《實證教育方法》是2005年2月1日中國輕工業出版社出版的圖書，作者是美國作家威金斯。
基本介紹
- 書名：實證教育方法
- ISBN：9787501947225
- 出版社：中國輕工業出版社
- 出版時間：2005-02-01
基本信息
作 者： （美國）威金斯（Grant Wiggins） 編 國家基礎教育課程改革“促進教師發展與學生成長的評價研究”項目組 譯
版 次： 1
頁 數： 307
裝 幀： 平裝
開 本： 16開
所屬分類： 圖書>教育與考試>教學理論
內容簡介
《教育性評價》是在教育評價領域享有盛譽的格蘭特·威金斯博士的力作。他認為，教育性評價的根本目的是改進學生的表現，而不是“審判”學生，評價應該具有真實性和反饋性，而不能脫離生活和學生的實際。作者從實踐層面出發，選是提出有關的理念、原則，構建設計標準和評分規則，再以此為基礎指出解決問題的實施策略。書中還提供了相應實例，幫助讀者把握教育評價實踐的本質，使《教育性評價》傳遞的思想和觀念具有更廣泛的普適性和操作性。對比我國教育評價的現狀，《教育性評價》提出的理論和方法別具特色，發人深省。
目錄
第一部分 實證教育方法概述
第一章 實證教育方法的需求
引言
《不讓一個兒童落後法案》
行為分析與教育
參考文獻
第二章 回顧有效教學的成果與原理
引言
精確教學
直接指導
程式教學
個別化教學體系
總結與結論
參考文獻
第三章 一種真正的教育科學和技術
引言
需要具有戰略意義的教育科學
先進的、精密的教學科技的組成成分
Cabas：一項有關教學的系統技術以及一種關於教育的
戰略科學
結論
參考文獻
第二部分 精確教學法
第四章 精確教學法：理論基礎以及教學實踐
為什麼要進行精確教學
圖表
精確教學法的實施實例
閱讀圖表
圖表特徵
另一個圖表實例：中等學校
學習/增長
精確教學法在教學和教育中的地位
學校中的道德倫理和精確教學法的測量
參考文獻
第五章 精確教學法：在教育及其他領域中的套用
引言
精確教學法和特殊教育
針對大學中成人學習者和職前培訓的精確教學法
精確教學法在各種具有障礙個體中的套用
精確教學法的觀點、激勵以及其他“內部”現象
精確教學法、計算機以及網路資源
結論
參考文獻
第一部分 實證教育方法概述
第一章 實證教育方法的需求
引言
《不讓一個兒童落後法案》
行為分析與教育
參考文獻
第二章 回顧有效教學的成果與原理
引言
精確教學
直接指導
程式教學
個別化教學體系
總結與結論
參考文獻
第三章 一種真正的教育科學和技術
引言
需要具有戰略意義的教育科學
先進的、精密的教學科技的組成成分
Cabas：一項有關教學的系統技術以及一種關於教育的
戰略科學
結論
參考文獻
第二部分 精確教學法
第四章 精確教學法：理論基礎以及教學實踐
為什麼要進行精確教學
圖表
精確教學法的實施實例
閱讀圖表
圖表特徵
另一個圖表實例：中等學校
學習/增長
精確教學法在教學和教育中的地位
學校中的道德倫理和精確教學法的測量
參考文獻
第五章 精確教學法：在教育及其他領域中的套用
引言
精確教學法和特殊教育
針對大學中成人學習者和職前培訓的精確教學法
精確教學法在各種具有障礙個體中的套用
精確教學法的觀點、激勵以及其他“內部”現象
精確教學法、計算機以及網路資源
結論
參考文獻
第三部分 直接指導教學法
第六章 直接指導：一種重要的教學方法
引言
普及教學的策略
有力而系統地構建技能的教學計畫
