魯教師字〔2016〕16號
各市教育局：
現將《山東省第三期齊魯名師建設工程人選培養方案（2016-2018年）》《山東省第二期齊魯名校長建設工程人選培養方案（2016-2018年）》印發給你們，請遵照執行。
山東省教育廳
2016年12月29日
山東省第二期齊魯名校長建設工程人選培養方案（2016-2018年）
為落實《山東省第二期齊魯名校長建設工程實施方案》（魯教師字[2015]22號），確保齊魯名校長培養質量和水平，充分發揮齊魯名校長建設工程人選（以下簡稱名校長人選）的骨幹帶頭作用和示範輻射作用，構建基礎教育高水平校長隊伍建設梯隊，推進教育家辦學，制定本方案。
一、培養目標
以提高名校長人選職業道德、業務能力與學術水平為目標，以提升實踐能力和研究能力，逐步形成個性化的教育管理特色與風格為重點，使名校長人選在師德修養、管理水平和育人能力上取得新突破，逐步成為在國內有較高知名度的具有教育情懷的教育家型校長。
二、培養方式
以課題研究為培養主線，採用多種方式，全面提升名校長人選的師德修養、教育教學管理和學校治理水平、實踐創新能力和個人的可持續發展能力。
（一）集中研修。
通過專家講座、集中研討等形式，夯實和更新教育管理理論知識，把握教育發展前沿問題，掌握教育教學研究基本方法，錘鍊專業精神，豐富管理智慧，形成辦學風格。
（二）個人自修。
通過反思教育管理實踐，進一步澄清教育管理理念、明確個人優勢特長和發展方向。採用線下和線上學習研討相結合的混合學習方式，進行泛在學習。利用“網際網路+教育”優勢，開展線上課程學習、名著研讀、案例研討、個性化指導等活動。通過對教育學、心理學、管理學等經典著作進行有針對性的深度學習，提升專業理論素養，逐步形成自己的教育思想和辦學理念。
（三）考察觀摩。
通過國內外的實地考察交流活動，充分感受先進的教育管理理念和方法，對名校長的管理藝術進行觀摩和學習，進一步拓展教育視野，激發發展熱情，促進自我反思、提升教育管理創新能力。
（四）示範引領。
通過對鄉村薄弱學校進行幫攜、參加教育志願服務活動、參加山東省“網際網路+教師專業發展”工程和建立“名校長工作室”等，養成志願服務精神，提升師德水平，培育教育情懷，發揮輻射引領作用。
（五）成果培育。
通過承擔課題、論文撰寫等形式，對辦學理念、管理實踐進行理論提升，對個人的管理風格和學校的辦學特色，進行科學、系統的總結和凝練，並通過多種形式展示、推廣研究成果。
三、培養機制
按照“課題引領、協同共育、個性培養、用育結合”的原則，建立多方參與、協作培養機制。
（一）課題引領。
以課題研究為培養主線，將課題研究貫穿於培養的全過程，以課題促學習、促反思，引領專業成長。培養期內，名校長人選需根據學校實際，結合個人專長、發展方向，初步擬定研修課題；在導師指導下，確定研修課題。
根據目標導向和問題導向的原則，在導師指導下將研修課題與個人發展規劃有機整合，根據研修課題方向，制定個人專業發展規劃和年度計畫，開展個人自修、考察交流和成果培育，在培養期內完成研修課題並答辯通過。將研修課題成果作為名校長人選的標誌性成果之一。
（二）協同共育。
名校長人選實行委託培養、分級管理、定期考核，由山東省教育廳統一規劃管理，山東省教育科學研究院、山東省師訓乾訓中心組織實施，各級教育行政部門和中國小校共同承擔培養任務。
培養期內，山東省教育科學研究院與國內外高端學術團隊建立協同創新機制，高質量完成名校長人選培養任務。各市教育行政部門制定相應的配套支持政策。
建立名校長人選合作學習機制和導師協作培養機制。按照名校長人選的專業發展方向，建立名校長人選學習交流群組，開展群組內和群組間的合作學習與交流。按照名校長人選群組，建立導師協作組，鼓勵導師開展協作培養，發揮導師集體智慧，建立導師智庫。
（三）個性培養。
培養期內為每位名校長人選配備指導教師，建立線上線下相結合的指導工作機制和管理制度，最大程度實現個性化的跟進指導。導師要根據名校長人選實際，制定個性化培養方案，指導研修課題研究。鼓勵和支持導師和名校長人選圍繞學校改革與發展的重點問題合作開展課題研究。
分組、協作培養。按照名校長人選的專業發展方向，對名校長人選進行分組培養。按照名師人選分組情況建立導師協作組，鼓勵導師進行橫向協作，發揮導師集體智慧，建立導師智庫。
