《家校合作教育問答》是2017年甘肅文化出版社出版的圖書，作者是王興宗、肖玉珍。
基本介紹
- 中文名：家校合作教育問答
- 作者：王興宗、肖玉珍
- ISBN：9787549014767
- 頁數：269頁
- 定價：20元
- 出版社：甘肅文化出版社
- 出版時間：2017年10月
- 裝幀：平裝
- 開本：32開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
當今社會已進入一個多元化的時代，在信息化、全球化的背景下，人才資源越來越成為重要的戰略資源，教育在綜合國力競爭中越來越具有決定性作用。同時，時代的發展對教育也提出了新的要求，教育已不再單純是學校的事情。學校、家庭、社會相互合作，共同培育青少年的大教育觀已成為國際教育改革的潮流。在大教育觀視角下，成人成才已成為家庭和學校教育的共同目標。而我國目前的教育現狀是，家校合作的水平和層次還比較低，親職教育和學校教育明顯存在著矛盾和對立，無論家長還是學校，對家校合作既有不同程度的期待，又有困惑與迷茫。家長如何協助學校，學校怎樣幫助家長，家庭與學校如何形成合力，共同培育孩子成人、成才。這些問題始終是家長和學校關注的問題。
目前我國家校合作的現狀，一是合作雙方在理解上還較為模糊。雖然不少家庭和學校在觀念上已經有了家庭和學校合作的意識，但對各自的責任和實施方法缺乏正確的理解，在實踐中必然導致家庭和學校合作活動的低效，甚至無效。二是合作雙方缺乏充分的溝通，必然造成一些不必要的誤解，致使家庭和學校合作步履維艱。三是合作的理念研究與合作行為的發展因受多種因素的制約，也是不平衡的。總體上是理念超前，而行為置後，
這種現象表現在現實生活中，體現為親職教育和學校教育的嚴重脫節。許多家長缺乏教育學和心理學的基本知識，沒有掌握教育規律，認為教育學生就是學校和教師的事情。有的對子女過分嬌慣溺愛，有的教育操之過急，方法簡單粗暴，還有是教育子女的時間和精力有限；有的家庭環境複雜，對孩子有不良言行的影響，嚴重地削弱了學校教育的效果。而有些學校和教師關注的是班級和學生的學習成績，輕視和忽視孩子的心理健康教育，認為自身的責任就是把課上好而已，一味地要求家長督促孩子完成課外作業，當孩子在學校表現不好時，就對家長指責和訓斥。這些都嚴重地影響了孩子的健康成長。特別是親職教育和學校教育在手段和態度等方面不能很好地結合，學校與家庭之間分別進行教育，不能形成合力，達不到教育應有的效果。
圖書目錄
家校合作——大教育背景下的新理念
1．什麼是教育？教育的目的是什麼？
2．什麼是親職教育？親職教育有哪些特點？
3．什麼是學校教育？學校教育有哪些特點、弊端和不足？
4．什麼是家校合作？家校合作的基本目標是什麼？家校合作的意義何在？
5．如何理解“只有家長參與的學校教育才是完備健康的教育”？
6．如何認識家校合作中學校和家庭的地位與作用？
7．如何定位家校合作關係中主要人物的角色？
8．家校合作中家長應做好哪些主要工作？
9．家校合作中學校應做好哪些工作？
10．作為家長，如何參與學校教育？
11．作為家長，應以怎樣的心態對待老師7
12．如何辦好家長學校？
13．家長委員會是個什麼組織？如何發揮好它的作用？
14．家校合作中如何做一個合格的家長？
15．家校合作存在的主要誤區有哪些？
16．家校合作存在哪些問題？主要原因有哪些？
17．如何建立起家庭與學校之間平等的合作關係？
18．如何增進家庭與學校的合作能力？
19．在家庭與學校的合作過程中必須堅持哪些原則？
20．如何提升家庭與學校合作的層次？
21．如何構建一個理想的家校合作模式？
22．發達的資本主義國家的家校合作有哪些特色？
23．港澳台地區的家校合作有哪些特色？
家庭與學校——共同關注孩子的身心健康
1．親職教育中存在哪些不利於孩子健康成長的“安全隱患”？
2．如何創設一個適合孩子健康成長的家庭環境？
3．幼兒的身心發展有什麼特點？
4．國小階段的兒童有哪些身心特徵？
5．國中學生有哪些心理特徵？
6．高中學生有哪些心理特徵？
7．如何正確認識孩子？
……
教子有方——家長和教師必備的教育藝術
參考文獻
後記