促進高質量教育互動最大化的組織教學
關於直接指導計畫的相關研究
參考文獻
第七章 教師做主的教案課程
引言
明確指導的定義
課程的教案
適應和複習
新內容的呈現
練習
正式評估
課程教案的積極成果
參考文獻
第六章 直接指導：一種重要的教學方法
引言
普及教學的策略
有力而系統地構建技能的教學計畫
促進高質量教育互動最大化的組織教學
關於直接指導計畫的相關研究
參考文獻
第七章 教師做主的教案課程
引言
明確指導的定義
課程的教案
適應和複習
新內容的呈現
練習
正式評估
課程教案的積極成果
參考文獻
第八章 良好的學習者模式：行為分析、直接指導和精確教學
的結合
引言
套用性行為分析和良好的學習者模式
直接指導和良好的學習者模式
精確教學和良好的學習者模式
的結合
引言
套用性行為分析和良好的學習者模式
直接指導和良好的學習者模式
精確教學和良好的學習者模式
良好學習者模式的組成部分
良好學習者模式的影響證據
參考文獻
第四部分 計算機套用教學
第九章 教學中有效利用計算機
引言
教學軟體的類型
有效教學軟體的特點
軟體設計的有效因素
自動教學的有效性
如何評估特殊教學軟體
結論
參考文獻
第十章 適合計算機操作的教學體系：一項個案研究
現代大學中的本科教學
小型文科學院的本科教學
計算機與適應性教學
適應性控制、教學以及學習
適應性教學
適應性測驗
媒體矩陣及其目前在高等教育中的使用
適應性程式教學模式：媒體矩陣如何工作的參數
評估與證明模式
教育者的選擇：促進學生與指導體系的接觸
媒體矩陣傳播適應性教學的實證研究
高等教育發展的四個阻礙
結論
參考文獻
第十一章 成功的選擇：頂芽基礎閱讀計畫如何教授初步閱讀
引言
關鍵的閱讀技巧和策略：學生和教師的好朋友
具有基礎性、彈性的學習方法論
接受證明的責任：頂芽計畫的不平行學習者測試
能夠進化：頂芽計畫的重組教學和工程學模型
頂芽計畫的網路優勢：巨大的有效性並且不斷完善
頂芽基礎閱讀計畫：以經驗為基礎的數據
教學的適應性
有關學習者表現情況的數據
閱讀成果
有效性證明
教育者的反饋
結論
參考文獻
第五部分 個別化教學方法
第十二章 個別化教學方法：一種掌握學習的靈活有效的方法
引言
歷史與概括
效果
靈活性
21世紀個別化教學的實施
結論
參考文獻
第十三章 使用計算機技術的多數個別化教學方法
引言
教育教學中的計算機技術
計算機輔助個別化教學方法(CAPSI)的簡要歷史
計算機輔助個別化教學方法是如何利用計算機技術的
計算機輔助個別化教學方法的優點
同伴評價系統的功能
與傳統課程的比較
與其他計算機媒體課程比較
技術的擴展
有關計算機輔助個別化教學方法的研究
參考文獻
第六部分實證教育的重要發展
第十四章 生成性教學的晨興模式：一種研究實踐的綜合
關於晨興學院
當前的工作
晨興教師學院
晨興的技術傳遞
哲學基礎和經驗支持
發生學與意外事件的引入
教學體系
建立目標和分析內容
計畫安置與持續行為評估的監控
教室管理
經驗數據支持生成性教學晨興模式的技術轉化
結論
參考文獻
第十五章 帶著學習效率進入大學
引言
什麼是學習效率
學習效率低的原因和解決辦法
個案研究：評估CPSY101課程中的學習效率
數據告訴我們如何提高學習效率
帶著學習效率進入大學
參考文獻
第十六章 普通語言和認知技能教育：關係結構理論的貢獻
引言
關係結構理論
關係結構理論研究以及在教育中的套用
總結與結論
參考文獻
