學生在全國、省、市各級各類比賽中嶄露頭角。
在江蘇省科技創新大賽中，六（2）班劉琬青的《支架與結構強度的研究》獲國小物理組一等獎，六（2）班陳思宇的《清潔劑去污能力實驗》獲國小化學組二等獎，該校先後榮獲南京市中小學生論文比賽獲優秀團體獎，省科技創新大賽獲優秀團體獎，玄武區航海模型比賽獲團體獎，區“我愛藍天”航空模型比賽獲團體獎，華東地區青少年機器人聯賽獲團體獎。
3、堅持京劇特色，培養藝術素養
學校秉承地域特色，在學生素質全面提高的基礎上，普及“京劇文化”、開發京劇學校課程，提出了“唱出中國腔，彰顯民族魂”的口號，使學生在文化、藝術、思想等各方面繼承祖國優秀文化傳統，取其國學精髓，真正成為擁有文化底蘊、適應社會發展的“賢人”。 該校被市教委授予“京劇普及特色學校”，省級立項課題“唱出中國腔，彰顯民族魂-京劇校本課程的開發研究與實施”已順利開題。
在校本課程研究中，該校將京劇課納入課程，依託已有的藝術學科，保證課時，分年段、有系統地對學生進行京劇藝術的薰陶；積極有序地開展班、校兩級社團活動，擴大京劇在全體學生中的影響；在學校現有的各門課程中有機滲透，形成京劇文化藝術課程與京劇文化藝術活動課程相互依託的京劇文化藝術立體化課程體系。
該校已經成功舉辦了兩屆京劇藝術節，在活動中培養了一批韻味十足的京劇苗子，小演員們在世界名城博覽會、南京市文化產業展覽會等大型舞台上不負眾望，贏得了大家的交口稱讚，並參加了中國教育電視台《音樂夥伴》節目錄製活動，引起了廣大媒體的關注，《人民日報》、《揚子晚報》、《南京日報》等多家平面媒體以及中國教育台、江蘇教育台、江蘇城市頻道、南京電視台少兒頻道等多家電台電視台對此作了深入報導，在社會上引起強烈反響。
4、 堅持籃球特色，練就強健體魄
為了彰顯“成賢教育”的特色，以人人健體、個個強身為宗旨，本著普及和提高相結合、籃球課程和競技球隊相互補充的原則，在新一輪的課程改革中，該校始終將籃球教育貫穿於學校課程之中，將課程整合與活動滲透相結合，做到人員上有配備、經費上有傾斜、課時上有保證、活動中有側重，力求使學生掌握簡單的籃球運動技能，在競技中學會合作與競爭，在運動中增強體能，並磨練和培養堅定的體育意志，使學生在智慧型、技能和體能上都得到長足的發展。
籃球的普及在該校形成了“人人愛打籃球、班班有球隊”的優良傳統。課間，籃球架下，學生利用短暫的休息時間進行運球、投籃的技能訓練；課後，常常有班級小小籃球隊在操場、體育館展開“三打三”比賽，切磋球藝。該校籃球隊常年堅持課餘訓練，競賽成果斐然，在南京市小學生“新苗杯”比賽中已連續九年獲得冠軍，在市17、18屆運動會上獲得兒童組冠軍；2002年台灣省高雄市小學生籃球隊來訪，該校在友誼賽中以大比分勝出；2003年獲省小學生籃球比賽第六名，並與上海市小學生籃球隊進行互訪交流，得到上海市同行的首肯。2004年該校被市教育局和體育局聯合命名為“市級體育傳統學校”，2006年獲獎江蘇省少兒男子籃球比賽冠軍。
5、深入開展研究性學習的研究工作
研究性學習可以深入學生生活點點滴滴，轉變學生的學習方式，讓學生在主動、積極的學習環境中，激發好奇心和創造力，培養學生自主意識、責任意識、生存意識、發展意識及創新意識，培養一定的科研能力。
該校有效開展研究性學習，創設情境，引導學生主動探索、發現、體驗，從學校、家庭、社會、網路等方方面面對信息進行收集、分析和判斷，培養學生主動獲取知識，套用知識，解決問題的能力，從而增強思考力和創造力，培養創新精神和實踐能力。
2006和2007年假期，該校引領學生進行了年文化、京劇文化、籃球文化的研究，學生利用假期，利用多種渠道開展研究性學習，開學之後，一份份小報，研究報告，科學小論文呈現出來，讓人嘆為觀止。學校對這些成果進行了評選，獎勵了在活動中表現優異的學生，達到激勵廣大學生。此舉引起新聞媒體的廣泛關注。
“教學質量上乘，學科特色鮮明，校園景色優美，管理充滿人性化一流現代化省實驗國小”是我們的辦學追求，引領學校走進入社會公認的優質行列是我們的責任，南京市成賢街國小的發展希望得到社會各界的支持與關注。
