宋慶甲是職業規劃師，性格解析師，企業培訓師，主要成就是創立“興趣教育”。
基本介紹
- 中文名：宋慶甲
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 職業：職業規劃師，性格解析師，企業培訓師
- 主要成就：“興趣教育”創立
個人概述,主要成就,個人簡介,理論創立,學說背景,客群群體,學說內容套用,課程內容,技術用途,客群收穫,教育觀點,學生危機,社會現象,個人看法,
個人概述
主要成就
姓名： 宋慶甲
資歷職稱：職業規劃師，性格解析師，企業培訓師
諮詢範圍：職業生涯規劃；心理性格與職業方向的選擇；兒童性格解析及發展指導，中學生專業選擇和職業展望，職場問題諮詢等
“興趣教育”創立者
“行為習慣學派”創辦人，行為習慣學（Demeanor Personality Analysis）創始人
“行為習慣學”理論及其方法的探索者、實踐者、受益者、傳播者和推廣者。
馬來西亞多媒體大學人力資源管理學博士
諾基亞客戶服務中心特聘職業生涯講師
錦仕程職業生涯規劃公司首席職業規劃師
職業生涯發展規劃企業套用諮詢師
職業生涯發展指導師
職業生涯規劃專題培訓師
個人簡介
宋慶甲，北京大學法律系學士，馬來西亞多媒體大學人力資源管理學博士，自幼受家庭薰陶，對“人盡其才，物盡其用”有著深刻理解，尤其對《性格解析》深有研究，多年來一直研究巨觀行為學，性格色彩，行為習慣學，教育學，表情學，家庭關係學以及後天知識經驗對職業的影響。
理論創立
學說背景
行為習慣學，是從日常行為習慣來測知他人性格的一種心理學方法，該學說是由馬來西亞多媒體大學人力資源管理學博士宋慶甲及其助手們在導師米斯特斯坦利指導下創立， 其主要採用西方表情學，行為學，東方習慣學，家庭關係學，色彩學以及當代性格色彩理論等來判定他人性格和處事方式的一種心理學技術。
“行為習慣學”的鑽石法則在於通過他人的外在行為習慣得知隱藏在這些表現背後的深層動機是什麼；換言之，就是某人以何種方式處理自己與世界關係的方式，以下是行為習慣學的簡單入門方法, 同時也是與人交流的四條主線。
動之以“情”
動之以“情”，用真情打動對方，用感情來打動他的心，只是它的淺顯之意； 這裡有另外一層含義：是說有一種人非“情”不動，“情”是這類人處理自己與世界關係的最主要方式；通俗講，此類人只通“情”，不達理；他們經常跟自己的內心對話是“這樣做，好不好意思呢”；他們用情意的深淺去衡量自己與其他人的關係，處理自己與他人的事情。
曉之以“理”
曉之以“理”，是言教誨人的一種方式。當前學生，思想活躍，自我性強而又心理脆弱，單靠強化管理、嚴語責訓，常常不盡成效。如施之“曉之以理”的教育，方能解其惑，通其心，正其道，善其行；通俗說，是講道理使對方明白知曉；其深層含義是: 有一種人非“理”勿動，“理”是這類人處理自己與世界關係的最主要方式；簡言之，這類人只通理，不論情，“按理說”“該不該”是他們的口頭禪；他們用現今社會符合多數人思想的倫理規範去衡量自己與其他人的關係，處理自己與他人的事情。
脅之以“威”
脅之以“威”，從字面講是用威嚴要挾對方，逼迫對方就範的意思；其實是說：有一類人非“威”不從或者自己想成為某行業的權威，他們尊重自己所在行業的權威，服從所在單位的領導，樂於聽從年長者的建議；他人是否有“威”或者他是否承認他人之“威”是非常重要的；可以說，“威”是他衡量自己與其他人的關係，處理自己與他人事情的最基本元素。
誘之以“利”
誘之以“利”，表面意思是用利益誘惑對方，使對方跟隨；其更深層次的意義是說：有一類人非“利”不隨，“利”是他們做事的根本動機，他們願意跟從有“利”之人，為有“利”之人效勞；“利”是是他衡量自己與其他人的關係，處理自己與他人事情最重要的砝碼。
客群群體
一：企事業銷售人員
二：人力資源從業人員
三：公共關係人員
四：心理學從業者
學說內容套用
課程內容
一：表情學
二：行為學
三：習慣學
四：家庭關係學
五：色彩學
技術用途
一：迅速了解他人，做明眼人
二：縮短陌生人距離，做明心人
三：提高溝通力和銷售業績，做明率人
客群收穫
一：明確他人語言真實性，意圖及情緒細微變化
二: 迅速定位他人性格，喜好，溝通方式及決定方式
三：察實辨虛，去偽存真，科學選擇
教育觀點
學生危機
一：脾氣暴躁，情緒不穩
二：厭惡學習
三：網路成癮
四：遊手好閒，無所事事
五：謊話連篇
六：早戀，性泛濫
七：飲食不規律
八：酒癮，菸癮，留戀夜店
九：花錢成癮
十：早不起，晚不睡
十一：結交狐朋狗友
十二：少言寡語，不與父母溝通
十三：在家在校行為有差異
十四：孩子付出與成績不成正比
十五：孩子目中無人，冷漠成性
十六：攀比心理嚴重
社會現象
為什麼社會上厭學，逃學，輟學的現象日益嚴重呢？？中國人口基數大，國家為提高公民素質，大力提倡教育，各大院校擴大招生，大學生數量日益增多，社會就業壓力加大，造成畢業等於失業的社會小格局。然而，這是國內就業壓力巨大的根本原因嗎？顯然不是的。那么，什麼才是就業壓力大的根本原因呢？是人才產品供給與人才產品需求的不對稱。當然，大學是主要的人才輸出地之一，其次為職業院校；為什麼人才產品供給與人才產品需求如此不對稱呢？ 因為高中生選擇專業的盲目性，依賴性，跟隨性，隨意性，親屬性太強，人們往往在幾個小時的時間做出了一生都難以改變的決定。
個人看法
培養自主選擇專業職業的能力勢在必行，讓中學生甚至是小學生在逐步自我探索評價的基礎上確立目標，學會正確看待周圍形勢，從而為自己的人生定位。
如何培養自主選擇專業職業的能力呢？了解自身性格，徹底了解自己性格優勢和劣勢；明確自己天賦，夢想，價值，興趣，愛好；結合社會形勢，在天賦，夢想，價值，性格，興趣和職業之間找到一個最佳契合點，從而順利就業，造就成功人生。