第十七章 有效同伴指導中的關鍵教學因素
引言
反應、參與和一種有效的教師測量
有關有效指導成分的新實驗分析：五項研究的主要報告
綜合討論
參考文獻
第十八章 使用連續行為分析培訓專業人員
歷史與引言
科學的方法
研究結果
對教育與專業化培訓的啟示
未來的連續行為分析
參考文獻
第十九章 套用於行為分析的語法和寫作技能
被忽視的寫作技能
寫作技能的教學方法
寫作作為一種工作
行為策略
寫作過程
結束語
參考文獻
良好學習者模式的影響證據
參考文獻
第四部分 計算機套用教學
第九章 教學中有效利用計算機
引言
教學軟體的類型
有效教學軟體的特點
軟體設計的有效因素
自動教學的有效性
如何評估特殊教學軟體
結論
參考文獻
第十章 適合計算機操作的教學體系：一項個案研究
現代大學中的本科教學
小型文科學院的本科教學
計算機與適應性教學
適應性控制、教學以及學習
適應性教學
適應性測驗
媒體矩陣及其目前在高等教育中的使用
適應性程式教學模式：媒體矩陣如何工作的參數
評估與證明模式
教育者的選擇：促進學生與指導體系的接觸
媒體矩陣傳播適應性教學的實證研究
高等教育發展的四個阻礙
結論
參考文獻
第十一章 成功的選擇：頂芽基礎閱讀計畫如何教授初步閱讀
引言
關鍵的閱讀技巧和策略：學生和教師的好朋友
具有基礎性、彈性的學習方法論
接受證明的責任：頂芽計畫的不平行學習者測試
能夠進化：頂芽計畫的重組教學和工程學模型
頂芽計畫的網路優勢：巨大的有效性並且不斷完善
頂芽基礎閱讀計畫：以經驗為基礎的數據
教學的適應性
有關學習者表現情況的數據
閱讀成果
有效性證明
教育者的反饋
結論
參考文獻
第五部分 個別化教學方法
第十二章 個別化教學方法：一種掌握學習的靈活有效的方法
引言
歷史與概括
效果
靈活性
21世紀個別化教學的實施
結論
參考文獻
第十三章 使用計算機技術的多數個別化教學方法
引言
教育教學中的計算機技術
計算機輔助個別化教學方法(CAPSI)的簡要歷史
計算機輔助個別化教學方法是如何利用計算機技術的
計算機輔助個別化教學方法的優點
同伴評價系統的功能
與傳統課程的比較
與其他計算機媒體課程比較
技術的擴展
有關計算機輔助個別化教學方法的研究
參考文獻
第六部分實證教育的重要發展
第十四章 生成性教學的晨興模式：一種研究實踐的綜合
關於晨興學院
當前的工作
晨興教師學院
晨興的技術傳遞
哲學基礎和經驗支持
發生學與意外事件的引入
教學體系
建立目標和分析內容
計畫安置與持續行為評估的監控
教室管理
經驗數據支持生成性教學晨興模式的技術轉化
結論
參考文獻
第十五章 帶著學習效率進入大學
引言
什麼是學習效率
學習效率低的原因和解決辦法
個案研究：評估CPSY101課程中的學習效率
數據告訴我們如何提高學習效率
帶著學習效率進入大學
參考文獻
第十六章 普通語言和認知技能教育：關係結構理論的貢獻
引言
關係結構理論
關係結構理論研究以及在教育中的套用
總結與結論
參考文獻
第十七章 有效同伴指導中的關鍵教學因素
引言
反應、參與和一種有效的教師測量
有關有效指導成分的新實驗分析：五項研究的主要報告
綜合討論
參考文獻
第十八章 使用連續行為分析培訓專業人員
歷史與引言
科學的方法
研究結果
對教育與專業化培訓的啟示
未來的連續行為分析
參考文獻
第十九章 套用於行為分析的語法和寫作技能
被忽視的寫作技能
寫作技能的教學方法
寫作作為一種工作
行為策略
寫作過程
結束語
參考文獻
