《嬰幼兒技能發展系列：幼兒科學創造力的微觀發生法培養研究》闡述了幼兒科學創造力培養的研究成果。
基本介紹
內容簡介,所獲成就,
內容簡介
研究認為，科學創造力是屬於個體最主要的機能“邏輯運算機能”中的最重要、最高級的組成部分，與個體其他方面的機能一樣，也是在其發展的關鍵期中，與該機能的載體相互作用才能形成。遵循上述嬰幼兒心理機能的發展理論和研究思路，該研究首先在總結國內外有關的理論與研究成果尤其是當前最新前沿性成果的基礎上，探討了科學創造力的構成，提出並論證了科學創造力層級結構模型，探討並論證了科學創造力發展的關鍵期；進一步，該研究提出了幼兒科學創造力培養的載體與培養方式，形成了系統培養方案，然後在幼稚園進行實驗研究，取得顯著效果，驗證了本研究提出的運用微觀發生法培養幼兒科學創造力的構想。總體上看，本研究在培養幼兒科學創造力這個高難度的領域取得有一定學術價值的成果，尤其是對幼兒科學創造力培養的實踐具有重要的啟示。
所獲成就
本研究是教育部人文社會科學重點研究基地2004年度重大研究項目“兒童科學思維過程與科學創造力培養”（05JJDXLX005）的主要成果。
同時也得到了教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“兒童、青少年學習的認知過程與學習能力培養研究”（05JZD00034）的資助，屬於這個課題的重要構成部分。
