《布魯納教育文化觀》是2011年由首都師範大學出版社出版的圖書，作者是傑羅姆·布魯納。該書主要為關注和從事教育的人們提供深度思考中國教育的問題。
基本介紹
- 書名：布魯納教育文化觀
- 作者：傑羅姆·布魯納
- ISBN：9787565603983
- 定價：45.20元
- 出版社：首都師範大學出版社
- 出版時間：2011年6月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
為關注和從事教育的人們提供深度思考中國教育問題的優秀書籍是尊師園書坊創辦的使命。尊師園策劃團隊希望以圖書出版為橋樑，用本土原創、外版引進等不同的方式向讀者展示閃爍著智慧光芒的教育人文圖書，和讀者一起尋找更多、更完美的教育形態：原來教育還可以這樣來做……作者簡介
布魯納，美國著名心理學家、教育家，哈佛大學心理學博士，長期任教於哈佛大學。1960年，布魯納參與創辦“哈佛大學認知研究中心”，並擔任該中心主任（1961-1972）。曾前往牛津大學任教（1972-1978），退休後擔任紐約大學的研究教授至今。布魯納一生寫作不輟，著作宏富，主要著作有《思維研究》（1956）、《教育過程》（1960）、《論認知》（1962）、《教學論研討》（1966）、《教育的現實性》（1971）、《有意義的行動》（1990）、《教育文化》（1996），均有很大的影響。1987年因“理解人類心靈的畢生貢獻”而獲頒國際巴爾仁獎（International Balzan Prize）。
宋文里，美國伊利諾大學咨商心理學博士，台灣清華大學社會學研究所教授，從事精神分析及文化心理學研究。
黃小鵬，河北師範大學英語語言文學學士，天津外國語大學翻譯碩士，從事翻譯實踐及英語教學工作。
圖書目錄
初版序3
再版序11
伍茲霍爾會議出席人員名單19
第一章 引論21
第二章 結構的重要性32
第三章 學習的準備44
第四章 直覺思維和分析思維60
第五章 學習的動機70
第六章 教學輔助工具79
序言89
第一章 文化、心靈與教育99
第二章 庶民教育等159
第三章 教育目的之複雜186
第四章 現在、過去與可能之教學211
第五章 對他者心靈的理解與解釋229
第六章 科學的敘事法251
第七章 敘事理解之中的現實267
第八章 以知為行296
第九章 心理學的下一章307
