專業學位教育,是指我國自1991年開始實行專業學位教育制度的專業學位的教育,培養適應社會特定職業或崗位的實際工作需要的套用型高層次專門人才,形成了以碩士學位為主,博士、碩士、學士三個層次並存的專業學位教育體系。
專業學位教育,是指我國自1991年開始實行專業學位教育制度的專業學位的教育,培養適應社會特定職業或崗位的實際工作需要的套用型高層次專門人才,形成了以碩士學位為主,博士、碩士、學士三個層次並存的專業學位教育體系。
專業學位,又稱職業學位、職業型學位,是針對社會特定職業領域的需要,培養具有較強的專業能力和職業素養、能夠創造性地從事實際工作的高層次套用型專門人才而設定的一...
專業學位教育,是指我國自1991年開始實行專業學位教育制度的專業學位的教育,培養適應社會特定職業或崗位的實際工作需要的套用型高層次專門人才,形成了以碩士學位為主,...
專業碩士是我國研究生教育的一種形式。教育部決定從2009年起,大部分專業學位碩士開始實行全日制培養,並發放“雙證”,2011年繼續推行將碩士研究生教育從以培養學術型...
按照專業和用途的不同來劃分,研究生可以分為普通研究生和特殊種類研究生(專業學位研究生)兩種,專業學位研究生是區別於一般意義上側重理論、學術研究的研究生教育,...
1996年4月,國務院學位委員會通過決議設定教育碩士專業學位(Ed.M),並於1997年開始招生試點工作。 教育碩士專業學位在我國的設定,為中國小教師獲取研究生學位開闢了...
專業學位研究生教育,即研究生層次職業教育,是指現代職業教育體系的研究生層次的職業教育,主要培養具有創新能力的高層次套用型人才、高層次套用型複合人才,同屬於高等...
根據國務院學位委員會定位,專業學位為具有職業背景的學位,培養特定職業高層次專門人才。專業碩士教育的學習方式比較靈活,大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單...
專業學位(professional degree),是相對於學術型學位(academic degree)而言的學位類型,中國兩種碩士學位的存在,是具有中國特色的,國外不存在學術碩士與專業碩士之分。...
全稱為全日制教育碩士專業學位研究生,是全日制專業碩士的一種。...... 全日制教育碩士研究生在修完規定的學業、達到相應標準後,可授予相應專業學位的全日制教育碩士研究...
碩士專業學位是相對於學術性學位而言的學位類型,其目的是培養具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。...
教育碩士專業學位是具有特定教育職業背景的專業性學位,主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次人才。教育碩士與現行的教育學碩士在處於同一層次,但規格不同,...
2016年3月,教育部出台關於進一步規範工商管理碩士專業學位研究生教育的意見。意見指出,工商管理碩士專業學位研究生教育在發展過程中,存在一些需要高度重視並亟待解決的...
專業學位全國教育指導委員會由國務院學位委員會、國家教育部與專業學位教育的有關業務指導部門聯合成立的專業性組織。專業學位全國教育指導委員會依據專業學位類型而設立...
全國教育專業學位教育指導委員會是國務院學位委員會辦公室下屬的專家組織。...... 全國教育專業學位教育指導委員會前身是專家指導小組,它的宗旨在於指導、協調全國教育專...
國務院學位委員會辦公室、教育部學位管理與研究生教育司在京召開全國教育專業學位教育指導委員會成立會議,國務院學位委員會副主任委員、教育部副部長陳希、民政部副...
教育博士專業學位的英文名稱為“Doctor of Education”,英文縮寫為Ed.D。教育博士專業學位培養目標是造就教育、教學和教育管理領域的職業型和研究型並重的複合式高級...
專業學位博士(Professional Doctorate),即專業型博士,簡稱:專業博士,是指專業學位教育、專業學位研究生教育招生培養的博士研究生。...
為更好地適應國家經濟建設和社會發展對高層次套用型人才的迫切需要,積極發展具有中國特色的專業學位教育,我部決定自2009年起,擴大招收以應屆本科畢業生為主的全日制...
《教育部關於進一步規範工商管理碩士專業學位研究生教育的意見》是為了促進工商管理碩士專業學位研究生教育健康發展而制定的法規,2016年3月22日,《教育部關於進一步規範...
1998年12月,為適應工程碩士研究生教育發展的需要,國務院學位委員會和教育部決定成立全國工程碩士專業學位教育指導委員會。教育指導委員會是國務院學位委員會和教育部...
教育部關於印發《教育部直屬師範大學免費師範畢業生在職攻讀教育碩士專業學位實施辦法(暫行)》的通知 教師[2010]3號各省、自治區、直轄市教育廳(教委),各計畫單列...
研究生學位可分碩士學位和博士學位兩階,標誌著被授予者的受教育程度和學術水平達到了研究生規定標準的學術稱號。學位制度起源於歐洲中世紀,表明被授予者具有何種學術...
研究生非學歷教育大致有以下幾種:參加研究生課程進修班,同等學力申請碩士學位,在職攻讀專業學位,高校教師在職攻讀碩士學位、中等職業學校教師攻讀碩士學位。研究生非...