根據名校長人選的發展水平和研修課題的實際需要，進行分類分層支持和培養。支持名校長人選發表論文和出版專著，為名校長人選提供出版平台並對優秀作品給予資助；為理論基礎紮實、研究問題前沿的名校長人選提供出國研修機會；對具有較大發展潛力的名校長人選進行重點培養；鼓勵支持名校長人選申報省級以上教學成果獎。
鄉村中國小名校長人選要到名校擔任“影子校長”，跟崗研修不少於一個月，在全面了解名校教育教學管理情況的基礎上，觀摩專家校長的日常領導與管理行為以及學校的主要工作，重點進行管理思想、理念、制度、方法的提升。
（四）用育結合。
建立“名校長工作室”。依託“山東省教師教育網”，為每位名校長人選開設“名校長工作室”，展示名校長人選的所有培養活動和群組成長發展歷程，並形成名校長人選電子成長檔案。開展專題講座、線上研討等活動，並向全省教師和校長開放。名校長人選每學年在“名校長工作室”要展示名著研讀筆記和教育教學日記不少於10萬字，要在本地區及全省校長成長發展與培訓指導工作中發揮示範、引領作用。名校長人選所在各級教育行政部門選擇1至2所薄弱學校或農村中國小校、幼稚園作為名校長人選的結對學校和實踐基地，指導幫助薄弱學校、農村學校發展。
立足崗位成長。名校長人選要切實帶動所在學校發展，熟悉教育教學和課程改革，每學年在本校內聽、評課不少於40節，為本校教師舉辦專題講座不少於3次。
（五）科學評估。
制定並公布培養過程性考核指標和結業考核標準，保證培養績效。名校長人選依據考核認定標準，明確發展目標，細化年度任務，制定年度計畫，撰寫年度總結。建立名校長人選成長檔案袋，並依託“名校長工作室”，為名校長人員建立電子成長檔案，開展過程評估。對達不到過程評估要求的進行業務約談，並幫助制定改進措施。過程評估成績作為屆滿認定的重要依據。
名校長人選在培養期內，要精讀6本以上教育教學、教育管理經典著作，完成研修課題，同時應至少完成以下任務中的一項：管理經驗在市級以上範圍內得到推廣；在省級以上期刊發表教育教學管理類論文1篇（字數不少於4000字）；完成不少於10萬字的反映個人辦學思想、管理理念的學術性總結論文或專著；獲得省級以上教學成果獎。
四、保障措施
（一）組織保障。
齊魯名校長建設工程是我省加強教師隊伍建設的一項重要舉措，各級教育行政部門及各中國小校要從教育全局工作來認識、領會工程實施的重要意義，採取有效措施，加強各級組織保障。各級教育行政部門要明確名校長培養工作的責任處室和責任人；搭建名校長階梯成長平台，營造有利於名校長成長發展的環境和文化。培養期內，名校長人選如有工作變動，市教育行政部門要及時上報省教育廳教師工作處備案。
（二）經費保障。
省財政在培養期內為每位名校長人選提供專項培養經費，用於集中培訓、專家指導、考察觀摩、教育教學研究、培養管理等，培養經費由培養單位統籌使用。名校長人選所在市、縣（市、區）要從培訓經費、研修學習和科研條件等方面給予重點支持。培養期內，名校長人選參加國內培訓來往交通費等由所在單位報銷。
（三）條件保障。
各級教育行政部門要為名校長人選創造有利條件，提供交流、展示的平台，為名校長人選外出參加學習研修等活動提供時間保障和經費支持，支持名校長人選在教育教學、學校管理等方面進行改革和創新。
（四）管理保障。
各級教育行政部門要注重對名校長人選培養過程的管理，要將過程管理與考核評價相結合，既注重名校長人選的日常表現，又注重人選在培養環節的學習成效。
名校長人選培養進入第二年時，由本人進行階段性總結，省教育廳組織專家採取到學校聽課、座談、查看名校長人選成長檔案和電子成長檔案等形式對名校長人選進行中期考核，考核結果作為結業考核認定的重要組成部分。
名校長人選培養期屆滿，培養單位根據名校長人選成長檔案和電子成長檔案對名校長人選的師德表現、管理創新、引領示範、辦學實踐等方面的綜合評定，合格及以上者，由本人寫出總結性報告，市教育行政部門在考核的基礎上對名校長人選的培養情況做出評價，形成書面材料報省教育廳。省教育廳委託第三方組織答辯評審。合格者認定為“齊魯名校長”。
凡有下列情形之一者，終止培養任務，取消認定資格：調離我省基礎教育工作領域校長崗位的；有違法違紀行為，或違反中國小教師職業道德規範，情節嚴重的；有其他應終止培養任務情形的。
附屬檔案：1.山東省第三期齊魯名師人選結業考核指標.docx
2.山東省第二期齊魯名校長人選結業考核指標.docx
3.山東省第三期齊魯名師、第二期齊魯名校長建設工程實施配檔表.docx
